【實(shí)用】設(shè)計(jì)作文10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　我生活在南京這座美麗的城市，未來的南京多姿多彩，而我就是這個(gè)城市的設(shè)計(jì)師。想知道我把南京設(shè)計(jì)得什么樣嗎？那就和我一起去看看吧！

　　南京馬路上的地磚都被我設(shè)計(jì)成了太陽能集成板，用來儲存電量。這樣當(dāng)城市沒電時(shí)，就可以使用儲存的電能。每幢高樓大廈的樓頂上都裝著一塊二氧化碳吸收板，這個(gè)板子的本領(lǐng)可大了！它可以吸收人體吐出的二氧化碳，轉(zhuǎn)換成氧氣并釋放出來。在道路上每隔三千米都放置著一個(gè)機(jī)器人向?qū)�，它的臉上永遠(yuǎn)都掛著微笑。當(dāng)游人迷路時(shí)，只要和機(jī)器人向?qū)�握一下手，機(jī)器人的胸口就會出現(xiàn)一塊迷你電腦觸摸屏，點(diǎn)一下想去的地方，就立即會出現(xiàn)導(dǎo)向圖。我在每個(gè)街心花園的噴泉上都放著一個(gè)隱形電梯，只有小朋友能看得見。只要乘坐電梯上去，就可以來到空中的“奇幻樂園”，在這里，小朋友們可以盡情地玩耍。如果餓了，隨手就可以拿朵云吃，因?yàn)檫@里的云都是棉花糖做的。這里簡直就是個(gè)兒童天堂。因?yàn)槲磥淼牡厍虬l(fā)生地震很普遍，甚至有些國家就被震毀了。所以我在南京的地下安裝了火箭推進(jìn)器。當(dāng)有地震發(fā)生時(shí)，南京城就會飛到空中，地震結(jié)束后，南京城又會降落。如果以后會有戰(zhàn)斗機(jī)向南京投射導(dǎo)彈，南京也不會被炸毀。因?yàn)楫?dāng)戰(zhàn)斗機(jī)投射導(dǎo)彈時(shí)，整個(gè)南京城就會起一層防護(hù)罩，把所有的'導(dǎo)彈都反彈掉。我在每個(gè)餐廳外面都放著一臺點(diǎn)餐機(jī)器人，只要有人想免費(fèi)品嘗一下這個(gè)飯店的菜肴，就可以在機(jī)器人胸前的電子菜單上點(diǎn)菜。點(diǎn)好餐后，只要等上兩秒，機(jī)器人的肚子就會打開，里面就有香噴噴的菜了。

　　我設(shè)計(jì)得南京怎么樣？如果大家有意見的話一定要告訴我哦！

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次以“牙”為話題的作文設(shè)計(jì)主要依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

　　1、本設(shè)計(jì)符合“習(xí)作為生活服務(wù)”“我手寫我心”“文貴于真”的習(xí)作教學(xué)宗旨。“假、大、空”是傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端。學(xué)生為“無米之炊”犯愁，作文與生活兩相脫節(jié)。故本案非常注重讓學(xué)生寫真事，抒真情。同時(shí)本案重視珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，注意引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，還注重了對學(xué)生習(xí)作習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2、本設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“成長與求知同步，學(xué)習(xí)與快樂并行”的“作文做人”相統(tǒng)一的教學(xué)理念。小學(xué)階段最重要的寫作任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。柴向陽老師曾說：“小學(xué)生可以寫不好作文，但決不能怕作文……在小學(xué)階段，教師如能通過教學(xué)，讓學(xué)生愛上寫作，就已經(jīng)是很大的成功�！惫首寣W(xué)生在“饒有興致話牙事，信手自由寫牙事”中充分感受寫作是記錄成長、幫助他人的一種方式，一種需要，一種樂趣。

