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《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-31 23:47:49 農(nóng)/林/牧/漁我要投稿

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　　3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

　　4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　5.實(shí)物投影儀。

　　A 案

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)題

　　荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

　　的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　讀文

　　1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

　　2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？

　　3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　交流

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　3.指名板書(shū)。

　　品味

　　1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　2.試著有感情地朗讀全文。

　　積累

　　抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　運(yùn)用

　　1.認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。

　　3.找一篇優(yōu)美的讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　（內(nèi)蒙古包頭市姜杰）

　　B 案

　　談話導(dǎo)入

　　1.板書(shū)課題。

　　看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）

　　2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

　　整體感知

　　1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。

　　3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　　2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的'想象。

　　3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）

　　拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。

　　荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　（內(nèi)蒙古包鋼實(shí)驗(yàn)一小李智）

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)建議

　　1.課前動(dòng)員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料，以便使學(xué)生對(duì)荷蘭有個(gè)整體的了解。

　　2.本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌＝虒W(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

　　在學(xué)生交流讀書(shū)收獲時(shí)，可以先從理解內(nèi)容入手，說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的？”接著要求“你能把你的感受讀出來(lái)嗎？有感情地讀給大家聽(tīng)”，教師適時(shí)作有感情朗讀指導(dǎo)。然后教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫(xiě)牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動(dòng)，既是對(duì)自然景色的描寫(xiě)，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn)，更突出了動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。然后再?gòu)膶?xiě)法上指導(dǎo)，“你喜歡文中的哪些語(yǔ)句，為什么？”讓學(xué)生從寫(xiě)法上來(lái)談，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運(yùn)用。

　　3.語(yǔ)言生動(dòng)，意境開(kāi)闊優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。課文中處處流露出作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)，尤其是對(duì)生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛(ài)之情，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫(huà)面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫(xiě)夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。

　　4.做好語(yǔ)言、知識(shí)的積累。本課雖是閱讀課文，但有些語(yǔ)段采用了擬人、比喻等修辭方法，句式優(yōu)美，可以讓學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)段自覺(jué)摘抄。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)案例（片段）

　　體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧

　　師：你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？

　　生：我從“老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花�！边@兩句話中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。

　　生：我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的�！百澰S”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿足才贊許的吧!

　　師：你體會(huì)得真好。那如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣加以贊許��？

　　生：他一定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō)：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂(lè)的家�！�

　　生：它也許會(huì)說(shuō)“在這里，沒(méi)有人類(lèi)來(lái)打擾我們，也沒(méi)有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無(wú)憂無(wú)慮地生活在一起，多么幸福啊!”

　　生：它可能沒(méi)說(shuō)那么多，只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”

　　師：你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)？

　　生：因?yàn)闀?shū)上不是說(shuō)：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼�！本秃臀覀�?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧!

　　師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂(lè)，也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)生活。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，我們生活在鄉(xiāng)村，我們享受著田園生活的樂(lè)趣，但是除了我們的家鄉(xiāng)，大家有誰(shuí)還知道其他國(guó)家的鄉(xiāng)村生活是怎么樣的嗎？今天我們就去了解一個(gè)可愛(ài)的過(guò)度，請(qǐng)齊讀課題——板書(shū)《牧場(chǎng)之國(guó)》

　　2、師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？

　　生：成群的牛羊，人們正在給奶牛擠奶，婦女們?cè)诮o成群的綿羊剪羊毛，很多馬在原野上奔跑。

　　3、師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往，走進(jìn)課文吧！

　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢測(cè)詞語(yǔ)

　　師：同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，一定認(rèn)識(shí)了許多新的字詞朋友，看，老師把它們也請(qǐng)來(lái)了，快跟它們打聲招呼吧。（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由讀。（牧場(chǎng)、毛氈、專(zhuān)注、牛犢、儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、絲絨、鑲嵌、駿馬、飛馳、）

　　師：誰(shuí)愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)呀？（指名領(lǐng)讀）隨時(shí)正音

　　悠然自得、沉默、膘肥體壯

　　二、快速閱讀，整體感知。

　　1、指名讀課文，請(qǐng)六位小導(dǎo)游讀課文，同時(shí)，請(qǐng)孩子們想想牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。

　　2、師：你能夠說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群等詞語(yǔ)）

　　板書(shū) 碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　3、你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？從哪兒知道的？

　　生：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。這就是真正的荷蘭。

　　三、自讀自悟，交流討論。

　　師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開(kāi)始默讀、勾畫(huà)、體會(huì)吧！

　　師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受與我們分享？暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

　　語(yǔ)段一：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

　　師：在這一句中運(yùn)用了什么修辭方法呢（比喻，牛犢——貴夫人，老�！Ｈ杭议L(zhǎng)）

　　師：你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？（學(xué)生、老師）

　　語(yǔ)段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　師：如果，你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上，你會(huì)有什么樣的'感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧！

　　小結(jié)

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們——板書(shū)：這就是真正的荷蘭。

　　四、觀看畫(huà)面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光。

　　（一）師：真正的荷蘭，不僅語(yǔ)言表現(xiàn)的的美，它的畫(huà)面同樣也美，接下來(lái)就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧！

　　遼闊無(wú)垠的草原，碧綠、寧?kù)o的牧場(chǎng)；絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起；牧場(chǎng)上，羊兒在悠閑地享受陽(yáng)光，黑白花牛專(zhuān)注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運(yùn)河沒(méi)有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

