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《西游記》說課稿（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《西游記》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《西游記》說課稿 1
我是復(fù)興區(qū)戶村教育集團(tuán)xx小學(xué)張xx老師。今天我要說的是小學(xué)五年級閱讀指導(dǎo)課。說課的內(nèi)容將圍繞我國四大名著之一《西游記》展開，題目為《以好書為伴，與經(jīng)典同行》。
這是我的說課流程圖，下面我將從設(shè)計(jì)意圖、教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等幾個方面進(jìn)行說課。
一、設(shè)計(jì)意圖
《新課標(biāo)》要求學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字，“興趣是最好的老師�！敝挥屑て鹆藢W(xué)生廣泛閱讀興趣，他們才會主動去閱讀。閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個心靈自我關(guān)照的過程，因此更要尊重學(xué)生閱讀的自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中去思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從根本上提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們健全的人格。鑒于以上考量，我選取了家喻戶曉的《西游記》作為閱讀教材進(jìn)行閱讀指導(dǎo)教學(xué)的說課。
二、教材分析
我選的圖書是四大名著之一《西游記》。它向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已�！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣。許多學(xué)生家長忙于工作，對孩子課外輔導(dǎo)不夠。學(xué)生回家有的不主動看課外書，有些不知如何看，有的看課外書的方法不正確，還有的看課外書的目的性不是很強(qiáng)，也都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，我們不能把課外閱讀僅寄托在課外進(jìn)行，在課內(nèi)我們更要努力開展好閱讀指導(dǎo)課。而且我認(rèn)為，閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容不僅要重視閱讀方法的指導(dǎo)，更要注重學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ǜ鶕�(jù)對上述教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：）
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運(yùn)用。
能力目標(biāo)：在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。繕�(biāo)制定好了，要想真正實(shí)現(xiàn)可謂困難重重，這就是我們的教學(xué)重、難點(diǎn)）
1、抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)（重點(diǎn)）
2、通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)（難點(diǎn)）
六、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ń虒W(xué)難關(guān)就在前面，怎么克服呢？為此我在教具學(xué)具上準(zhǔn)備了）
1、多媒體課件
2、音樂《敢問路在何方》
七、教法、學(xué)法
教學(xué)上，我把直觀教學(xué)法、情感教學(xué)法和師生互動法相結(jié)合，讓學(xué)生在憶中思、說中學(xué)、做中悟。凸顯了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，在整個過程中使學(xué)生成為主體，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)探索精神，發(fā)展文學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，巧妙的為學(xué)生架起一座知識的橋梁。
學(xué)法則滲透在各個學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。因此，在教學(xué)上不僅讓學(xué)生從熟知的影視情境入手，而且開展了一系列的閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中掌握以下三種學(xué)習(xí)方法：
1、觀察回憶法——會學(xué)
2、探究歸納法——樂學(xué)
3、拓展閱讀法——善學(xué)
八、教學(xué)過程
那么，如何才能把教法和學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù)呢？在課堂結(jié)構(gòu)上，我設(shè)置了4個教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、播放音樂《敢問路在何方》
歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)的意圖在于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題——《西游記》閱讀指導(dǎo)課
�。ǘ┏醪礁兄⑻接懓l(fā)現(xiàn)
在這個環(huán)節(jié)我實(shí)施開放式教學(xué)，運(yùn)用“引導(dǎo)—探究”教學(xué)法。通過看圖提問，使學(xué)生多種感官參與其中，從而激發(fā)探究欲望。
1、我首先向?qū)W生提問：拿到一本書你會先看哪些東西？以此來指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法，然后讓學(xué)生自由發(fā)言。相機(jī)總結(jié)通過封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息？
2、接著過渡：老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。
3、之后運(yùn)用直觀教學(xué)法，出示圖片讓學(xué)生猜故事。你喜歡哪個故事？讓學(xué)生簡單介紹故事內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生回顧了書中的內(nèi)容，還激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的目標(biāo)。由這一環(huán)節(jié)引出孫悟空這一角色，讓學(xué)生們說一說：同學(xué)們喜歡他嗎？為什么？讓學(xué)生踴躍回答。我這樣做的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過回憶關(guān)于孫悟空這個角色的內(nèi)容，進(jìn)一步了解書里的內(nèi)容，并學(xué)會適當(dāng)引用書里的故事情節(jié)去分析、總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以突出地強(qiáng)調(diào)孫悟空的`神通廣大。