　　3、本設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。小學(xué)階段，學(xué)生注意力保持時(shí)間較短。本設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具有相對起伏的教學(xué)節(jié)奏，有助于合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫作活動。其次，小學(xué)階段學(xué)生的形象思維比較活躍，模仿能力強(qiáng)，因此選擇他們親身經(jīng)歷的話題，能激發(fā)他們的寫作熱情，使他們樂于表達(dá)，樂于交流。

　　【設(shè)計(jì)目的】

　　1、以真實(shí)情境“怎么說服遠(yuǎn)遠(yuǎn)去拔掉乳牙”為設(shè)計(jì)主線，引導(dǎo)學(xué)生以牙齒為話題，真實(shí)地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文自評互評能力。

　　3、通過真實(shí)情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，并愿意與他人分享習(xí)作快樂的習(xí)慣。

　　【時(shí)間及場地安排】

　　時(shí)間：兩節(jié)課，共計(jì)80分鐘。

　　場地：學(xué)校電腦房。學(xué)生可直接上網(wǎng)查詢資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入提“牙”事

　　設(shè)置真實(shí)情境，拋疑激趣：

　　師談話導(dǎo)入：這兩天，老師碰到一件很苦惱的事。朱老師有個(gè)女兒叫遠(yuǎn)遠(yuǎn)，今年7歲。三個(gè)月前開始換第一顆牙齒。那舊牙尚未松動，新牙已生。于是帶她上醫(yī)院拔牙。牙醫(yī)拿鉗子鉗住一頓，牙未落而血先流。于是他拿了把鋒利的刀片，稍稍割開遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牙齦，再次用力，舊牙終于拔落。遠(yuǎn)遠(yuǎn)捂著滿嘴血，大哭。從那以后，她對牙齒的事變得非常敏感，再不肯告訴我們關(guān)于她牙齒的任何情況，更不肯張開嘴巴給我們看。前天晚上，她睡著后，我悄悄掰開她嘴巴一看，大吃一驚——原來在上次脫落的牙齒旁，又一顆新牙萌生出來了，并且已經(jīng)長得跟乳牙一樣高了，而搖搖那乳牙，紋絲不動。所以又得拔牙�？墒墙�(jīng)歷過上次的拔牙事件后，她再也不肯去醫(yī)院了。昨天中午帶她到醫(yī)院，她死活不肯拔牙，逃了出來；今天上午換了個(gè)醫(yī)院再次帶她去拔牙，可是臨到要拔她又逃了出來。想到再不拔掉乳牙會影響新牙的成長，我心里真是好焦急呀！你們有什么辦法能幫助老師解決這個(gè)難題嗎？

　　生立刻議論紛紛。

　　師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的對策。

　　學(xué)生提議：

　　▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)害怕拔牙是因?yàn)樗�不了解有關(guān)牙的知識，我們應(yīng)該先讓她知道一些牙的常識。

　　▲我們可以通過自己的親身經(jīng)歷，來說服她拔牙并不可怕。

　　▲我們可以介紹關(guān)于牙的一些趣聞，讓她放松心情……

　　師導(dǎo)：那你們都知道哪些關(guān)于牙齒的知識？說來聽聽。有個(gè)網(wǎng)站也許對我們有幫助。推薦《愛牙網(wǎng)》網(wǎng)址：http://aiya.fmmu.sn.cn/

　　師生一起上網(wǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)了解牙之基本知識：恒牙與乳牙，各部位牙的名稱，常見牙病及預(yù)防等。

　　設(shè)計(jì)理念——

　　作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，其次是要讓學(xué)生感覺作文是件有意義的事。

　　二、暢所欲言話“牙”事

　　師導(dǎo)：你們都換過牙，對于牙齒一定都能說出不少的故事。牙齒，給我們帶來了快樂，同時(shí)也帶來了煩惱甚至痛苦。你覺得可以把哪些有關(guān)牙齒的故事說給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽？