　�。ǘ� 同聲贊美牧場(chǎng)之國(guó)。

　　師：此刻，你想用自己的話來(lái)贊美荷蘭嗎？

　�。ㄈ⿲�(duì)話作者，體會(huì)寫(xiě)法。

　　師：作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無(wú)比的喜愛(ài)和贊美，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

　　這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？

　　（這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對(duì)“真正”一詞的理解，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。）（自然、淳樸、美麗）

　　師：這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。

　　五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

　　師：除了牧場(chǎng)之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）

　　師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過(guò)搜集資料加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？

　�。�、匯報(bào)資料：

　　師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　　生：展示搜集的資料。

　�。�、簡(jiǎn)介荷蘭：

　　師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。

　　二、初讀課文，感知課文

　�。薄煟赫�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

　　師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）２、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

　　讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？

　　白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

　　傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。

　　夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車(chē)船過(guò)后，__________________。

　�。�、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的'郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

　　2、誰(shuí)把你喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

　　4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人，那兒是它們的王國(guó)，那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？同桌之間讀讀第五段，找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。

　　5、生讀，找詞語(yǔ)，讀出感受。

　　6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)欣賞這真正的荷蘭吧！欣賞圖片8——11

　　7、所以說(shuō)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)！

　　生齊讀句子，練習(xí)說(shuō)句子：是……也是…

　　四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。

　　荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　五、總結(jié)全文：

　　雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭，但學(xué)了課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前，感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一，課后，請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片，并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的描述。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　(早自修再叫兩三個(gè)學(xué)生去搜集圖片文字。)

　　2、課件。(牧場(chǎng)之國(guó)的錄像?)

　　3、字典，摘錄本。

　　加入賽讀。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　生：這樣的山圍繞著

　　我們的祖國(guó)地大物博，江南的山水引人入勝，北國(guó)的天山更是奇妙無(wú)比。在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，它就是歐洲的荷蘭，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?

　　的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同去感受異國(guó)情調(diào)。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以先標(biāo)上記號(hào)，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請(qǐng)教同學(xué)，。

　　還有一個(gè)很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做牧場(chǎng)之國(guó)。

　　2、交流：荷蘭為什么被稱為牧場(chǎng)之國(guó)?

　　三、深讀感悟

　　是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)欣賞

　　美妙的一天吧。

　　白天：

　　1、讀2～4自然段，圈畫(huà)出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

　　2、交流：

　　要求──說(shuō)的人要大大方方，聲音響亮，聽(tīng)的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。

　　⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

　�、� 誰(shuí)再來(lái)讀讀?

　�、� 你為什么這樣讀?

　�、� 一起來(lái)試試?

　　④ 這一段中還有喜歡的句子嗎?

　　師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來(lái)讀讀吧。

　　(出示書(shū)中的.課件)，一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!

　�、� 遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

　�、� 知道公爵是什么意思嗎?

　　② 從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國(guó)的主人和公爵?

　�、� 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

　　這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!

　�、� 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

　�、� 你猜，它們是怎么贊許的?

　�、� 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請(qǐng)看這一段，想想還會(huì)有誰(shuí)，為什么?

　�、� 悠然自得，可換個(gè)詞，悠閑自在，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的?那怎么讀?

　�、� 在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，這里是它們的王國(guó)啊!怪不得也要贊許。

　�、� 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機(jī)會(huì)嗎?咱們合作讀吧!

　�、� 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!

　　晚上：

　　白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國(guó)。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

　　1、默讀第5自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。

　　2、交流：寂靜。

　　3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來(lái)，有感情讀一讀。

　　4、四人小組交流一下，并說(shuō)說(shuō)你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞，為什么。

　　5、匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以補(bǔ)充。

　　6、選喜歡的讀，合作。

　　7、這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!

　　四、感情升華

　　這就是荷蘭(課件)

　　這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方!

　　所以說(shuō)(課件)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

　　五、積累

　　我們沒(méi)去過(guò)荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動(dòng)，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫(xiě)作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢?

　　文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來(lái)，成為我們摘錄本上跳動(dòng)的音符吧。

　　六、拓展

　　課件展示異國(guó)風(fēng)光片，小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。

　　把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫(huà)面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。

　　朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫(xiě)夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出安謐靜美之感。

　　【板書(shū)】

　　碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天，牛羊歇息

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析

　　本文是一篇略讀課文，從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。課文用形象生動(dòng)、極為傳神的語(yǔ)言為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課語(yǔ)言優(yōu)美，但“形”比較散，教學(xué)時(shí)，將著重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)朗讀，感受風(fēng)光之美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)用余映潮板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)思路，將教學(xué)設(shè)計(jì)成四大板塊：整體感知、細(xì)讀品味、誦讀實(shí)踐、拓展遷移。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)“鑲、嵌、駿、膘、垠、爵、悠、畜”8個(gè)生字。

　　2. 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

　　3. 體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住生動(dòng)傳神的語(yǔ)句，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的風(fēng)光之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)荷蘭的文字、圖片資料。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課（3分鐘）

　　在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，她就是——荷蘭。荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　二、授課

　　板塊一：整體感知（6分鐘）

　　1、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)荷蘭的初步印象。

　　3、全班簡(jiǎn)單交流。

　　板塊二：細(xì)讀品味（14分鐘）

　　1、默讀課文，思考：①牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭給你留下了怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的？②作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？③ 畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的原因。

　　2、小組內(nèi)交流自己的看法。

　　3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)法上來(lái)談，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運(yùn)用。

