初一數(shù)學期中的質量分析

　　本次考試仍是傳統(tǒng)的題型：單選題、填空題、作圖題和解答題，與中考保持一致。時間：120分鐘。分值：120分。試題非常全面的考察了七年級上冊第一章至第三章的知識，考察方式靈活，重點突出，從空間觀念、基本概念、基本計算和學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力等方面進行了詳細考察。

　　從學生答題方面看，有四個題的得分率超過90%，有十三個題超過70%，19個題的得分率超過60%，說明大部分學生對試題的絕大部分題掌握較好，說明我們對學生的補讀幫困工作做得較好，平時能抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的幫困，學生基本功扎實，級部平均分80分，忽略試題對答題的影響，與三年前那一屆相比較，平均分高7分之多，說明我校實施理解教育的正確性，我們的教學收益于自然分材教學。

　　在平時的教學中，我們在課堂上實施作業(yè)互批，盡管有時的作業(yè)互批困難，但我們還是堅持了下來，這將我們解放出來了，可以潛心研究教材與編制教學指導書，但有時也因我們五人中有三人當班主任的關系，學校各部門的事多而雜，有時沒有時間編制指導自學書，所以我們不是每節(jié)課都能用上指導自學書，這點我們感到很遺憾，我們期望每節(jié)課都能用上指導自學書，我們將努力改進。小組互幫的學習方式讓我們收益不少，盡管上課討論要花時間，但恰好可以將老師解放出來，騰出時間對跟蹤同學進行課堂的補困。

　　這次考試比我們料想的要高一些，細分試題，發(fā)現(xiàn)我們在復習的過程中路子很正，抓好基本概念、基本計算的教學與輔導，但對一些題型的變換平時練的少，例如選擇6，雖然不是新題，但學生對此審題很差，沒考慮全兩層要求。對題目的剖析能力欠缺，填空十四，改編于課本的細胞分裂原型，是學生理解的一個難點，這兩題的得分率在56%和48%。

　　我們覺得在實施自然分材的過程中，對問題跟蹤做得不好，對課下跟蹤很難做到，對典型問題的記錄做得不好，因為我們跟蹤的學生中，有的同學作業(yè)全錯。

　　讓我們感到困惑的還有尖生不尖，一次作業(yè)好的時候十本左右全對，差的時候一半不對，這點不得不讓我們重新審視我們的教學，對學生原有的知識經(jīng)驗進行檢驗，做好中小學的銜接。

　　通過這兩個多月的檢驗，對學生的水平與我們的教學，我們已經(jīng)有了全面的掌握。下一步我們爭取每節(jié)課都使用指導自學書，以便在知者加速題的設置上針對尖子生進行拔高，為學生復習留下豐富的材料。研究問題跟蹤的切實可行辦法，作業(yè)怎樣分層互批時怎樣進行，都是我們在今后的教學匯總中要不斷思考的。

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