4、接著運(yùn)用情感教學(xué)法，進(jìn)行啟發(fā)式提問：同學(xué)們，你們只看到了他強(qiáng)大厲害的一面，你知道嗎？孫悟空為什么這樣神通廣大，他是怎么學(xué)到這樣高強(qiáng)的本領(lǐng)的嗎？孫悟空不遠(yuǎn)萬里，輾轉(zhuǎn)十年，學(xué)藝的路上被人恥笑，學(xué)本領(lǐng)的時候耐心向師傅請教，終于在菩提祖師那里，學(xué)到長生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬八千里的筋斗云。今天我們就好好讀一讀這一節(jié)，看一看他是怎么學(xué)得一身好本領(lǐng)的？
�。ㄈ┘�(xì)品精彩、剖析人物
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語）
設(shè)計(jì)意圖：再次回顧總結(jié)讀書方法，鞏固加深。
2、生讀文，適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生可以邊讀邊做批注。
3、出示重點(diǎn)句子，學(xué)生反復(fù)閱讀，期間，通過出示問題：讀悟空學(xué)藝這個片段，我認(rèn)識到孫悟空（）的好品質(zhì)，從（）句話可以看出來。這樣對重點(diǎn)句子的反復(fù)閱讀理解，讓學(xué)生分析歸納人物性格，并學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。然后設(shè)計(jì)一個小懸念，老師出示的只是原著中的一個片段，書里還有好多有趣的故事呢！這是個小秘密，同學(xué)們課后去書中尋找吧！
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)、激發(fā)興趣
教師總結(jié)：在我們的文學(xué)寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等很多名著，都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從小以好書為伴、與經(jīng)典同行。
九、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們利用今天的讀書方法，去感悟《西游記》里的其他人物。
2、請大家課下多讀名著，用心體會書中人物的性格品質(zhì)和思想感情。
十、板書設(shè)計(jì)
《西游記》閱讀指導(dǎo)課
想畫面《三國演義》
勤思考《水滸傳》
抓詞語《紅樓夢》
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課以新課堂理念為指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提出問題并解決問題，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉了閱讀思維。但由于學(xué)生對《西游記》等四大名著的認(rèn)知基礎(chǔ)不同，故實(shí)際閱讀指導(dǎo)教學(xué)中難以精確把握教學(xué)深度，同時在活動中對整體認(rèn)知水平過于關(guān)注，對個體差異關(guān)注不夠。今后這方面要多加注意！
《西游記》說課稿 2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《西游記》是中我國“四大名著”之一�！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。
2、在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著的閱讀興趣，學(xué)會閱讀中國古典名著的方法。
3、鼓勵學(xué)生課外到圖書館閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和讀好書的習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。
2、難點(diǎn)：
結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
四、課前準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。（播放《西游記》主題曲）
2、這是我們非常熟悉的一部電視劇的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧�。ò鍟何饔斡洠�
3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰��？（吳承恩）
�。ǘ嗝襟w展示作者簡介）。
過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
（二）走進(jìn)《西游記》
<1>知識大盤點(diǎn)
《西游記》主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人�。�
你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？以孫悟空為例，模仿對孫悟空的介紹，客觀，具體談?wù)撈渌宋铮ㄏ刃〗M討論，再匯報）
A、談孫悟空
�。�1）他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。
�。�2）他還聰明機(jī)智。
�。�3）他很有人情味。
�。�4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。
（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。
教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖�，我們才更喜歡他。
B、談豬八戒
�。�1）因?yàn)樗艹钥唷?/p>
�。�2）他強(qiáng)硬。
�。�3）勇敢、單純。
�。�4）他好色、貪吃、懶惰。
�。�5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動不動就分行李打退堂鼓。
教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠(yuǎn)快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來了歡樂。
C、談唐僧
�。�1）唐僧正派、有同情心、善良。
�。�2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环�，軟弱�?/p>
教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。
D、談沙僧
�。�1）不喜歡，他太老實(shí)了
�。�2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。
教師總結(jié)：這四個人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。