　　預(yù)設(shè)：

　�、俸商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

　　這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫(xiě)的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)──“牧場(chǎng)之國(guó)”，因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫(xiě)了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無(wú)憂無(wú)慮的家畜家禽。

　　②牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

　　“專(zhuān)注”指專(zhuān)心注意，這一擬人寫(xiě)法讓人感到牛無(wú)論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問(wèn)題，回味著草原的無(wú)邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒(méi)有一點(diǎn)干擾。

　　③極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　這一句是對(duì)前面具體地描寫(xiě)了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的.荷蘭”。

　�、苓|闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

　　沒(méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，目睹它們?cè)诓菰蠠o(wú)拘無(wú)束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場(chǎng)與駿馬和諧。

　�、莨凡唤辛耍锏呐Ｒ膊辉侔l(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧?kù)o的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。

　　板塊三：誦讀實(shí)踐（9分鐘）

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。

　　2、小組實(shí)踐：以導(dǎo)游的角色，抓住文中自己最喜歡的內(nèi)容，再發(fā)揮自己的想象，向游人介紹“牧場(chǎng)之國(guó)”。

　　3、小組推薦代表班級(jí)交流，其他小組評(píng)議。

　　板塊四：拓展遷移（6分鐘）

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。

　　1、荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　2、荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　3、我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　三、結(jié)課(2分鐘)

　　荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛(ài)和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地了解這個(gè)美麗的國(guó)度。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22* 牧場(chǎng)之國(guó)

　　真正的荷蘭！

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。以學(xué)生合作交流為主，教師作為組織者和引導(dǎo)者，只是適時(shí)地點(diǎn)撥。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。文章描寫(xiě)了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫(xiě)方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛(ài)之情。我針對(duì)文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累；關(guān)注語(yǔ)言形式，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

　　2.體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3.學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛(ài)的基礎(chǔ)上，感悟課文語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓展練筆。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。

　　2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)詢問(wèn)、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)時(shí)間：1.課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由圖引入，把握主旨。

　　1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。

　　配樂(lè)播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國(guó)，這里是風(fēng)車(chē)的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂(lè)的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)光，并相機(jī)板書(shū)“荷蘭”。

　　2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)搜集資料，朗讀課文，一定對(duì)美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說(shuō)，“荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)�！苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱枴で”瓤说膬�(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來(lái)領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的'田園風(fēng)光吧。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。

　　1.邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū)Вㄟ^(guò)朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。）

　　2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一段話說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。

　　三、誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累。

　　1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)提示：

　�。�1.）自由讀課文，畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)句。

　�。�2.）想一想為什么喜歡這些語(yǔ)句，可以在書(shū)本空白處簡(jiǎn)單地寫(xiě)下批注。

　　（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句。

　　2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。

　　4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　�。�1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫(huà)出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　�。�2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流。

　　（3.）學(xué)生對(duì)比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)方法有什么不同？

　�。�4.）引讀第三、第四自然段。

　　四、練習(xí)仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭�！弊髡咄ㄟ^(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場(chǎng)。

　　【出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車(chē)，一個(gè)荷蘭小朋友……，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的荷蘭吧。】

　　提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語(yǔ)句，也可以用自己的話寫(xiě)；可以模仿作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫(xiě)。

　　2.學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生互相交流，師生共同評(píng)價(jià)，在交流與評(píng)價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。

　�。ㄔ诮Y(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們�。�

　　五、布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3.搜集閱讀其它描寫(xiě)異國(guó)風(fēng)光的文章。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　牧場(chǎng)之國(guó)

　　這就是真正的荷蘭

　　牧場(chǎng)之國(guó)

　　荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

　　一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

　　這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

　　在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

　　到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　鑲嵌駿膘垠爵悠畜

　　資料袋

　　荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國(guó)花，品種達(dá)二百多個(gè)。除郁金香外，還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界、當(dāng)之無(wú)愧的鮮花王國(guó)，它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。

　　荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，在運(yùn)河之間是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車(chē)。置身于綠茵茵的草場(chǎng)，只見(jiàn)藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車(chē)在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草……這樣的景色真讓人著迷。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

　　難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　同學(xué)們，在我們這本書(shū)的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）

　　看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱為“花之國(guó)”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是又有“水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

　　是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)、讀題）

　　看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

　　大家聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

　　2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

　　1、生自由讀課文。

　　2、檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）

　　毛氈鑲嵌模樣羊圈

　　牛犢駿馬牲畜公爵

　　吆喝呼嚕哞哞聲

　　極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊

　　遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言

　　3、學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

　　4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

　　生用自己喜歡的方式讀所選段。

　　三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

　　1、學(xué)生間交流

　　2、這就是真正的荷蘭�。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

　　四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

　　這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說(shuō)這句話呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

　　同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的`王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

　　好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷��！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！（看板書(shū)說(shuō)）

　　讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

　　五、小練筆

　　如此美麗的牧場(chǎng)，作者就用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了，相信同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會(huì)了許多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)：

　　試著寫(xiě)一寫(xiě)（任選一題）：

　　1、這就是真正的新橋三��！

　　2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。

　　板書(shū)：

　　22、牧場(chǎng)之國(guó)

　　黑白花牛的家園

　　成群駿馬的王國(guó) 真正的荷蘭！

　　綿羊豬群的天堂

　　靜謐恬美的夜晚

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　1、認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“儀、尊”等16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“運(yùn)河、儀態(tài)”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。