　　1、甜事——牙長，我也長（經(jīng)驗(yàn)累積）；牙好，胃口就好。牙好，笑臉陽光。

　　2、趣事——掉牙趣事。乳牙處理。新牙萌生。

　　3、苦事——病牙之痛。拔牙之恐。矯牙之煩。

　　4、美事——換牙見真情（父母之愛，伙伴之情）

　　設(shè)計(jì)理念——

　　占有真實(shí)豐富的寫作素材是學(xué)生寫好作文的`重要環(huán)節(jié)。教師必須采取有效的方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的，教師應(yīng)積極地調(diào)動學(xué)生原有的知識及素材儲備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎(chǔ)。

　　三、精挑細(xì)選擇“牙”事

　　師：關(guān)于牙齒的事情可真多，既然大家想把它們說給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽，必然要有所選擇。你覺得應(yīng)該選擇怎樣的事情來寫比較好？（有意義的、有說服力的，能“以小見大”的事）

　　請你比較一下你想說的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。

　　設(shè)計(jì)理念——

　　選材，是一個(gè)不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見大”。選擇材料時(shí)要反復(fù)比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。

　　四、各顯神通寫“牙”事

　　1、師：用什么方式把你們的話告訴遠(yuǎn)遠(yuǎn)呢？（生：寫成作文的形式）

　　這是個(gè)不錯(cuò)的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達(dá)你的意思。需要思考的是，怎么寫，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)看得懂，看得明白；怎么寫，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了能心為所動。

　　學(xué)生討論后說自己的見解：

　　●情節(jié)必須真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)歷。

　　●語言通俗易懂，努力做到文從字順。

　　●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng)意。

　　2、指名說說行文格式：比如可采用書信的方式；用列小標(biāo)題的方式等。

　　3、學(xué)生靜心寫作。師巡回指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)理念——

　　葉老（葉圣陶）指出：“小學(xué)作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤�！薄靶�學(xué)生練習(xí)作文之要求，惟在理真、情切而意達(dá)。”在小學(xué)階段的學(xué)生，對生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習(xí)作主要要求對生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達(dá)方式，則應(yīng)給予充分的自由——鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　五、七嘴八舌評“牙”事

　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)在讀二年級�，F(xiàn)在直接拿給她看，恐怕她會有些困難，所以你們應(yīng)該在草稿完成后做好評改工作。

　　1、學(xué)生自評：

　�。�1）一捉“牙”蟲——滅錯(cuò)字。通讀習(xí)作，改正明顯的錯(cuò)別字，為較難的字標(biāo)上拼音。

　�。�2）二查“牙”縫——正標(biāo)點(diǎn)。細(xì)看習(xí)作，把標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確。

　　（3）三固“牙”形——梳文理。通覽全文，調(diào)整結(jié)構(gòu)，理清思路。

　�。�4）四亮“牙”質(zhì)——抒真情。讀習(xí)作，看是否寫出了自己的真情實(shí)感，語言是否能打動這個(gè)7歲的孩子。

　　2、生生互評：

　　合作小組內(nèi)學(xué)生逐個(gè)朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行組內(nèi)評比交流。

　　一評書寫，是否端正整潔。二評習(xí)慣，是否良好。三評亮點(diǎn)，是否進(jìn)步明顯。

　　評議結(jié)束學(xué)生總結(jié)組內(nèi)學(xué)生意見進(jìn)行作中修改。然后認(rèn)真謄抄，完成習(xí)作。

　　3、特色推薦：

　　最后由學(xué)生為自己的習(xí)作進(jìn)行特色自述：即用星級符號標(biāo)出可讀程度。

　　如果你非常希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀一讀你的習(xí)作的，打☆☆☆☆。

　　希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀你習(xí)作的打☆☆☆。

　　對自己的作文信心不太高的可打☆。

　　設(shè)計(jì)理念——

　　寫作的興趣和自信心源于合作交流中所產(chǎn)生的成就感，分享感受，溝通見解，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，從而逐步提高自我評改及相互修改的能力。