在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？
當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？
<3>故事大比拼
1、過渡語：同學(xué)們，接下來，想不想跟老師去周游世界呀？（多媒體出示《西游記》豐富多彩的環(huán)境畫面）你看到了什么想說什么？
2、欣賞文中優(yōu)美的環(huán)境描寫。（多媒體出示文段并引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
教師總結(jié)：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味，讀這樣的句子真的是一種享受！
�。ㄈw納方法，指導(dǎo)閱讀
同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個個人物和故事串聯(lián)起來，那一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們在以后的閱讀中能運(yùn)用方法，收獲更大。
�。ㄋ模┤n總結(jié)，拓展延伸
這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。
《西游記》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音
2、通過閱讀，學(xué)會復(fù)述課文主要內(nèi)容
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會復(fù)述課文主要內(nèi)容
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護(hù)其西天取經(jīng)，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷，到底是如何艱難？今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。
二、初讀感知
1、全班齊讀
2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥
3、請同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。
4、本文主要描寫了哪些人物？豬八戒孫悟空唐僧
1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷�！�
2、煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓動教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f，倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”
五、作業(yè)布置
完成課后積累
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀中把握文中三個主要人物的性格特點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的`孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。
二、再讀品味
從文中看，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿
1、人妖不分、膽小怕事第2節(jié)“那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。”
2、是非不分毫無主見第2節(jié)正相信悟空的解釋時，又聽信讒言，開始念咒。
3、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”面對孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個好和尚，不受你歹人的禮“孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解。
《西游記》說課稿 4
一、活動目標(biāo)
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動作。
二、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt課件
四、活動過程
活動導(dǎo)入；
1、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2、播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并接著往下唱。
提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
3、播放《三打白骨精》動畫片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。
提問:
�。�1）《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰?為什么?
（2）你不喜歡誰？為什么？
4、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。
提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
師小結(jié)；即前句的最后一個詞是后一句的'開頭，引出“連鎖調(diào)”。
提問:
（1）兒歌里都有誰?
�。�2）誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。
5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
6、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會念兒歌
幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
7、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。師先請個別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。
教師觀看，并及時糾正錯誤幼兒三組，分別帶面具，分角色邊念兒歌，邊表演。師幼一起點(diǎn)評
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
附兒歌：
唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。
沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。
老妖婆真正壞，騙了唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。
眼睛亮冒金光，高高舉起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光，
消滅光。
《西游記》說課稿 5
一、活動目標(biāo)
感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏，嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏，感受具有中國傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、唐僧取經(jīng)的PPT。