　　3、抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，摘抄自己喜歡的詞句。

　　4、理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

　　—第一課時(shí)—

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、教師（板書(shū)：牧場(chǎng)）提問(wèn)：看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）

　�。ǔ鍪竞商m牧場(chǎng)的圖片）今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它又被人們稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）

　　同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？——荷蘭。（介紹荷蘭的基本情況，出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片，加上配樂(lè)，讓學(xué)生感受景色之美。）

　　2、荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光，這將給我們帶來(lái)什么感受呢？

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo)：遠(yuǎn)眺（tiào）、吆喝（yāohe）

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。

　　（“凳”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

　　“吆”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”。

　　“鈴”的部首是“钅”，右邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”。

　　“罐”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫(xiě)成“住”。）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面，并回答問(wèn)題：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。）

　　2、找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。（4次）

　　3、朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。

　�。�1）奶牛的天堂。（2）駿馬的世界。（3）牲畜的王國(guó)。（4）寧?kù)o的夜晚。

　　四、關(guān)注富有情趣的語(yǔ)句。

　　自由朗讀課文，找出自己覺(jué)得有趣的句子。反復(fù)讀一讀，并跟同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)有趣在哪兒。

　�。�1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。

　　（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

　　五、課堂小結(jié)。

　　朗讀課文后，你感受到了什么？（作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光的喜愛(ài)。）

　　—第二課時(shí)—

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場(chǎng)的基本情況。接下來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》。

　　二、品讀感悟，體會(huì)情感。

　　1、齊讀第1自然段。

　　荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（總結(jié)句�！爸钡囊馑际恰暗摹薄＃�

　　這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出文章中心。以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)開(kāi)頭也可以采用這種方法。

　　2、默讀第2自然段。

　�。�1）第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。

　�。�2）讀了此自然段，你有什么感受？

　　（牛的數(shù)量很多。從“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。）

　　（3）品讀句子。

　�、倥Ｈ撼圆輹r(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

　�、谂　俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么？）

　�、劾吓：盟婆Ｈ旱募议L(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

　�、倬溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，②句、③句都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

　　（4）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的。

　�。�5）此刻，如果你站在牧場(chǎng)的中間，你的感受又會(huì)是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。

　　瞧，牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。（板書(shū)：奶牛的天堂，安靜和諧）

　　3、自由朗讀第3自然段。

　�。�1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳）

　�。�2）觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生交流感受。

　　這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。（板書(shū)：駿馬的世界，自由馳騁）

　　4、齊讀第4自然段。

　　真正的荷蘭，在白天時(shí)，除了奶牛安靜和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？

　�。�1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。

　�。�2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

　�。�3）成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

　　這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國(guó)里。（板書(shū)：牲畜的王國(guó)，悠然自得）

　　5、有感情地朗讀第5自然段。

　　白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的'主人，牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

　�。�1）圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（寂靜）

　�。�2）從哪里可以看出荷蘭的寂靜？

　　最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

　　這就是真正的荷蘭！作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，白天遼闊無(wú)垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，夜晚寂靜無(wú)聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。（板書(shū)：寧?kù)o的夜晚，祥和寂靜）

　　6、“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現(xiàn)了4次，作者為什么要這么多次說(shuō)這句話呢？大家再次回顧課文。

　　（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn)，既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。）

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，絲絨般的碧綠的草原遼闊無(wú)垠，黑白花牛專(zhuān)注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭；膘肥體壯的駿馬，自由馳騁——這就是真正的荷蘭；牧場(chǎng)上，綿羊、豬群、小雞、山羊，悠然自得——這就是真正的荷蘭；天邊的晚霞漸消，動(dòng)物們都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。

　　2、作者描寫(xiě)牧場(chǎng)之國(guó)，有動(dòng)有靜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)之情。

　　想象一下，如果你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或是一朵郁金香，一架風(fēng)車(chē)，一個(gè)荷蘭小朋友……請(qǐng)拿起你的筆，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的荷蘭吧。（寫(xiě)下來(lái)并與同學(xué)交流，言之有理即可。）

　　牧場(chǎng)之國(guó)

　　這就是真正的荷蘭

　　1、課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生搜集荷蘭的資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)充分閱讀，感受牧場(chǎng)之國(guó)的美好，充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，理解文本的目的。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　師：板書(shū)寫(xiě)牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原……板書(shū)：草原牛馬羊

　　師：你們的想像力很豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（板書(shū)：之國(guó)）這個(gè)國(guó)家就是——荷蘭！

　　師：這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子也開(kāi)了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是它又有水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)的雅稱。

　�。ǔ鍪镜谝痪洌昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”齊讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請(qǐng)大家打開(kāi)課文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。（板書(shū)：總起句）以后同學(xué)們要寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。

　　二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美。

　　師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件，課文描寫(xiě)的牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，有這些嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出，師追問(wèn)：課文第3段只是介紹了羊嗎？還介紹了豬，雞，這些合起來(lái)叫“牲畜”體會(huì)詳略結(jié)合的寫(xiě)法）

　　點(diǎn)擊：師：現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場(chǎng)的牛，第3段介紹馬，為什么第4段里卻要介紹這么多的動(dòng)物呢？（詳略結(jié)合）這樣寫(xiě)有什么好處呢？

　�。芡怀鲋攸c(diǎn)，在荷蘭牧場(chǎng)，牛和馬是最多，最主要的牲畜所以用一段話重點(diǎn)介紹）

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，把重點(diǎn)的內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)，次要的東西簡(jiǎn)單寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)，這樣詳略結(jié)合，就能讓自己的作文重點(diǎn)突出。

