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關(guān)于愛(ài)的教育的精彩段落
1、走路的時(shí)候偶然和撥來(lái)可西相碰，就要故意用手拂拭衣袖的是卡羅·諾琵斯那個(gè)家伙。他自以為父親有錢，一味傲慢。代洛西的父親也有錢，代洛西卻從不以此驕人。諾琵斯有時(shí)想一個(gè)人占有一張長(zhǎng)椅，別人去坐，他就要憎嫌，好像玷辱他了。他看不起人，唇間無(wú)論何時(shí)總浮著輕蔑的笑。排了隊(duì)出教室時(shí)，如果有人踏著他的腳，那可不得了了。
2、這事總算完結(jié)了，不料坐在諾琵斯前面的“小石匠”回過(guò)頭來(lái)看諾琵斯，對(duì)他裝出一個(gè)非�？尚Φ墓砟�。大家都哄笑起來(lái)，先生雖然喝責(zé)“小石匠”，可是自己也不覺(jué)掩口笑著。諾琵斯也笑了，卻不是十分高興的笑。
3、一個(gè)少年得知在外工作的父親病了，趕來(lái)看望。但床上躺著的并不是父親，而是一個(gè)生命垂危的老人。少年細(xì)心照料兒子不在身邊的老人，就像對(duì)待親生父親那樣，陪伴老人走過(guò)了生命的最后日子，讓老人在“兒子”的陪伴中安詳離去。
4、我們的先生大病，五年級(jí)的先生來(lái)代課了。這位先生以前曾經(jīng)做過(guò)盲童學(xué)校里的教師，是學(xué)校里年紀(jì)最大的先生，頭發(fā)白得像棉花做成的假發(fā)，說(shuō)話的調(diào)子很妙，好像在唱悲歌�？墒牵v話很巧，并且熟悉重重世事。他一進(jìn)教室，看見(jiàn)一個(gè)眼上縛著繃帶的小孩就走到他的身旁去問(wèn)他患了什么�！把劬κ且⒁獾�！我的孩子啊！”他這樣說(shuō)。
5、我不曾見(jiàn)過(guò)那樣討厭的學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)都不和他講話，回去的時(shí)候也沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)“再會(huì)”。他忘了功課的時(shí)候，連狗也木愿教他，別說(shuō)人了，他嫌惡一切人，代洛西更是他嫌惡的，因?yàn)榇逦魇羌?jí)長(zhǎng)。又因?yàn)榇蠹覛g喜卡隆，他也嫌惡卡隆。代洛西就是在諾琵斯的旁邊的時(shí)候，也從來(lái)不留意這些。有人告訴卡隆，諾琵斯在背后說(shuō)他的壞話。
6、他們?cè)谑邭q之間，大多少年氣盛，好像不甚以自己的殘廢為苦痛�？墒�，看了他們那種自矜的神情，我們愈可知道到他們將來(lái)覺(jué)悟到自己的不幸會(huì)多么難過(guò)�。∑渲幸灿锌蓱z的臉色發(fā)育的似乎已覺(jué)悟到自己的不幸的人，他們總現(xiàn)出悲傷的樣子，我們可以想見(jiàn)他們一定有暗泣的時(shí)候。�。≈T君！這里面有只患了兩三日的眼病就盲了的；也有經(jīng)過(guò)幾年的病苦，受了可怖的手術(shù)，終于盲了的；還有出世就盲的，竟像是出生于夜的世界，完全生活在一個(gè)大墳?zāi)怪小?/p>
7、他們也學(xué)算法與讀法。讀本也有，那文字是突出在紙上的，他們用手摸著讀，讀得很快呢！他們也能寫，不用墨水，用針在厚紙上刺成小孔，因了那小孔的排列式樣，就可代表各個(gè)字母。只要把厚紙翻身，那小孔就突出在背后，可以摸著讀了。他們用此作文、通信，數(shù)字也用這方法寫了來(lái)計(jì)算。他們心算很巧，這因?yàn)檠劬σ粺o(wú)所見(jiàn)、心專一了的緣故。盲孩讀書(shū)很熱心，一心把它記熟，連小小的學(xué)生也能互相議論歷史、國(guó)語(yǔ)上的事情。四五個(gè)人在長(zhǎng)椅上坐了，彼此看不見(jiàn)談話的對(duì)手在哪里，第一位與第三位成了一組，第二位與第四位又成了一組，大家提高了聲音間隔著同時(shí)談話，一句都不會(huì)誤聽(tīng)。
8、他們不曾見(jiàn)過(guò)人的臉是怎樣的。你們?cè)囅�；他們一想到自己與別人的差別，自己?jiǎn)栕约簽槭裁吹臅r(shí)候，將怎樣苦悶��！怎樣煩惱啊！
9、你要注意自己在馬路上的行為。一個(gè)民族的教育程度可首先從他們?cè)诮稚系呐e止看得出來(lái)。你在街上看到的粗暴無(wú)禮、缺少教養(yǎng)的行為，也可以在家里看到相同的表現(xiàn)。
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