2．對西游記中的主要角色有所了解。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹥焊琛段饔斡洝�
1、出示唐僧取經(jīng)的`PPT。
T：畫面上有誰？是什么故事？誰走在前面？誰跟在后面？孫悟空的本領(lǐng)是什么？
2．老師用兒歌總結(jié)
T：唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空，還有八戒沙和尚，孫悟空跑得快，走在前頭打妖怪。
3．幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。
�。ǘ┱夜适轮械穆曇�
1．情節(jié)聲音
T：唐僧和徒弟們一起去取經(jīng)，做了什么事會發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音，例如：唐僧騎馬馬蹄聲，孫悟空跑得快）
2．角色聲音
T：唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走？（引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏，例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒。）
（三）節(jié)奏配音
1．兩個節(jié)奏型的復(fù)合
T：誰愿意做唐僧，騎馬發(fā)出什么聲音？誰做孫悟空，走路發(fā)出什么聲音？
2．三個節(jié)奏型的復(fù)合
T：八戒沙和尚也跟在后面，誰來做八戒沙和尚？
3．四個節(jié)奏的復(fù)合
T：孫悟空為了保護(hù)師傅，變身一前一后兩個，誰來做跟在后面的那個孫悟空。
操作提示
這個游戲很有趣，老師需要由淺入深，引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例，可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜，在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時，也要由簡到繁，不斷擴(kuò)充節(jié)奏。
在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上，老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏，如馬蹄聲用雙向筒，孫悟空跑得快用鈸，唐僧騎馬用串鈴，八戒用鼓表現(xiàn)笨重，沙和尚用鈴鼓，孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當(dāng)然這里的配器僅做參考，要與孩子共同商量，創(chuàng)造出屬于自己班級的樂隊(duì)演奏方案。
在幼兒樂隊(duì)操作的基礎(chǔ)上，可加上指揮、運(yùn)用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn)，那么幼兒的興趣會更加濃。整個游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。
《西游記》說課稿 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識能力:
�。�1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
�。�2）結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
�。�3）認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
2、過程方法:
（1）思路：
遠(yuǎn)望《西游記》——走進(jìn)《西游記》
�。�2）過程：整體感知—講故事論人物賞美景
�。�3）活動：
西游故事會—人物辯論會—西游旅行社。
�。�4）方法：
讀寫聽說結(jié)合,思記同步。
3.情感態(tài)度價值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。
�。�2）熏陶情感、鼓舞精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
走進(jìn)《西游記》，結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
凝思《西游記》，理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。
四、課前準(zhǔn)備：
�。�1）閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的西游記故事。
（2）學(xué)生分組
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入語：
�。�1）人們常說“四大名著”指哪些？作者是?你最喜歡哪一部？（學(xué)生答）。
（2）你了解它的什么知識？（學(xué)生答）。誰了解這部小說最多呢？（學(xué)生搶答）。這節(jié)
課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
�。�3）好！先請大家傾聽一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢問路在何方》）
（一）遠(yuǎn)望《西游》
1、整體感知：
過渡語：
（1）哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？（人？時？事？）有多少回？可分為哪幾部分？（學(xué)生答）。
老師結(jié)：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空老師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。1一百回�？煞譃槿糠郑阂恢疗呋兀捍篝[天宮；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取經(jīng)。
2、總體概括：
過渡語：是啊，他們經(jīng)歷了八十一難�。∽罱K“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？（學(xué)生答）
老師結(jié)：奇、妙、好等。對，西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫學(xué)生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是一個字：“美”。
過渡語：
讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美？（學(xué)生答）
老師結(jié)：（情節(jié)人物環(huán)境）
�。ǘ┳哌M(jìn)《西游》
1、西游故事會
過渡語：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說，故事情節(jié)會給我們留下深刻的印象。那好！咱們來開個西游故事會吧。請看大屏幕！
過渡語：同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纭?
