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信息技術教師答辯題目及答案解析2套
在現(xiàn)實的學習、工作中，許多人都需要跟試題打交道，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的信息技術教師答辯題目及答案解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術教師答辯題目及答案解析 1
第一題
在空白幻燈片中輸入輸入文字?
【參考答案】
1.打開演示文稿，新建幻燈片。
2.單擊“繪圖”工具欄中的“橫排文本框”按鈕。
3.在幻燈片的任意位置拖動鼠標，出現(xiàn)的虛線框就是文本框。
4.在文本框的插入點輸入文字，并且設置字體的格式，包括字體大小、格式、顏色、字號等。
第二題
如何在自己的幻燈片中插入圖片?
【參考答案】
首先，點擊插入菜單。
其次，選擇“圖片”。
然后，選擇“來自文件”，找到目標文件夾。
最后，點擊確定即可。
第三題
如何設置藝術字效果?
【參考答案】
第一步：打開演示文稿，選擇幻燈片。
第二步：用Word里面學過的方法插入藝術字，并將原有的標題刪除。
第三步，移動、縮放和調整版式。
第四題
如何理解在信息技術教學中的任務驅動應用
【參考答案】
一、信息技術教師明確應充當?shù)慕巧?/p>
在傳統(tǒng)教學中，教師自覺不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領導者”的角色。教師特有的這種權威性，理所當然地把自己置于中心位置，學生圍著教師轉。但現(xiàn)在社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術課的效益。因此，教師應確立“教即學，學即教”的觀念，即教師在教學的過程就是一學習過程，學生在學習的過程就是教別人的過程，教師的角色應是教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者、“競爭”者。
二、靈活運用“任務驅動”的教學方法
信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了在“做”中“學”的思想。
現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想�！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。目前，“任務驅動”教學法已經(jīng)形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。
第五題
如何調動學生在信息技術課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學生信息技術課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調動他們的積極性。
其次，多設置一些有趣的，貼近學生生活的任務，讓同學們都參與其中，使他們感受到信息技術與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點多舉例子方便學生理解。操作課要少講，將課堂還給學生，讓學生多操作。
第六題
作為信息技術的教師，應該遵守的職業(yè)道德素質是什么?
【參考答案】
信息技術教師是學校的主體，教師的素養(yǎng)決定著學校教學、科研水平和人才的培養(yǎng)。因此21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要具備道德素養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備高尚的人格素養(yǎng)。
首先，教師的道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表。
其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)、精湛的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題;必備的教育科學知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎么教的問題。
最后，教師的人格素養(yǎng)，教師作為育人主體，首先應該具備完善的人格。這是作為一個合格教師的靈魂所在。所以在教書育人的過程中具備平易近人、沒有偏見、關心同學、態(tài)度認真、要求嚴格、具有耐心、言行一致、樸素大方、品德高尚等。
初中信息技術教師《話說信息技術應用》答辯題目
第一題
簡述對于“信息”的不同解釋?
【參考答案】
1.維納：信息就是信息，不是物質也不是能量。也就是說，信息與物質、能量是有區(qū)別的。同時，信息與物質、能量之間也存在著密切的.關系。物質、能量、信息是構成現(xiàn)實世界的三大要素。
2.香農：“信息是用來消除隨機不定性的東西”。創(chuàng)建一切宇宙萬物的最基本單位是信息。
3.辭海：1音訊2通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指消息和信號的具體內容和意義。
4.《中國大百科全書》信息 information 符號、信號或消息所包含的內容，用來消除對客觀事物認識的不確定性。
第二題
簡述信息的特征?
【參考答案】
1.信息無處不在
2.載體依附性
3.價值性
4.時效性
5.共享性
6.可處理性
第三題
簡述體驗人工智能的操作步驟?
