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我的書法路作文2篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我的書法路作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的書法路作文1
書法，是我國(guó)自古以來(lái)深受人們歡迎的藝術(shù)。二年級(jí)時(shí)，媽媽為了讓我寫得一手好字，掌握一門才藝，便讓我去學(xué)習(xí)書法。
剛一進(jìn)書法老師家，一股濃郁的墨水味兒撲鼻而來(lái)。墻壁上掛著一幅幅古色古香的中國(guó)畫和筆走龍蛇的書法作品，引人入勝。打那一刻起，一個(gè)小目標(biāo)在我幼小的心靈中萌發(fā)——我要學(xué)好書法，像老師一樣厲害！
我找了個(gè)位置坐下，老師走過(guò)來(lái)，帶著一支毛筆、一張宣紙，親切地和我交談了幾句，便開始教我握筆和寫基本筆劃了。和寫鉛筆字一樣，都是寫橫豎撇捺，我便有些不耐煩了，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，我又不是不會(huì)寫！為什么不直接學(xué)寫字呢？而且握筆有什么難的！”可事情并不是我所想的'那么簡(jiǎn)單。老師握著我的手，告訴我每個(gè)手指該在的位置：食指和中指在筆的左側(cè)，無(wú)名指和小指放在右側(cè)，手指和掌心之間要能放得下一個(gè)雞蛋。我的手指左放放，右放放，握了半天才握正確了。我提起筆在空中揮灑幾下，感覺(jué)筆重如石頭，卻又感覺(jué)輕若鵝毛。連握筆都這么困難，就更別說(shuō)寫字了。
老師握著毛筆，在紙上寫了一個(gè)彎曲的“一”。“老師，‘一’不是筆直的嗎？為什么一波三折，這是捺嗎？”不懂的我，好奇地問(wèn)了一句�！皼](méi)有錯(cuò)，這就是‘一’，只不過(guò)是隸體的‘一’�！崩蠋熣f(shuō)道。接著，老師又筆走龍蛇，一個(gè)瀟灑的“一”又出現(xiàn)在紙上，“隸體的‘一’就是蠶頭燕尾，一端是圓的，一端是像燕子尾巴。”
老師指導(dǎo)完，就到我練字了。一頓，一橫，一翹，不太難嘛。我又一口氣寫了一排，自以為寫得不錯(cuò)，便拿去給老師看。令人意想不到的是，老師竟然毫不客氣地丟給了我一句話：像老鼠啃了一樣，運(yùn)筆要光滑。
“什么嘛，不是挺好的！不光滑，要怪就怪這低質(zhì)量的紙吧，像砂紙一樣�！蔽倚闹袑憹M了“不開心”幾個(gè)字。我又回到位置旁，看看老師寫的，看看旁邊哥哥姐姐寫的，都是那么光滑。我靜下心來(lái)，慢慢地寫，沉住氣。老師走過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力�！�
從幾節(jié)課到幾個(gè)學(xué)期，不到一兩年，我的字便有了不小的進(jìn)步。
冷靜，努力，堅(jiān)持，我相信，我在書法路上一定會(huì)越走越遠(yuǎn)！
我的書法路作文2
我喜歡書法，喜歡練字。雖然在學(xué)習(xí)書法的道路上飽嘗了艱辛，但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了四年。
五年級(jí)時(shí)，我開始學(xué)習(xí)行楷，行楷就是流動(dòng)的楷書�？粗蠋熌菗]動(dòng)的筆尖，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，宣紙上的字跡雄健灑脫，又不失精細(xì)巧妙，這些漢字仿佛活了過(guò)來(lái)，變得生動(dòng)，我被深深的觸動(dòng)了，原來(lái)看似枯燥的字也能變得那么有趣。
于是，我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)書�？墒牵粗菀鬃鲋y，那毛筆在老師手中是個(gè)聽話的娃娃，老師想怎么寫他就怎么寫。可是到了我手中，就變得調(diào)皮起來(lái)，我讓他往東，他偏往西，寫出來(lái)的字，哪有雄健灑脫的氣概，不是像幾條蚯蚓，歪歪扭扭，就是像幾只小蝌蚪，彎彎曲曲，沒(méi)個(gè)像樣的字。
特別是在寫王羲之的`“羲”字時(shí)，這個(gè)字筆畫復(fù)雜，我在寫楷書時(shí)都寫不好，別提更高難度的行書了，我不是把它寫成一團(tuán)，就是整體站位不對(duì)，提起筆，加了墨水，屏氣凝神的在紙上認(rèn)認(rèn)真真的寫著這個(gè)高難度的字，正當(dāng)快要大功告成時(shí)，手一倒，又歪斜了，我一連寫了十幾個(gè)，沒(méi)有一個(gè)成功。
這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，他握住我的手，邊教邊說(shuō)，橫輕折重，捺畫出筆要輕收筆要有鋒，這個(gè)字左高右低……你才剛學(xué)，不要著急，慢慢來(lái)，這次這里要提上去，勾的時(shí)候要用力。你要記住，寫字不是用蠻力就好。凡事不能過(guò)急，練久了你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)書法很有趣的。聽了老師的指點(diǎn)后，我反復(fù)揣摩。開始，我結(jié)合老師說(shuō)的方法，寫一個(gè)字時(shí)先記這個(gè)字的總體結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆，可寫了幾篇后，書法速度慢且不說(shuō)，還是寫不出自己想要的效果。我便又試了試書寫前先記一類字的整體結(jié)構(gòu)和書法要點(diǎn)，將每類字的書寫要點(diǎn)牢牢的刻在腦海里，每次下筆前大腦放映像似的再現(xiàn)字形，通過(guò)努力，這一次比前幾篇的練習(xí)明顯速度提高了，寫出來(lái)的字，篇幅的整體效果也美觀了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的揣摩，我終于找到了練字的樂(lè)趣，帶著欣賞的眼光去看這些漢字，他們是拿著刀向的視頻，我是總司令，我讓他們?cè)谀乃麄兙驮谀�，看著他們�?guī)規(guī)距距的站在那里，我心里很是得意。作品拿給老師看的時(shí)候，老師是豎著大拇指，微笑著和藹的對(duì)我說(shuō)：“寫得很不錯(cuò)，繼續(xù)保持”。老師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)心里美滋滋的。
有了老師的鼓勵(lì)，我越來(lái)越喜歡練字，字也越寫越好。我堅(jiān)信，自己會(huì)在書法路上越走越遠(yuǎn)。
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