　　師：課文除了給我們介紹荷蘭牧場(chǎng)的牲畜外，第5自然段介紹了什么？是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。（抓關(guān)鍵詞來(lái)概括：到了傍晚，說(shuō)明介紹的是傍晚時(shí)的景象）

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　師：我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二段。

　　師：這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，（出示）糾正讀音。

　　師：這個(gè)“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思呢？（做動(dòng)作理解）出示：意思

　　師：在這運(yùn)河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺，四周全是——生接讀：“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”，你讀懂了什么？（生：草原碧綠、遼闊、美麗

　　點(diǎn)擊：（美麗從哪里看出來(lái)的）絲絨，（理解：絲絨）這是比喻句。（板書(shū)：比喻）

　　你還從這句話中讀懂了什么？牛很多，色彩很美。）師在草原后板書(shū)：碧綠遼闊美麗在牛的后面板書(shū)：多

　　指導(dǎo)朗讀:師引讀：在這運(yùn)河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺——

　　生接讀：四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（請(qǐng)2生讀后，全體學(xué)生讀）

　　師：同學(xué)們?cè)僮x讀課文寫(xiě)牛的第2自然段，（出示第2段）看看你還能從這段里讀懂什么？

　　生再自由讀第2段。指名學(xué)生回答：

　　預(yù)設(shè)：我還讀懂了牛的色彩很多，牛吃草時(shí)非常專(zhuān)注。（讀句子）

　　點(diǎn)擊：什么叫專(zhuān)注？（集中所有的注意力干某件事）為什么牛能這么專(zhuān)注地吃草？

　　理解：說(shuō)明（1）這里的草很多，（草很多用一個(gè)詞形容，叫“茂盛”，在板書(shū)“茂盛”（2）這里的人不來(lái)管牛，牛生活的很自由，板書(shū)：自由）

　　師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）牛群真會(huì)思考嗎？這一切都是作者的聯(lián)想（板書(shū)：聯(lián)想）

　　師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開(kāi)心呀！你看，（出示）

　　理解：句子3：

　　師：理解：牛犢（剛出生的小牛），你覺(jué)得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的？可這里的小牛是怎樣的？說(shuō)明什么？

　　指導(dǎo)朗讀該句子。

　　再連起來(lái)讀讀該段。

　　師：看到這番景象，你會(huì)不由自主地說(shuō)：（請(qǐng)生說(shuō)）看到這番景象，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：（生說(shuō)）看到這番景象，大家都異口同聲地贊嘆：（出示）這就是真正的荷蘭。

　　四、自主研讀課文3、4段。

　　師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從哪個(gè)句子中讀出了他們的多，他們生活的自由�？梢詣澮粍�，在旁邊寫(xiě)批注。

　　學(xué)生自由讀課文，思考。

　　反饋：我從哪個(gè)句子中看出（）多，讀讀句子。

　　五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景。

　　師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意��！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？

　　生：（人）

　　師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，（板書(shū)：和諧）這就是真正的'荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己的家園。

　　師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀）

　　生：（閉眼想畫(huà)面，說(shuō)感受。）太美了，太靜了。

　　師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫(huà)卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（這就是真正的荷蘭）

　　師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

　　我們和作者一起，來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆，這就是真正的荷蘭！好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！

　　出示課文中的多音字，提醒讀法。

　　六、課堂總結(jié)。

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫(xiě)作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來(lái)寫(xiě)作文嗎？那我們就來(lái)試一試。

　　七、隨堂練筆，加深印象。

　　前面我們已經(jīng)知道，荷蘭不僅是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，還是一個(gè)花之國(guó)，水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)。老師現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞荷蘭那美麗的花朵（課件出示）你也能用總分的結(jié)構(gòu)，用上比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)寫(xiě)一段話嗎？

　　荷蘭，是( )之國(guó)，（）之國(guó)，也是（）之國(guó)。

　　這就是真正的荷蘭。

　　1．學(xué)生練筆（在名字卡的背面寫(xiě)）

　　2．交流、反饋。

　　3同學(xué)們?nèi)绻信d趣，還可以去收集作為風(fēng)車(chē)之國(guó)的荷蘭，水之國(guó)的荷蘭的有關(guān)資料，也來(lái)這樣寫(xiě)一寫(xiě)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字及其組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。

　　3、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精妙之處。

　　4、摘抄積累美詞美句

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光，今天，管老師也想做做導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

　　2、師介紹荷蘭。（PPT出示簡(jiǎn)介荷蘭）

　　荷蘭原名叫“尼德蘭”；它以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是的國(guó)花；荷蘭境內(nèi)河流縱橫，水路四通八達(dá)，被稱為“北方威尼斯”，在運(yùn)河之間是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車(chē)。荷蘭因其獨(dú)有的特色，被譽(yù)為 “風(fēng)車(chē)之國(guó)”“花之國(guó)”“水之國(guó)”。

　　除此之外，荷蘭還享有“牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。（板書(shū)課題）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第22課：牧場(chǎng)之國(guó)

　　4、作者筆下的牧場(chǎng)之國(guó)到底是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者，去感受真正的荷蘭。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、先自己瀏覽導(dǎo)語(yǔ)提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)提示學(xué)習(xí)的任務(wù)，并板書(shū)：這就是真正的荷蘭）

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

　　（1）讀詞語(yǔ)