【參考答案】
第一步：輸入網(wǎng)址：_______ 按回車鍵。
第二步：登錄網(wǎng)站，單擊小i機器人網(wǎng)頁(web)版的“點擊體驗”。
第三步：進行文字交流。
第四題
教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
【參考答案】
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術;而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。
第五題
如何調動學生在信息技術課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學生信息技術課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調動他們的積極性。
其次，多設置一些有趣的，貼近學生生活的任務，讓同學們都參與其中，使他們感受到信息技術與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點多舉例子方便學生理解。操作課要少講，將課堂還給學生，讓學生多操作。
第六題
教學中常用的課堂導入方法有哪些?
【參考答案】
教學中常用的課堂導入方法有：
1.創(chuàng)設情景法：即教師在導課時根據(jù)教材的特點，為學生創(chuàng)設一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗教材的內涵，從而激發(fā)學生探求知識的動力。
2.故事導入法：這是指巧妙的運用寓意深刻又幽默、輕松的故事導入新課，將教師的教學語言渲染的繪聲繪色，從而激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設教學小高潮。
3. 興趣導入法：興趣是最好的老師，是學生主動學習，探求知識的內在動力，這種方法是指教師在授課開始之前，通過一定的方式，巧設疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。
高中信息技術教師《網(wǎng)頁制作》答辯題目
第一題
描述用FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)頁的方法。
【參考答案】
(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;
(2)在“常規(guī)”選項卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預覽”區(qū)域查看該模板的說明及預覽圖。如果要建立一個空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;
(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個基于所選模板的網(wǎng)頁，此時，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，就可以對其進行編輯修改等操作。
第二題
如何使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁超鏈接。
【參考答案】
(1)打開Dreamweaver工具;
(2)在Dreamweaver選項的中，選擇新建一個Html文件;
(3)在Dreamweaver代碼的主界面中，在代碼、拆分、設計這三個選項卡中，選擇拆分，因為這樣可以更好的看到代碼與相關設計的表格的調整的問題;
(4)了解Dreamweaver的整體框架，了解在哪里編寫代碼;
(5)找到設置超鏈接的選項，進行設置;
(6)點超鏈接的設置后，會出現(xiàn)一個對話框，是對鏈接進行設置的;
(7)代碼程序編寫好后，記得保存html文件，Ctrl+S就可以了;
(8)網(wǎng)頁文件保存好后就可以預覽效果了，在Dreamweaver頁面中，按F12就可以預覽了。
第三題
如何在網(wǎng)頁中插入圖片。
【參考答案】
align已廢棄于 HTML4.01和HTML5，我們使用vertical-align這一個CSS屬性來替代，屬性聲明了圖像相對于它周圍上下文的對齊。
alt這個屬性定義了描述圖像的替換文本。用戶將看到這個顯示，如果圖像的地址是錯誤的，或該圖像不在支持的格式列表中，或者如果圖像還沒有被下載。
使用說明：省略這個屬性表明該圖像不是內容的關鍵部分，但沒有等效的文本可用。把這個屬性設置為空字符串，表明該圖像不是內容的關鍵部分。非可視化瀏覽器在渲染的時候可能會忽略它。
4.采用的是什么導入方法，這樣設置的好處是什么?
我采用的是通過多媒體展示網(wǎng)頁的直觀導入方法。
采用多媒體導入是因為學生對于直觀的事物比較感興趣，并且讓學生觀察網(wǎng)站美觀的界面，會極大的吸引學生的興趣。同時，對于網(wǎng)站實現(xiàn)的基本過程已經(jīng)有所了解并且已經(jīng)學會建立站點。通過這樣的直觀感受過渡到本課的新知，會更加激發(fā)學生學習新知的欲望。
5.鞏固提高環(huán)節(jié)是如何設置的，這樣設置的目的是什么?
我采用的是學生自主練習的形式，學生自主為一個網(wǎng)頁添加內容，在大屏幕上展示，并說出插入一個GIF格式的動畫方法。
通過這樣的形式，讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識，同時也可以最大限度的調動學生的參與性和積極性。
6.班級一名學生上課一直自己設置網(wǎng)頁，完全不聽你講課。對此，你怎么辦?