　　六、課外延伸續(xù)“牙”事

　　師：同學(xué)們，今天你們用這樣一種特別的方式，幫助了老師。我會把這些文章全部拿給遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我相信，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了你們的作文，一定會了解更多的關(guān)于牙的知識，感受到你們對她的關(guān)心，最重要的是能夠放下心里畏懼拔牙的包袱，主動地去醫(yī)院拔掉乳牙。謝謝大家付出的努力！

　　最后老師想說的是，其實(shí)每顆牙齒都有它獨(dú)特的故事，為自己的牙齒作個(gè)系列報(bào)道，那是件很有意思的事！要是還能給這些不同經(jīng)歷不同感受的牙齒配上精致的插圖，附上風(fēng)趣的說明，那就太完美了！一起來試試看吧！

　　布置課外練習(xí)：自編《我愛我牙》小報(bào)。

　　設(shè)計(jì)理念——

　　作文即生活。孩子生命個(gè)體的成長，當(dāng)與求知明理同步。我們要讓學(xué)生懂得習(xí)作可以記錄自己成長的足跡，記錄成長的快樂，懂得習(xí)作能讓自己更愛自己，更愛他人，更愛這個(gè)世界。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還考慮到了語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，自編小報(bào)，可以體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　【實(shí)際效果】

　　我把全班學(xué)生的作文拿給了女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，她對這些圖文并茂的作文愛不釋手。其中有一本甚至被她視作寶貝一樣藏在了枕頭下。第二天，她主動要求爸爸帶她去醫(yī)院，順利拔掉了那牙。我為這次作文收到的直接效果欣喜不已！把它告知學(xué)生，學(xué)生亦歡呼雀躍，說寫作文到現(xiàn)在，這次作文寫得最有意義。

　　【特色提示】

　　1、作文與生活親密牽手——倡導(dǎo)有價(jià)值的應(yīng)用性作文。

　　2、我手寫我心，自由抒真情——珍視獨(dú)特感受與真情流露，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意表達(dá)。

　　3、習(xí)作與成長同步——重視寫作與做人的和諧統(tǒng)一。

　　4、語文與各科相通相融——倡導(dǎo)學(xué)科間的有機(jī)整合，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設(shè)計(jì)師！

　　在20xx年，你猜猜，我設(shè)計(jì)的房子是用什么做成的。你肯定會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是磚頭造的！”不，你錯(cuò)了，我設(shè)計(jì)的房屋可是用世界上最堅(jiān)固的物體?D?D鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來，不用幾天，就會構(gòu)成一個(gè)房屋的輪廓，再用我的科研成果?D?D快速凝結(jié)建筑膠水，把它固定好，再用專門的激光儀器來射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的.鉆石房子就造好啦！

　　一座房屋的安全是必不可少的。

　　難道你認(rèn)為我的房子只憑借鉆石的堅(jiān)固嗎？絕對不是！我設(shè)計(jì)的每一座房子?}下，都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機(jī)引掣。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，五個(gè)引掣自動啟動，一起向下發(fā)力，飛到約離地面300米左右，而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來；假如把房屋建在山腳下，當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，那也不要緊。房屋會在四周釋放出保護(hù)膜。雖然它看起來弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但“膜”不可貌相。當(dāng)泥石流接觸到它時(shí)，會從它身邊流過，即使有一塊巨石撞來，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當(dāng)泥石流停下時(shí)，房屋會從屋頂?shù)奶齑吧斐鰴C(jī)械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開……

　　我所設(shè)計(jì)的房屋還可以調(diào)節(jié)擁有者的心情�？矗�那里有個(gè)人沒精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見他走進(jìn)屋內(nèi)，從腰里抽出一張灰卡，在機(jī)器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現(xiàn)出一望無際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂愁頓時(shí)云飛霧散。

　　我設(shè)計(jì)的房屋既安全又有趣。不知你是否想來體驗(yàn)一番？

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　1.將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的夢想以及夢想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生們樹立良好的夢想觀。

　　2.在口語交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行準(zhǔn)確寫作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。樹立遠(yuǎn)大夢想，并為夢想而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.注意文章的層次性，確定夢想合乎現(xiàn)實(shí)。