　�。≒PT出示詞語(yǔ)：毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺鑲嵌駿馬膘肥體壯遼闊無(wú)垠公爵悠然自得呼嚕吆喝默默無(wú)言牛圈哞哞聲牲畜）

　　（2）快速瀏覽課文，找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來(lái)。

　　三、精讀課文，品位語(yǔ)言之美

　�。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的荷蘭。

　　〈1〉自由朗讀第2自然段

　　用文中的詞語(yǔ)或自己概括說(shuō)說(shuō)（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

　　〈2〉你從文中哪里感受到？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：）

　　a、品析重點(diǎn)詞句

　　牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

　　a、一生讀，思考：這幾句話用了什么手法？（體會(huì)作者措詞的豐富性）

　　b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。

　　c、想象畫(huà)面，先自己讀一讀，再指名感情朗讀

　　誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專(zhuān)注？

　　引讀：

　　d、遼闊無(wú)垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老牛……

　　f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺…….

　　g、想象體會(huì)“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果

　　從“四周”“全”你體會(huì)到了什么？

　　“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？

　　b、感情朗讀或背誦

　　會(huì)背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子，為以后寫(xiě)作積累素材。（男女賽讀）

　　過(guò)渡語(yǔ):絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（指向板書(shū)）：這就是真正的荷蘭！

　　c、總結(jié)學(xué)法

　　抓關(guān)鍵詞感情朗讀畫(huà)面聯(lián)想

　�。ǘw會(huì)第二次：這就是真正的荷蘭。

　　〈1〉默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫(xiě)下你的感受和體會(huì)

　　〈2〉用文中的詞語(yǔ)或自己的話概括說(shuō)說(shuō)

　�。≒PT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

　　你從文中哪里感受到？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：）

　　〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句

　　除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

　　a 、解釋“公爵”。

　　b 、談體會(huì)。駿馬給了你什么感受？

　　c 、感情朗讀。

　　現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的`氣魄。

　�。ㄈ┳灾魈剿黧w會(huì)第三次：這就是真正的荷蘭。

　　請(qǐng)四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括，想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

　　〈1〉小組討論交流說(shuō)說(shuō)（）的荷蘭就是真正的荷蘭。

　　（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：）

　　〈2〉感情朗讀

　　小結(jié)提煉：課文描寫(xiě)了荷蘭的哪些景物？老師把它寫(xiě)成了一首小詩(shī)，一起美美的讀一讀：

　　碧綠草原，遼闊無(wú)垠

　　黑白花牛, 姿態(tài)不一

　　成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得小雞山羊，安閑舒適牧場(chǎng)之國(guó)，自由王國(guó)

　�。▌�(dòng)物們?cè)谶@里很自由，它們相處的很和諧）

　　（四）學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

　　1、讀文說(shuō)感受

　　過(guò)渡語(yǔ)：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：

　�。≒PT出示（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

　　2、找詞語(yǔ)

　　第五自然段中還有沒(méi)有表示寂靜的詞語(yǔ)？

　　（2）想象朗讀

　　想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無(wú)聲，動(dòng)物們都安睡了，此時(shí)你就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上，你會(huì)有什么樣的感受？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這幾句，（PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái).狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）

　　把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：輕，慢（女生讀--齊讀）

　　這就是真正的荷蘭！作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，白天遼闊無(wú)垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，傍晚寂靜無(wú)聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！

　　小結(jié)：感受著這么美的畫(huà)面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因?yàn)楹商m是——再讀板書(shū)。

　　作者對(duì)荷蘭充滿了喜愛(ài)，而他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話：

　　這就是真正的荷蘭！

　　小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的喜愛(ài)，告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。

　　四、拓展遷移，記憶背誦

　　1、這么美好、奇特的國(guó)度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，世博會(huì)要在上海舉行了，荷蘭也專(zhuān)設(shè)了一個(gè)展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來(lái)介紹一下牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭。

　　2、師范說(shuō)“看，這就是被譽(yù)為‘牧場(chǎng)之國(guó)’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無(wú)垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”

　　3、（出示四幅圖：草原、風(fēng)車(chē)、運(yùn)河、郁金香）請(qǐng)同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語(yǔ)言，可以用上課堂中積累的語(yǔ)句。

　　4、贊荷蘭。師：是�。「叽蟮娘L(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭�！� ）

　　所以作者一開(kāi)始就說(shuō)：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

　　五、作業(yè)布置

　　1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段，積累寫(xiě)作素材

　　2、課外閱讀老舍先生的《草原》

　　附

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　肅穆

　　自由｝這就是真正的荷蘭

　　安閑

　　寂靜

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析：

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇文章描寫(xiě)了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。

　　學(xué)情分析:

　　學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光是比較陌生的，以前也從未接觸過(guò)，因此在課前我安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來(lái)初步理解荷蘭，了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn)，這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。

　　3、以朗讀為重點(diǎn)，在朗讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，深化感受。

　　4、體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)教育，激發(fā)其對(duì)美好大自然的向往之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭�！�

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　師：寫(xiě)場(chǎng)字，組詞牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原……

　　師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度----荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國(guó)花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子開(kāi)了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是又有水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)的雅稱。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的'牧場(chǎng)。（板書(shū)、讀題）

　　二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美

　　師：打開(kāi)22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；

　　1、先讀閱讀提示，

　　2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

　　3、讀完書(shū)后坐好。）

　　生：學(xué)生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書(shū)）師：（評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好）