學生在課堂中的主要任務是學習和積累知識，在老師的帶領下學習會使學習效果事半功倍。如果班內學生自顧玩樂，長期下去，會導致學業(yè)下降，甚至影響他人等不好的結果。因此，對于這種現(xiàn)象我會及時進行提醒。
首先，我會在巡視指導或者學生自主學習階段，走到這位學生身邊，對其進行提醒。如果提醒有效，那么我會按照正常的節(jié)奏進行授課。如果提醒無效，那么我會換一種授課風格，如進行一個小活動、小游戲、小比賽的形式開展新課內容的講授，把這位學生的學習積極性調動起來。
其次，在本堂課結束后，我會邀請這位學生到辦公室進行談話，詢問他自己做的原因。如果是我授課方式問題，之后我會進行改進;如果是學生自身厭學原因，我會對其進行心理疏導，說明學生階段學習的重要性。
最后，我會課下反思自己備課方面的問題，盡可能避免下次遇到類似情況。比如，授課容量是否恰當，盡量讓本階段的學生在本節(jié)課內吸收消化這些內容。授課方式是否豐富多樣，盡量根據(jù)學生的認知特點和心理特點采取恰當?shù)慕虒W方式，組織多樣的學習活動，從而調動學生學習的積極性。
總之，既要從學生那里找原因，又要進行教學反思，從自身找原因，根據(jù)原因及時想出應對策略，適時調整教學活動，以改善學生的學習體驗，達到良好的教學效果。
信息技術教師答辯題目及答案解析 2
一、單項選擇題(本大題共20題，每題1分，滿分20分)
1.關于數(shù)據(jù)的描述中，錯誤的是（）
A數(shù)據(jù)可以是數(shù)字，文字、聲音圖像B數(shù)據(jù)可以是數(shù)值型數(shù)據(jù)和非數(shù)值型數(shù)據(jù)
C數(shù)據(jù)是數(shù)值、概念或指令的一種表達形式D數(shù)據(jù)就是指數(shù)值的大小
2.下列有關窗口的描述錯誤的是（）。
A應用程序窗口最小化后轉為后臺執(zhí)行B Windows窗口頂部通常是標題欄C Windows桌面上顯示的是活動窗口D拖拽窗口標題欄可以移動窗口3.在Windows系統(tǒng)中刪除U盤中的文件，下列說法正確的是（）。
A可通過回收站還原B可通過撤銷操作還原
C可通過剪切板還原D文件徹底刪除，無法還原
4.通過按下鍵盤上的（）按鍵可以將屏幕畫面復制到剪貼板。
A.PrintScreen B.Al+PrintScreen C.Cirl+Delete D.Shif+PrintScreen
5.Windows7操作系統(tǒng)中,某窗口的大小占桌面的三分之二,該窗口標題欄最右邊存在的按鈕分別是
A最小化、還原、關閉B最小化、最大化、還原
C最大化、還原、關閉D最小化、最大化、關閉
6.關于word2010中的項目符號和編號，下列說法錯誤的是（）。
A可以使用“插入”選項卡插入項目符號和編號B可以設置編號的起始頁碼與編號樣式
C可自定義項目符號為符號或圖片D可自定義項目符號和編號的字體顏色7.在word2010
中，要使正文中的圖片能夠自動編號，應插入（）。
A批注B尾注C題注D腳注
8.在Word2010中，要對文檔的各級別標題及正文進行順序調整，最方便的操作視圖是（）。
A大綱視圖B普通視圖C頁面視圖D Web版式視圖
9.Word2010中，如果設置了頁眉和頁腳，那么頁眉和頁腳只能在（）看到。
A Web版式視圖方式下B頁面視圖或打印預覽方式下
C大綱視圖方式下D草稿視圖方式下
10.在Excel2010中單元格顯示######的原因可能是（）。
A數(shù)據(jù)類型錯誤B單元格當前寬度不夠C公式引用錯誤D單元格當前高度不夠
11.關于Excel2010工作簿和工作表，下列描述錯誤的是（）。
A工作簿由若干個工作表組成B新建的工作簿一般包含3個工作簿
C工作簿文件的擴展名是.xlsx D工作簿可以沒有工作表
