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《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
3、學(xué)會(huì)總分的寫作方法，能用總分的形式說、寫一段話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用總分的形式說、寫一段話。
三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的PPT。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？維也納就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，有名山阿爾卑斯山作依靠，有名河多瑙河穿城而過，是一個(gè)人杰地靈的地方，讓人產(chǎn)生無限的遐想。
那么為什么把維也納稱為音樂之都呢？（板書：？）這一節(jié)課，我們一起圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究。
（二）精讀課文，感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的？
2、學(xué)生自讀，教師巡視。
3、集體交流。
4、PPT出示問題，自學(xué)文章的2—7自然段，思考：
�。�1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？
�。�4）為什么說維也納國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響？
5、根據(jù)上面問題再讀課文，要求從書上找到答案。
6、集體交流，指導(dǎo)感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛；實(shí)施語文訓(xùn)練。
�、俳涣鞯谝粋�(gè)問題，PPT看音樂歷史、大師及手稿。板書：古典音樂的搖籃。理解“搖籃”，用上“搖籃”在文中的意思說話：（）是（）的搖籃。理清這一段的層次，學(xué)習(xí)總分的寫法。課文的3、4自然段也是用總分的形式來寫的。
小結(jié)：這一節(jié)從維也納的音樂歷史、音樂大師和音樂大師的成就三方面來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。
②交流第二個(gè)問題，PPT欣賞維也納風(fēng)光圖片，板書：用音樂裝飾的城市。談學(xué)了本自然段、看了圖片的感受。理解第三自然段中的兩個(gè)“裝飾”的不同意思。
小結(jié)：維也納的一磚一瓦、一草一木，都具有濃濃的音樂氣息。音樂是維也納的靈魂。因?yàn)橐魳�，維也納聞名于世；有了音樂，維也納充滿活力。
③交流第三個(gè)問題，PPT欣賞露天音樂演奏會(huì)和家庭演奏會(huì)的場(chǎng)景。板書：離不開音樂。用上總分的方法，說說這兩個(gè)場(chǎng)景的情景。讓我們隨著《小夜曲》的伴奏，美美的讀一讀第四自然段。
小結(jié)：音樂使讓他們忘卻煩惱，使他們天天快快樂樂的。維也納人真的一天也離不開音樂了。
�、芙涣鞯谒膫�(gè)問題，PPT觀賞維也納國家歌劇院和金色大廳，理解他們的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華和世界性的影響力；板書：具有世界影響。
小結(jié)：維也納國家歌劇院和音樂之友協(xié)會(huì)大廈在全世界有很大的影響，只有世界一流的`音樂家才能在那里演出。國家歌劇院和音樂之友協(xié)會(huì)大廈給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
�、菪〗Y(jié)：
以“我愛音樂之都維也納”為中心句，結(jié)合本課的內(nèi)容，用“總——分”的結(jié)構(gòu)，來說說自己喜愛維也納的理由。在《藍(lán)色多瑙河》的樂聲中說說。
我愛音樂之都維也納！_______________________________________________________________________________________
（三）在維也納的新年音樂會(huì)的樂聲中總結(jié)：
今天，我們進(jìn)行了一次音樂的文化之旅，給大家?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納是以音樂享譽(yù)世界的，而我們的常州則以悠久的吳文化為大家所熟知。
凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力、富生機(jī)的城市。
讓我們?cè)诰S也納的新年音樂會(huì)的音樂聲中把全文有聲有色地讀一讀。
（四）作業(yè)：
1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
（五）板書設(shè)計(jì)：
古典音樂的搖籃
15、音樂之都維也納，用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂，具有世界性的影響。
《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本科8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法（先總后分的方法）。
4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲
在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？
�。▽W(xué)生交流）
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？
二、自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。
2、學(xué)生交流，教師板書提綱（古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的`城市、一天也離不開音樂）
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的）
4、下面我們就從這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
�。�1）請(qǐng)男同學(xué)站起來讀第二自然段。
�。�2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>
�。�3）你能通過讀把感受讀出來嗎
（4）誰能比他讀得好？（指名讀）。
�。�5）齊讀第二自然段
2、交流第三自然段
�。�1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？
（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節(jié)
�。�1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？
�。�2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）
�。�3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
�。�4）為什么說“更有趣的是”這說明了什么？（維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
�。�5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？
�。�2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“音樂之都”
六、板書設(shè)計(jì)：
15、音樂之都維也納
古典音樂的搖籃
世界著名 用音樂裝飾的城市
音樂之都 一天也離不開音樂
“世界歌劇中心”
《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出表達(dá)課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
3.憑借具體的語言材料與視頻資料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、聊聊音樂，走近維也納
同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？能說出原因嗎？（①讓人產(chǎn)生一種美的享受——淡忘怨恨，轉(zhuǎn)移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強(qiáng)記憶力與注意力，提高智商）
過渡：今天我們將一起走進(jìn)音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)淼妮p松與愉快。請(qǐng)看大屏幕———
二、聆聽音樂，感知維也納
1.大屏幕展示維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂《藍(lán)色多瑙河》。
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)剛才所看所聽之后的感受。
三、走進(jìn)文本，融入維也納
1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生說出課文的分段情況，把握重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。
第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。
第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。
第三段（5～7）介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。
2.學(xué)習(xí)第一部分
�。�1）讓學(xué)生默讀課文，體會(huì)內(nèi)涵。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。
3.學(xué)習(xí)第二部分
（1）讓學(xué)生自由讀課文，畫出三個(gè)中心句。
（2）談?wù)勥@三個(gè)自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達(dá)上有什么好處？（突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
（3）品詞析句
出示大屏幕：
維也納成為音樂之都的主要原因
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市
維也納幾乎一天離不開音樂
體會(huì)：
“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。
“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現(xiàn)了城市的外在形象。
“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對(duì)音樂的酷愛，正是因?yàn)檫@種原因才使得這兒成了音樂家的`“搖籃”，誕生了無數(shù)首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創(chuàng)造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)第四部分
（1）學(xué)生輕聲讀文，各用兩個(gè)四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建筑特點(diǎn)。（歷史悠長宏偉壯觀/裝飾精美金碧輝煌）
�。�2）填空
出示大屏幕：
在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來介紹。國家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——�！敖鹕髲d”的特點(diǎn)是——、——。同時(shí)它也是維也納這座音樂之都的象征，因?yàn)槊康叫履�，在這里都要舉行——的新年音樂會(huì)。
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