　　師：哪段寫(xiě)牛呢？生：第二自然段。師：哪段寫(xiě)馬呢？生：第三自然段。

　　師：哪段寫(xiě)羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫(xiě)什么呢？生：荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。接著寫(xiě)牛、馬、羊、牧場(chǎng)的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

　　生：用自己喜歡的方式讀所選段。

　　三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

　　學(xué)生間交流師：喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡？

　　生：牛多師：你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來(lái)。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注……

　　師：誰(shuí)能專(zhuān)注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)？生：交流朗讀師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長(zhǎng)，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）

　　師：誰(shuí)能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）師：再看得遠(yuǎn)些，再讀生：（讀）師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？指生回答

　　師：老師也想到一幅畫(huà)面，請(qǐng)欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。

　　師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書(shū)：這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)（馬）

　　師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國(guó)就是真正的荷蘭……）（同上）

　　師：讀出了小動(dòng)物的多，這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（贊許）師：小豬會(huì)說(shuō)什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，快樂(lè)的生活在荷蘭的大草原上。師：聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，我也忍不住想讀，去感受小動(dòng)物的悠閑自在。（引讀，老師讀動(dòng)物名稱，學(xué)生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭�。�

　　師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意��！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？生：（人）

　　師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門(mén)創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己的家園。

　　師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽(tīng)老師配樂(lè)范讀。生：（閉眼想畫(huà)面，說(shuō)感受。）太美了，太靜了。

　　師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫(huà)卷呀！這就是真正的荷蘭�。ㄟ@句怎么讀？輕點(diǎn)）

　　四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

　　師：同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷�。〈藭r(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！

　　五、拓展視野，延伸牧場(chǎng)之美

　　師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)的資料，做一期異國(guó)風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)交流一下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　21、牧場(chǎng)之國(guó)

　　總述：水之國(guó) 花之國(guó) 牧場(chǎng)之國(guó)

　　分述：真正的荷蘭

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)本文時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉全文，再進(jìn)一步分析理解，當(dāng)講到牧場(chǎng)上的動(dòng)物時(shí)，我提了問(wèn)題：“假如你是一匹在那飛奔的駿馬，你會(huì)說(shuō)什么？”學(xué)生的答問(wèn)很精彩，有的學(xué)生說(shuō)：“我會(huì)說(shuō)，這里真遼闊呀！可以放開(kāi)蹄子四處奔跑。”“這里的空氣真好呀，到處都可以吃到鮮美的嫩草�！闭f(shuō)到牛、羊、豬時(shí)，討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了，我趁機(jī)讓學(xué)生在答問(wèn)前加兩聲動(dòng)物的叫聲，“哞、咩、咕嚕�！钡�，學(xué)生的答問(wèn)情緒更高漲了，有的說(shuō)：“我在這里的生活自由自在，沒(méi)人管，到處可以吃到鮮草，到處可以喝到清澈的水�！睂W(xué)生的隨意回答，不僅使得課堂氣氛更加活躍，在不斷的答問(wèn)中，也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn)，到處喝得到水，說(shuō)明那里的運(yùn)河多，到處吃得到新鮮的草，說(shuō)明那里的草場(chǎng)自然環(huán)境好，可以到處奔跑，說(shuō)明了那里非常寬廣等等。這堂課我感覺(jué)學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極，老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對(duì)話，在不知不覺(jué)中輕松地學(xué)完了課文，而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識(shí)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、積累優(yōu)美詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

　　4、感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。

　　2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　3、理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

　　教學(xué)方法：誦讀法、感悟法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1、出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　鑲嵌駿馬膘肥體壯無(wú)垠公爵悠然自得牲畜

　　2、理解詞意

　　儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

　　悠然自得：之悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。

　　吆喝：大聲的喊叫。

　　3、自由讀文，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的印象。

　　三、品讀課文，感悟美麗

　　1、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。

　　2、你喜歡文中的那些語(yǔ)句？為什么？

　　3、展開(kāi)交流（先小組后全班）

　　4、引導(dǎo)理解以下句子并朗讀。

　�。�1）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

　　提示：總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，強(qiáng)調(diào)了描寫(xiě)的重點(diǎn)是荷蘭獨(dú)特地形特點(diǎn)。朗讀時(shí)用贊美的語(yǔ)氣。

　　（2）牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（擬人）

　　含蓄地表達(dá)了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、安詳。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)輕緩平和。

　�。�3）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　總括牛群活動(dòng)場(chǎng)面，景致壯觀，色彩明麗，作者發(fā)出贊嘆---這就是真正的荷蘭。朗讀時(shí)要絲柔般的輕柔。

　�。�4）遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的'主人和公爵。

　　作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活和任意馳騁的英姿，感嘆這草場(chǎng)與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時(shí)要讀出自由閑適與快樂(lè)。

　�。�5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　夜晚寧?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，讀出安謐靜美的美感。

　　5、有感情的朗讀全文。

　　四、以解說(shuō)員的角色，向游人介紹荷蘭。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、完成課后題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　牧場(chǎng)之國(guó)

　　碧綠草原，黑白花牛真

　　成群駿馬，膘肥體壯正

　　綿羊豬群，悠然自得荷

　　晚霞滿天，牛羊歇息蘭

　　教后反思

　　牧場(chǎng)之國(guó)和我們的距離很遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生課堂對(duì)荷蘭有所理解、感悟，并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進(jìn)作者筆下的荷蘭，學(xué)生的感悟顯得更加的真實(shí)和真切，在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　課型：