12.關于Excel的高級篩選下列說法錯誤的是（）。
A可以將高級篩選結果復制到其他位
B可以在原有數(shù)據(jù)區(qū)域顯示篩選結果
C同一條件行不同單元格中條件為“與”邏輯關鍵
D不同一條件行不同單元格中條件互為“與”邏輯關系
13.在Excel2010中，如果要同時在多個單元格中輸入相同的數(shù)據(jù)，可先選定相應的單元格，然后輸入數(shù)據(jù)，按（）健，即可向這些單元格同時輸入相同的數(shù)據(jù)。
A Shift+Enter B Ctl+Enter C Al+Enter D Enter
14.在PowerPoint2010中，方便添加、刪除移動幻燈片的視圖是（）。
A幻燈片放映視圖B幻燈片瀏覽視圖C備注頁D閱讀視圖
15.改變演示文稿外觀可以通過（）。
A修改主題B修改母版C修改背景樣式D以上三個都對
16.在PowerPoint2010中，下列關于隱藏幻燈片的說法中正確的是（）。
A隱藏的幻燈片被刪除B隱藏的幻燈片不能被編輯
C隱藏的幻燈片播放時不顯示D隱藏的幻燈片播放時顯示空白頁
17.下列網(wǎng)絡覆蓋范圍最小的是（）
A LAN B WAN C MAN D Internet
18.關于gif格式和Png格式圖像的區(qū)別，下列說法正確是（）
A gif格式和Png格式圖像都支持動畫B gif格式和Png格式圖像都不支持動畫
C gif格式圖像不支持動畫D Png格式圖像不支持動畫
19.下列有關區(qū)塊鏈的描述中，錯誤的是（）。
A區(qū)塊鏈采用分布式數(shù)據(jù)存儲B區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)前面采用對稱加密
C區(qū)塊鏈中的信息難以篡改，可以追溯D比特幣是區(qū)塊鏈的典型應用
20.下列行為符合計算機網(wǎng)絡道德是（）
A給自己電腦設置密碼B隨意修改他人計算機信息
C通過網(wǎng)絡打擾他人的計算機工作D在網(wǎng)路上發(fā)布垃圾信息
二、多項選擇題共10題，每題2分，滿分20分)
21.關于馮.諾依曼計算機體系結構，下列敘述正確的有（）
A計算機硬件系統(tǒng)由五大部件組成B運算器完成各種算術運算和邏輯運算C程序可以像數(shù)據(jù)那樣存放在運算器中D采用二進制形式標記數(shù)據(jù)和指令22.下列選項中可以作為輸入設備的有（）
A手寫板B麥克風C投影儀D硬盤
23.下列選項中屬于高級語言的有（）
A機器語言B匯編語言C C語言D C++語言
24.在Windows系統(tǒng)中，下列操作可移動文件或文件夾的有（）
A在同一驅動器中直接用鼠標拖動B剪切和粘貼
C在不同驅動器中，按住Ctrl鍵用鼠標拖動
D用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到目的文件夾，然后再彈出的菜單中選擇“移動到當前位置”
25.下列選項中，屬于Word2010對齊效果的是（）
A.前后對齊B.分散對齊C.左對齊D.右對齊26.計算機網(wǎng)絡性能指標有（）
A吞吐量B帶寬C速率D時延
27.下列選項中屬于多媒體元素的有（）
A圖形圖像B動畫視頻C聲音D硬盤、U盤
28.為了預防計算機病毒和降低被黑客攻擊的風險，下列做法正確的是（）
A不打開來歷不明的電子郵件B長期使用一個密碼
C安裝正版的殺毒軟件和防火墻軟件D經(jīng)常升級操作系統(tǒng)的安全補丁
29.下列選項中屬于虛擬現(xiàn)實技術應用的有（）。
A網(wǎng)絡直播B 3D網(wǎng)游C使用計算機模擬美容效果D售樓處沙盤
30.下列選項中能夠體現(xiàn)人工智能的應用有（）