　　2.找到實(shí)現(xiàn)夢想的途徑。

　　3.具體、生動地描述自己的夢想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生們對習(xí)作《我的夢想》進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生們在活動中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、夢想不必驚天地——用心暢談夢想歌

　　1.師生暢談夢想：郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的夢想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立�！蹦敲矗�你的夢想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的夢想。（自由暢談夢想，盡量多人說。）

　　2.列舉一些學(xué)生們的夢想，如“我的夢想是當(dāng)老板”、“我的夢想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的夢想是做一名老師”…… 引導(dǎo)學(xué)生們討論分析。

　　師：夢想雖然沒有好壞、對錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的夢想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。

　　3.師：其實(shí)夢想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的夢想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。

　　再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕老師這個(gè)職業(yè)，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點(diǎn)參加工作。經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢想。

　　二、夢想背后故事多——真實(shí)具體動人心

　　孩子們，不管你有什么樣的夢想，我想，每一個(gè)夢想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的夢想？同桌互相說自己夢想背后的故事。（即：為什么會有這個(gè)夢想？⑴因?yàn)槟硞�(gè)人的影響⑵因?yàn)槟骋痪湓捇蛘吣臣�事情。⑶因�(yàn)槟骋槐緯�……）然后小組推薦5——7人說。

　　三、夢想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章

　　1.一個(gè)夢想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：夢想是用來追的，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)夢想的那一天。（課件出示） 為了實(shí)現(xiàn)夢想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

　　2.學(xué)生們談怎么做才能實(shí)現(xiàn)夢想，？引導(dǎo)學(xué)生們說出途徑（⑴多讀相關(guān)書籍，拓寬自己的`知識面；⑵現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)……）同桌進(jìn)行交流。

　　3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于夢想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的夢想》為題，寫下你的夢想以及夢想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把夢想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的夢想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫，記住，把你夢想背后的故事真實(shí)具體的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的夢想之歌。

　　4.佳作賞讀，根據(jù)學(xué)生們回答板書寫作提綱：

　　開頭：我的夢想是什么？

　　中間：夢想背后的故事——我為什么有這樣的夢想？(原因)

　　準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的夢想？(途徑)

　　結(jié)尾：期待著夢想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）

　　5.學(xué)生們進(jìn)行習(xí)作，老師對有困難的學(xué)生們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、靜心修改促提升——取長補(bǔ)短更精彩

　　1.自改自評： （1）老師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2） 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

　�。�3）用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。

　　2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （2）你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　3.再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2） 師生評議。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　我的夢想只是成為一名服裝設(shè)計(jì)師，站在巴黎服裝大賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺上高舉著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，望著無數(shù)的閃過燈……這就是我的夢想。

　　“夢想”在你的想象中是有答案的？還是個(gè)未知數(shù)呢？我想：是真誠的夢想，應(yīng)該會有一個(gè)完美的結(jié)果，如果是光許下諾言的夢想，但不努力，那可以稱它為虛假的夢想。

　　我?guī)缀趺總�(gè)月都要畫一幅服裝設(shè)計(jì)作品，我認(rèn)為一名真正的服裝設(shè)計(jì)是得接受一些未必符合自己欣賞口味的東西。

　　我知道自己已經(jīng)喜歡上了服裝設(shè)計(jì)這門職業(yè)。

　　當(dāng)我再次回想起在我站在巴黎領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的那種自豪之情時(shí)，我便穿上圍裙，拿出工具箱。在畫的過程中。我不僅模仿大師的.杰作，再加上自己的創(chuàng)意，一幅杰出的服裝作品就問世了。

　　媽媽告訴我“那一天一定不遠(yuǎn)了”我想完成夢想的時(shí)間長短在于自己，如果刻苦訓(xùn)練、練習(xí)。過不了幾年就會實(shí)現(xiàn)的。