　　略讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

　　4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　5、實(shí)物投影儀。

　　德育目標(biāo)：

　　感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累詞句

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）

　　2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

　　二、整體感知

　　1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。

　　3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　　2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。

　　3、以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的`那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）

　　四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。

　　荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧

　　師問(wèn)：你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？

　　a、我從“老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花�！边@兩句話中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。

　　b、我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿足才贊許的吧！

　�。◣熯^(guò)渡：你體會(huì)得真好。那如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣加以贊許��？）

　　c、他一定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō)：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂(lè)的家�！�

　　d、它也許會(huì)說(shuō)“在這里，沒(méi)有人類(lèi)來(lái)打擾我們，也沒(méi)有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們66無(wú)慮地生活在一起，多么幸福��！”

　　e、它可能沒(méi)說(shuō)那么多，只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家！”

　　師過(guò)渡：你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)？

　　F、因?yàn)闀?shū)上不是說(shuō)：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼�！本秃臀覀�?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧！

　　師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂(lè)，也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)生活。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（板書(shū)課題）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道“牧場(chǎng)之國(guó)”是哪個(gè)國(guó)家嗎？

　　2、出示多媒體課件，播放荷蘭風(fēng)光。

　　3、教師導(dǎo)語(yǔ)：

　　荷蘭位于歐洲西部，被人們稱為“風(fēng)車(chē)之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”，它的真正國(guó)名叫尼德蘭，意思是“低洼之國(guó)”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、回顧閱讀提示，明確要求。

　　2、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，在不理解處作上記號(hào)。

　　3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　三、深入理解，品讀感悟

　　教師：碧綠如絲絨般的草原上，黑白兩色的花牛，膘肥體壯的駿馬，成群的羊、豬、雞，是那樣悠然自得，愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒(méi)有打破草原的寂靜。夜幕降臨，更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。

　　1、荷蘭的牧場(chǎng)有什么特點(diǎn)呢？你是從哪些地方體會(huì)到的？在書(shū)上作簡(jiǎn)單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　2、全班交流反饋，把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟：

　�。�1）荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國(guó)家。

　�。�2）荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)。

　�。�3）荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊、寧?kù)o的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，更突出了動(dòng)物、環(huán)境與人和諧的.統(tǒng)一。

　　3、假如你是一名導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹荷蘭呢？

　　4、教師小結(jié)。

　�。ㄗ髡咚拇沃v到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭，更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對(duì)荷蘭美景的贊美和向往之情。）

　　四、回讀全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1、整體讀課文，體會(huì)文章的寫(xiě)法。

　　2、根據(jù)提供相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。

　　荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄自己喜歡的詞句。

　　3、考考你：

　　荷蘭是花之國(guó)，而本文沒(méi)有寫(xiě)荷蘭的花，你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎？

　　組長(zhǎng)已閱

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22*牧場(chǎng)之國(guó)

　　碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　環(huán)境——?jiǎng)游铩?/p>

　　和諧統(tǒng)一

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。

　�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　�。�、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

　�。�、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國(guó)地大物博，江南的山水引人入勝，北國(guó)的天山更是奇妙無(wú)比。在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，它就是歐洲的荷蘭，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同去感受異國(guó)情調(diào)。

　　二、初讀感知

　　1、聽(tīng)課文，在牧場(chǎng)之國(guó)你們都見(jiàn)到了什么？

　　2、交流：在牧場(chǎng)之國(guó)所見(jiàn)的。

　　三、深讀感悟

　　是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭。

　�。�、讀２～４自然段，圈畫(huà)出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

　　２、交流：

　　要求──說(shuō)的人要大大方方，聲音響亮，聽(tīng)的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。

　�、�、牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

　　①、誰(shuí)再來(lái)讀讀？你為什么這樣讀？

　�、�、體會(huì)“專(zhuān)注”、“貴夫人”、“家長(zhǎng)”等詞。

　�、�、這一段中還有喜歡的句子嗎？

　�。ǔ鍪緯�(shū)中的課件），一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

　　碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來(lái)形容：碧綠草原牛（成群）

　�。�2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問(wèn)：這是一群（）的駿馬？

　�、�、膘肥體壯──我們班有沒(méi)有稱得上膘肥體壯的同學(xué)？注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實(shí)，與肥胖的意思不一樣。這是一個(gè)表?yè)P(yáng)人的詞語(yǔ)，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男同學(xué)，你們?cè)敢獬蔀楹軓?qiáng)壯的男子漢嗎？一起來(lái)讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個(gè)一個(gè)都變成體虛瘦弱的了？再來(lái)！

　�、�、自由──寫(xiě)馬自由的語(yǔ)句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無(wú)人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來(lái)體驗(yàn)一番？指名讀。

　　師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無(wú)垠的原野上擁有絕對(duì)的自由�？吹竭@一幕，我不由地想寫(xiě)下：駿馬飛馳任（自由）

　�、恰⒑谏呢i群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

　�、�、你猜，它們是怎么贊許的？

　�、�、我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請(qǐng)看這一段，想想還會(huì)有誰(shuí)，為什么？

　�、邸⒂迫蛔缘�，可換個(gè)詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的'？那怎么讀？

　　④、在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，這里是它們的王國(guó)��！怪不得也要贊許。

　　⑤、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂(lè)雞安閑

　　⑥、見(jiàn)到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭。

　　夜晚：

　　白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國(guó)。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

　�。�、默讀第５自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。