A無人駕駛B語音輸入C人臉識別D人機對弈
三、填空題（共10題，每空2分，滿分20分)
31.1001B-111B=（）。
32.（）表示CPU每次處理數(shù)據(jù)的能力，常見有32位CPU、64位CPU。
33.根據(jù)計算機軟件分類，Windows附件中的計算器、畫圖等程序都屬于（）軟件。
34.文件名中標識文件類型的是（）。
35.使用Word2010的郵件合并功能時，除需要主文檔外,還需要已制作完成的（）文件。
36.所謂（）就是Word2010系統(tǒng)自帶的或由用戶自定義的一系列排版格式的總和，包括字符格式、段落格式等。
37.TCP/IP協(xié)議采用四層體系結構，包括網(wǎng)絡接口層、網(wǎng)際層、（）和應用層。
38.Excel2010中有三種迷你圖樣式，即折線圖、柱形圖和（）。
39.PowerPoint2010模板文檔的擴展名是（）。
40.為了增強機構內部網(wǎng)絡的安全性，在內部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間構成的保護屏障是（）。四、綜合應用題（本大題共5小題，41-55每小題2分，56-65每小題1分，共40分）
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小明要使用word2010制作一個結果如圖所示的Windows計算器使用說明書，請結合所學知識，回答下列問題。
41.要在頁面頂部顯示如圖3所示的“Windows附件”樣式，最優(yōu)操作是（）。
A單擊頁面頂部區(qū)域輸入“Windows附件”
B在頁面頂部區(qū)域添加文本框，輸入“Windows附件”
C在“插入”選項卡中選擇“頁眉”—“編輯頁眉”，插入“Windows附件”
D在“插入”選項卡中選擇“頁腳”---“編輯頁腳”，插入“Windows附件”
42.要設置文檔標題“Windows計算機使用說明書”字樣，以下操作中肯定沒有使用的是（）。
A設置字體為“黑體”B設置字形為“傾斜”
C設置字號為“二號”D設置段落為“居中”
43.要將正文中所有文本段落的第一行縮進2個字符，最規(guī)范的操作是（）
A在每段開頭增加2個空格B設置段落縮進為“左側”2個字符
C設置段落縮進為“懸掛縮進”2個字符D設置段落縮進為“首行縮進”2個字符
44.將圖3所示圖片的兩個段落設置為左右兩列的形式，用到的功能是（）
A“頁面布局”選項卡中的“分欄”B“段落”組中的“分欄”
C“視圖”選項卡中的’“并排查看”D“視圖”選項卡中的“雙頁”
45.圖片原始大小為高8.5cm，寬為6cm需要調整為高6cm，寬5cm，完成調整圖片大小后發(fā)現(xiàn)高度和寬度不能同時調整為目標值，下列選項分析正確的是（）。
A環(huán)繞方式選用錯誤B插入方式選用錯誤
C鎖定縱橫比設置錯誤D圖片類型不符
46.題45中所述問題的解決方法為（）。
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王老師使用Excel2010在新建工作簿中創(chuàng)建了結構如圖所示的工作表，用于處理電子商務19（1）班的計算機基礎課成績。請結合所學知識回答下列問題。
47.要將A1單元格的內容“計算機基礎成績表”在A1至G1單元格區(qū)域居中，需要進行的操作是（）。
A選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設置單元格格式”對話框設置“水平對齊”為“居中”