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　秋天，是豐收的季節(jié)，瓜果糧食都成熟了，所以我想設(shè)計(jì)一個(gè)“豐收節(jié)”。

　　在這一天，大家要敲鑼打鼓慶祝豐收。還要舉行收糧食比賽，誰的糧食收的又多又快又好，誰就勝利了。

　　在比賽后，大家肚子一定都餓了，這時(shí)大家可以現(xiàn)摘現(xiàn)炒蔬菜，城里人可以到農(nóng)家去品嘗地地道道的農(nóng)家菜。

　　吃完飯，可以搭建一個(gè)“農(nóng)家豐收寫生賽”。大家要挑一個(gè)好的角度，用你的畫筆，描繪出美麗的田野。小朋友可以學(xué)習(xí)收糧食，以后幫助住在鄉(xiāng)下的親人收糧食。

　　然后大家比賽“糧食分類裝袋比賽”，看誰首先裝完一袋并沒有混淆其他谷物，誰就勝利了。還要比拼收水果，誰收的多誰贏。

　　農(nóng)村的自然氣息很濃，大家可以隨著某個(gè)農(nóng)民的.帶領(lǐng)參觀原汁原味的農(nóng)村農(nóng)田和果園。

　　最后在晚上舉行篝火晚會，在皎潔的月光下品嘗著水果，觀賞著表演，真愜意�。�

　　農(nóng)民伯伯辛苦種出來的糧食，大家一定要珍惜啊！

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　每個(gè)人都有自己美好的夢想，我的夢想是當(dāng)一名科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師。 假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要在奧運(yùn)村里設(shè)計(jì)一種叫“鴨蛋巢”的太陽能房子。這種房子冬暖夏涼，四周的玻璃可以根據(jù)天氣情況自動調(diào)節(jié)光線和溫度。

　　最主要的是里面還配有各式各樣的餐廳，運(yùn)動員們想吃什么只要輕輕一點(diǎn)按鈕，可口的飯菜立刻就會呈現(xiàn)在眼前。讓來自全世界各地的運(yùn)動員都能吃好，睡好。在比賽中多得金牌。 假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我會設(shè)計(jì)一種利用衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)和二氧化碳飛翔的汽車，這輛車每天都載著所有的運(yùn)動員，在空中有序的飛翔，使運(yùn)動員們每天都能快速及時(shí)地進(jìn)入各個(gè)比賽場地專心致志地參加比賽。 假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我會設(shè)計(jì)一種巨大的吸塵器，一有污染，吸塵器上的報(bào)警按鈕就會接受到信號，工作人員在第一時(shí)間趕到，讓北京的天空永遠(yuǎn)變得湛藍(lán)，純凈。 假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我會設(shè)計(jì)許多個(gè)像福娃一樣可愛的小機(jī)器人，因?yàn)槟菚r(shí)侯將有許許多多外國友人來北京。

　　黑皮膚的非洲人，藍(lán)眼睛的.歐洲人，金頭發(fā)的美洲人……我要讓這些機(jī)器人，帶著五湖四海的游客，去了解一個(gè)有著悠久歷史，燦爛文化，禮儀之邦，熱情好客的文明古國。 假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我會設(shè)計(jì)一種多功能太陽帽，這種太陽帽的形狀與一般太陽帽相同，只是除了帽檐以外，其它地方都是雙層。在兩層中間有一張由納米電腦控制的過濾網(wǎng)，可以把陽光照射下來的熱量轉(zhuǎn)為冷氣，從第二層的小洞向下排，讓在炎熱夏季來北京觀看比賽的全世界觀眾戴上它都十分舒服。 假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我會設(shè)計(jì)一種檢測的新型儀器。

　　這種儀器外形十分新穎別致，橢圓形的外殼下面是一個(gè)微型電腦屏幕，外殼四周分布著十分精致的小按鈕。當(dāng)運(yùn)動員比賽完后進(jìn)行尿液檢測時(shí)只要輕輕按一下調(diào)節(jié)心情鈕，根據(jù)屏幕上變幻不同的顏色，可以準(zhǔn)確無誤的查出是否服用，讓奧運(yùn)會在公平，公正中進(jìn)行。 啊！要是我的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，那該多好。

設(shè)計(jì)作文 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　六年級上冊語文第三單元習(xí)作《關(guān)愛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過描寫具體事例來反映人物的品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，確立主題

　　關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。

　　二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。

　　1.想象素材：首先要理解什么是相互關(guān)愛。關(guān)愛是一種關(guān)心，一種愛護(hù)。相互關(guān)愛就是別人關(guān)愛你，你也關(guān)愛別人。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛你，要么是你關(guān)愛別人。

　　在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、親人、師長……你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個(gè)人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念……

　　我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……

　　我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……

　　我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……

　　在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的人看�。晃丛�謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生；有一次下大雨，學(xué)生沒有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。老師下班看到后，就讓學(xué)生鉆在她的雨衣后面用摩托車把學(xué)生送回家；……

　　2.指導(dǎo)寫作：

　　〈一〉、 選擇好事例。

　　第一， 寫自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達(dá)自己的真情實(shí)感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹林里練習(xí)，就在自己失去信心時(shí)，是一個(gè)陌生的'奶奶給了“我”鼓勵(lì)，掌聲響起時(shí)，“我”無限感激。

　　第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛之情。

　　第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報(bào)道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現(xiàn)出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。

　　〈二〉 、敘述好細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實(shí)用。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣，結(jié)果怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的神態(tài)、語言﹑動作﹑心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫，以此來抒發(fā)真情實(shí)感。成功的寫事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫。

　　〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。

　　〈四〉同學(xué)們先相互說說相互關(guān)愛的事情，再點(diǎn)名在班上說，說完后，同學(xué)們評一評哪些地方說得好，哪些地方還要改進(jìn)。最后老師點(diǎn)評。

　　〈 五〉同學(xué)們寫草稿，老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生寫完后認(rèn)真修改。

設(shè)計(jì)作文 篇9

　　假如我是城市設(shè)計(jì)師，我會發(fā)明出你們想不到的發(fā)明。讓你們感受到科技的強(qiáng)大。下面要講我的發(fā)明了，注意聽了，如果沒聽清楚，一定會讓你們后悔的'呦。

　　第一個(gè)發(fā)明是殘疾人專用的自動人行道。這種自動人行道可不同哦，它有好多的特點(diǎn)。它的上面有許多座位，可供殘疾人休息。它還有一個(gè)特別的優(yōu)點(diǎn)，就是報(bào)站機(jī)，這種報(bào)站機(jī)是全自動的，它Υ孀懦鞘懈鞲齙胤膠筒屑踩說募以諛模巡屑踩稅踩廝突丶搖Ｕ飧齜⒚韃淮戇傘

　　假如我是城市設(shè)計(jì)師，我還有一個(gè)特別的發(fā)明，就是會講話的垃圾桶。這種垃圾桶的形狀千奇百怪，有動物的，水果的……它最最吸引人的一點(diǎn)就是它會講話，當(dāng)你扔進(jìn)垃圾時(shí)，它會放一段音樂或者說一聲“謝謝！”這樣，小朋友看見垃圾就會扔到垃圾桶里。這樣城市的垃圾就少了很多了。

　　我這個(gè)設(shè)計(jì)師不錯(cuò)吧！同學(xué)們，我相信你們還會發(fā)明出更多有用的發(fā)明，所以呀，我也要趕緊努力了。不多說了，我要開始實(shí)驗(yàn)了，再見！

設(shè)計(jì)作文 篇10

　　一、題目：

　　寫自己參加學(xué)�；虬嗉壟e行過的一次比賽，要把主要人物和活動寫具體。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、通過觀看錄像，學(xué)會注意觀察參賽者的動作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。