B選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設置單元格格式”對話框設置“水平對齊”為“合并后居中”C選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設置單元格格式”對話框設置“水平對齊”為“跨列居中”D選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設置單元格格式”對話框設置“水平對齊”為“跨越合并”
48.該班有50名學生學號前8位均為20190301，后2位順序號01-50，下列操作中可以快速的填充所有學生學號的是（）。
A在A3單元格輸入“2019030101”拖動A3單元格填充柄至52行B在A3單元格輸入“’2019030101”拖動A3單元格填充柄至52行C在A3單元格輸入=2019030101，雙擊A3單元格填充柄
D在A3單元格輸入“2019030101”，雙擊A3單元格填充柄
49.除“總成績”和“名次”兩列之外，其他數(shù)據(jù)都輸入完成后發(fā)現(xiàn)存在已重復輸入的行，刪除這些重復行的最優(yōu)級操作是（）。
A以“學號”為分類字段“分類匯總”，將重復的行匯總為1行
B選擇“學號”列，利用“查找和定位”功能選項卡將學號重復的行刪除
C以“學號”為關鍵字排序后，查找重復行并逐一刪除
D選擇“學號”列，利用“刪除重復項”刪除學號重復行
50.要按照“平時成績占20%、其中成績占20%、期末成績占60%”的要求填充“總成績”，并以“總成績”從高到低填充“名次”，進行了如下操作：步驟1：在F3單元格輸入“=C3*0.2+D3*0.2+E3*0.6”步驟2：拖動F3單元格填充柄至52行；步驟3：在G3單元格輸入“=RANK（F3,F3:F52）”步驟4：雙擊G3單元格填充柄操作完成后發(fā)現(xiàn)名次與實際不符，你認為錯誤在于（）。
A步驟1 B步驟2 C步驟3 D步驟4 51.你認為題50中所述問題的解決方法：（）
52.要突出顯示表格中總成績小于60的單元格，可使用“開始”選項卡“樣式”組中的（）。
�。ㄈ㏄owerPoint
張老師要在PowerPoint2010中對如圖所示演示文稿中的幻燈片進行相關設置。請結合所學知識回答下列問題。
53.僅將第一張幻燈片的`主題設為“暗香撲面”，下列操作正確的是（）
A選中第一張幻燈片，在“設計”選項卡的主題功能區(qū)右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應用于選定幻燈片”
B選中第一張幻燈片，在“設計”選項卡主題功能區(qū)，右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應用于所有幻燈片”
C選中第一張幻燈片在“設計”選項卡的“主題”功能區(qū)，左鍵單擊“暗香撲面”
D右鍵單擊第一張幻燈片，選擇快捷菜單里的“重設幻燈片”
54.要將第二張幻燈片的背景紋理設置為“水流”，應在“設置背景格式”對話框選擇填充方式為（）。
A純色填充B漸變填充C圖片或紋理填充D圖案填充
55.在幻燈片放映時，要將第一張幻燈片前進到第二張幻燈片的出現(xiàn)效果設置為“推進”，能夠實現(xiàn)這一效果的功能區(qū)在（）。
A“動畫”選項卡B“設計”選項卡C“切換”選項卡D“視圖”選項卡
（四）運用（本大題共10個小題，每題1分，共10分）
李老師使用office2010做4個班級的學生成績分析。目前已經(jīng)得到了學生數(shù)學、英語、計算機3門課程考試成績的3個Excel工作簿。每個工作簿的成績表均包含學號、姓名和成績三列，但三門課成績表的學號排列順序不一致。請結合以下三種情形回答相關問題。
�。ㄒ唬├罾蠋熓褂肊xcel在新建工作簿中創(chuàng)建了結構如圖所示成績表，并填入了學號、姓名兩列數(shù)據(jù)。
56.學號中的第7-8位數(shù)字為班級號，現(xiàn)需采用填充方式填入所有學生班級號，下列函數(shù)最適合使用的是
�。ǎ�。
A LEFT()B RIGHT()C SUM()D MID()
57.要用函數(shù)將3門課的成績匯總到成績表，下列函數(shù)最合適用的是（）。
A REPLACE()B VLOOKUP()C FIND()D IF()
58.要得到每個班每門課的平均成績，下列操作結果步驟最合適的是（）。
A按“平均分”排序后再以“平均分”為分類字段匯總B按“平均分”排序后再以“班級號”為分類字段匯總C按“班級號”排序后再以“平均分”為分類字段匯總D按“班級號”排序后再以“班級號”為分類字段匯總
59.要得到如下左圖所示的同一課程不同班級間平均成績對比的圖表，但操作結果如下右圖所示，要將右圖所示圖表調整為左圖所示，最佳操作是（）。
A重新選擇圖表數(shù)據(jù)區(qū)域B點擊圖表并進行坐標軸設置
C點擊圖表執(zhí)行“切換行/列”D點擊圖表重新選擇圖表類型
�。ǘ├罾蠋熢贓xcel中篩選出平均分前50名學生的數(shù)據(jù)（包括學號、姓名、班級號、數(shù)學、英語、計算機、平均分），并通過復制粘貼方式將這些數(shù)據(jù)插入到Word文檔中成為新的表格。
60.該表格當前無框線，要為表格設置所有框線，下列操作中最不可取的是
A.選擇整個表格，從“表格工具”選項卡中選擇“繪制表格”，并繪制表格框線
B.選中整個表格，使用“表格工具”選項卡中相應功能將邊框類型設置為“所有框線”
C.選中整個表格，使用“開始”選項卡中相應功能將框線類型設置為“所有框線”
D.選中表格的任意單元格，通過“表格屬性”打開“邊框和底紋”對話框，并將“應用于”設置為“表格”、“類型”設置為“全部”
61.該表格超出了頁面寬度，要設置表格所在頁的紙張方向為橫向，而其他頁的紙張方向仍保持縱向，應使用的操作是
A.直接將表格所在頁的紙張方向設置為橫向
B.在打印預覽中，設置表格所在頁的紙張方向為橫向
C.在表格前后各插入一個分頁符，并設置表格所在頁方向為橫向
D.在表格前后各插入一個分節(jié)符，并設置表格所在頁方向為橫向
62.該表格占據(jù)了多頁，為了能夠讓表格在各頁都顯示標題行，應使用
A.“表格工具”選項卡中的“插入標題行”按鈕B.“表格工具”選項卡中的“重復標題行”按鈕C.“頁面布局”選項卡中的“插入標題行”按鈕D.“頁面布局”選項卡中的“重復標題行”按鈕
63.下列操作中不能將整個表格設置為頁面居中的是
A.通過在表格左側拖動鼠標選中所有行，點擊“段落”功能區(qū)中的“居中”按鈕B.選定整個表格，點擊“段落”功能區(qū)中的“居中”按鈕
C.選定整個表格，點擊“表格工具—布局”選項卡中的“水平居中按鈕”
D.選中表格的任意單元格，通過“表格屬性”對話框設置表格對齊方式為“居中”
�。ㄈ├罾蠋煖蕚湓谀杲K班級工作總結中用Power Point展示圖59題左圖所示的圖表
64.將圖表從Excel復制粘貼到Power Point幻燈片時，為了后續(xù)能夠設置圖表中不同部分依次動畫顯示，下列“粘貼選項”中不能選用的是
A.圖片
B.保留源格式和嵌入工作簿
C.使用目標主題和鏈接數(shù)據(jù)
D.使用目標主題和嵌入工作簿
65.為該圖表設置了“飛人”動畫效果后，為了能夠對的數(shù)學、英語、計算機3門課程分別展示不同班級間平均成績對比情況，應選用“效果選項”是
A.作為一個對象
B.按系列
C.按類別
D.逐個級別
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