　　2、通過觀看錄像，認(rèn)識什么是場面。懂得描寫場面的一般方法。

　　3、由錄像片斷的視聽豐富想像，把主要人物和活動寫具體，要注意詳略得當(dāng)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，抓住人物活動時(shí)的動作、表情等特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描寫具體。

　　2、在習(xí)作評析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫環(huán)境，概述全體人物活動，詳寫主要人物活動三者的關(guān)系。

　　四、電教軟件：

　　1、投影片（內(nèi)容為作文要求）

　　⑴根據(jù)這個(gè)場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容，把習(xí)作寫完整。

　　⑵根據(jù)自己文章的重點(diǎn)，定合適的題目。

　�、亲⒁庥^察參賽者的動作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。寫的時(shí)候，要注意詳略得當(dāng)。

　　五、錄像資料：

　　1、拍攝一個(gè)拔河比賽場面。一位老師當(dāng)裁判，周圍同學(xué)當(dāng)觀眾。拍攝整個(gè)比賽過程（包括環(huán)境、全體人物活動，選手的比賽情況等。）

　　2、編輯比賽選手特寫鏡頭，包括表情、動作等。

　　3、錄制全體觀眾助威，歡呼時(shí)的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察場面。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學(xué)們，前幾天我們進(jìn)行了一次拔河比賽，精彩嗎？現(xiàn)在我們來觀看比賽錄像，好嗎？

　　2、播放錄像片斷。

　　3、觀察場面：

　　剛才同學(xué)們到這個(gè)比賽情景就是一個(gè)比賽場面。在這個(gè)場面中，包括哪些人物的活動呢？除了人物的活動還包括什么？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生議論。

　　5、小結(jié)：

　　場面是指在一定的時(shí)間和地點(diǎn)里，以人物活動為中心的生活畫面。生活中，有比賽的場面，勞動的場面，慶祝會的場面等，這堂課就想讓同學(xué)們寫剛才看到的拔河場面，好嗎？

　　（二）再出畫面，指導(dǎo)寫作：

　　1、確定主要人物，在這個(gè)場面中主要人物是誰？想一想，你準(zhǔn)備以誰為主要人物？

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。

　　2、寫好主要人物的活動是寫好這個(gè)場面的關(guān)鍵，那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時(shí)的特點(diǎn)。

　　3、為了使同學(xué)們更好地抓住主要人物的活動特點(diǎn)，現(xiàn)在我們再來看一遍剛才比賽實(shí)況，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出與眾不同之處，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

　　4、播放錄像片斷2、3，學(xué)生看錄像定格畫面，慢鏡頭畫面，學(xué)生邊看邊議。

　　5、除了寫具體主要人物的活動，還應(yīng)該定些什么呢？

　　提示學(xué)生應(yīng)該寫對方全體人物的活動情況，概括地寫全體人物的活動情況，個(gè)別人的`特寫、動作、表情等。適當(dāng)?shù)孛鑼懎h(huán)境，即比賽的氣氛。

　　6、三局比賽，怎樣安排詳寫與略寫。

　　7、出示寫作要求。

　　拔河比賽

　　第一局

　　略寫

　　第二局

　　詳寫

　　第三局

　　次略寫，揭示中心

　　（三）學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　�。ㄋ模├�舉范文，師生析評。

　　1、希望大家根據(jù)黑板上的三點(diǎn)寫作要求，認(rèn)真評論習(xí)作。誰愿意讀讀自己的習(xí)作？

　　2、讓一位同學(xué)上臺讀自己人的習(xí)作，現(xiàn)生邊聽邊糾正語病。

　　3、學(xué)生討論評議。

　　（五）再設(shè)情境，深入體會。

　　1、剛才從這位同學(xué)的作文中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們寫作時(shí)只注重了主要人物的描寫，而忽視了環(huán)境氣氛的渲染，使場面所表現(xiàn)的中心不突出，因此請同學(xué)們閉眼聽錄音，想象觀眾、選手們的音容笑貌，加深體會場面所形成的氛圍，便于寫出真情實(shí)感。

　　2、學(xué)生自己修改作文。

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