老師引導(dǎo)：比如：
(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮郏热纾合确馑麨殄鲴R溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：
(2)我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮�、學(xué)生動。比如：妖精先變?yōu)樯倥�，又變�(yōu)槔咸�、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使老師徒兩人產(chǎn)學(xué)生誤會，趕走了孫悟空。
（3）我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
老師總結(jié)：所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)學(xué)生動曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！
2、《西游》人物辯論會
過渡語：
除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物）
老師引導(dǎo)：在這部神魔小說中，塑造了一系列學(xué)生動的形象。（老師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（老師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）
老師引導(dǎo)：
可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來看老師徒四人吧。可以評一評論一論。（顯示四人劇照。）這老師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的`你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。請用下列格式整合自己想說的話：
“-------本來是--------，后來-------------我認(rèn)為他（她）是個------------------又------------------的人，能從-------------------中看出�！�
孫悟空
老師引導(dǎo)：
（1）我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有神通。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。
老師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長學(xué)生不死的本領(lǐng)。
（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）
�。�2）他還聰明機(jī)智。能識破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。
�。�3）我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲�。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“老師父”。我讀的時候就非常感動。
老師補(bǔ)充：在此時他為了拜一下老師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住老師父下拜。”這里體現(xiàn)了孫悟空對老師父的留戀和無奈。
（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。
�。�5）我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。
老師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧儯嗲f亦諧，我們才更喜歡他。
豬八戒
老師引導(dǎo)：（1）我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥�。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
�。�2）他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒
�。�3）勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。
（4）我反對！因?yàn)樗蒙�、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。
�。�5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動不動就分行李打退堂鼓。
老師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來。
唐僧
老師引導(dǎo)：
（1）我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆�！币恍南蚍�。
（對。我同意，在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)）
�。�2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫�。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。
老師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個例子？
（3）在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“老師父啊，你是個好和尚，怎么弄出這等個惡模樣來也？
老師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。
過渡語：沙僧呢？有沒有喜歡的？
（1）不喜歡，他太老實(shí)了
�。�2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨
老師結(jié)：《西游記》人物形象栩栩如學(xué)生，語言詼諧幽默�！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說的主人公-------和另一個人物----------這兩個不朽的藝術(shù)形象，充分體現(xiàn)了個性美。人物完人金無足赤，四個人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。那么你從中有何體會呢？（學(xué)生答）
老師結(jié)：要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能一偏概全。
如果你是一個公司的懂事長，你要招聘一個總經(jīng)理，你會選誰？說說你的理由。
3、《西游》美景旅行社
過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮？《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）
過渡語：那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以賞，可以改。請仿造這個句式開頭：“我認(rèn)為--------地----------景寫得很美，作者用了----------------等手法寫出了此景的獨(dú)特之處-----------。”
老師引導(dǎo)：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖老師時，寫到了他的住處，我認(rèn)為這段很美。
老師點(diǎn)撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
老師結(jié)：揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。
比如：（老師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進(jìn)，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。）
老師結(jié)：因此景物描寫，一般都有襯托、渲染氣氛的作用。
總結(jié)：
名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng)，。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人學(xué)生。這堂課快結(jié)束了，但是，名著——還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會有更多、更深的感受的！請先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來吧！
附：（一）知識競賽題
1、《西游記》中孫悟空從菩提祖老師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。
2、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是孫悟空；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能；忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。
3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：大鬧天宮
5、《西游記》全書共一百回，孫悟空自號美猴王
6、請寫出《西游記》中你印象最深的一個回目的題目：
如：第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王
7、填人名，補(bǔ)足歇后語。
�。�1）（豬八戒）照鏡子——里外不是人
（2）（豬八戒）見高小姐——改換了頭面
�。�3）（孫悟空）鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患
8、從下面《西游記》人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。(主觀題)
孫悟空
豬八戒
白骨精
紅孩兒
9、讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是：(主觀題)
10《西游記》中，老師徒一行經(jīng)過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身羅漢和白龍馬封為八部天龍馬。
11、《西游記》全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫唐僧老師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和老師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐。
12、有人對《西游記》道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩�！�
13、列舉《西游記》唐僧老師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個即可。
黑松林遇黃袍老怪；黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等
14、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是“花果山福地，水簾洞洞天”。
15、“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》，本書中你最喜歡的一個情節(jié)是：大鬧天宮等
16、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空
17、孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王的提議下，號稱齊天大圣,西天歸來后，接受如來授職為斗戰(zhàn)圣佛。
�。ǘ┉h(huán)境描寫欣賞：
西游記環(huán)境描寫之三打白骨精
主要內(nèi)容：唐僧老師徒到了南山腳下，白骨精變成一個小姑娘，拿著籃子，第一次，悟空打了她一棒，沒死，第二次，變做老太太，假裝找女兒，悟空第二棒的時候，還沒死，第三次，悟空叫來幾個神仙看著，終于魂歸西天了。
環(huán)境描寫：悟空跳上云端，手搭涼棚，睜眼觀看，不見有人煙�？戳硕鄷r，只見正南山上有一坐高山，那山向陽處，一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，便駕云直奔南山。
我的感受：既然沒人煙，肯定有妖精，這種情況，妖精肯定變化多端，“一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，”有可能就是妖精殺了百姓，做出傷天害理的事情，要不是孫悟空在，唐僧恐怕就要被吃了。
《西游記》說課稿 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
二、閱讀準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶《西游記》。
2、課件一套。
三、閱讀過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本
1、老師吟誦：海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的生答（孫悟空），同學(xué)們對機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！
2、關(guān)于這部著作，專家評價：
《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。
�。ǘ┲笇�(dǎo)略讀，整體感知
1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）
2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？
3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？
同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的'趣人妙事
4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣�？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。
5、學(xué)生代表發(fā)言。
�。ㄈ┚x片段
貫穿全書
1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
�、沤涣髅鑼懓坠蔷兊木渥�，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
�、平涣髅鑼憣O悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點(diǎn)，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究
拓展延伸
1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰的什么特點(diǎn)？為什么？
結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。
出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。
2、師小結(jié)
是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂好書不厭百回讀。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著！
《西游記》說課稿 8
活動目標(biāo)：
1、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。
2、對《西游記》故事感興趣，積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對象。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
一、回憶故事，引出故事中的角色。
1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經(jīng)的還有誰？
2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。
二、觀察臉譜，了解特征并嘗試?yán)L畫。
1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。
2、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。
3、小結(jié)：京劇臉譜會把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來。
4、你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？
5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點(diǎn)和共有的地方。
6、幼兒作畫。教師觀察、引導(dǎo)。
7、交流展示作品：請相關(guān)幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。
三、出示妖怪，引發(fā)表演故事的'興趣。
取經(jīng)的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？
教學(xué)反思：
通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇，并通過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征，同時做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個圓圈，是金色的；芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。
《西游記》說課稿 9
一、導(dǎo)入新課：
1、由我國四大古典名著說起，引入新課的學(xué)習(xí)。
2 組織學(xué)生簡介作者吳承恩。
二、明確目標(biāo)：
1、了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、理清小說結(jié)構(gòu)、結(jié)合作品故事情節(jié)分析主要人物形象的特點(diǎn)。
3、懂得對名著進(jìn)行情感體驗(yàn)，結(jié)合名著談感受。
三、自主學(xué)習(xí)：
1 、組織學(xué)生小組討論下列問題：
�、佟段饔斡洝啡珪膬�(nèi)容。
�、凇段饔斡洝返慕Y(jié)構(gòu)。
小組討論
2 、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：
�、佟段饔斡洝纷鲿�100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事。
�、谠诮Y(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。
四、合作探究：
1、分析主要情節(jié)
同學(xué)們可以這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。比如：…….原因是…….
學(xué)生可從多角度來總結(jié)：比如：
(1)我認(rèn)為 大鬧天宮好。因?yàn)樗芮郏热纾合确馑麨殄鲴R溫，他聽說是沒有品從下界了，自稱齊天大圣，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
(2)我認(rèn)為 尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王這一情節(jié)好。因?yàn)樗芮邸⑸鷦�。比如：妖精先變�(yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸�、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。
（3） 我認(rèn)為 三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借 扇給他呢？因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒，他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
2、重點(diǎn)分析孫悟空的形象。
�。�1）請學(xué)生在小組內(nèi)講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個）
�、俅篝[天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國⑤三打白骨精 ⑥真假美猴王 ⑦三借芭蕉扇
（2）組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象
孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡戴高帽、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇
（3） 師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)” 中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi) 害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。
3、了解其他人物形象：
組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。
豬八戒：
四圣試禪心、三打白骨精
一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。
唐僧 ：
三打白骨精、四圣試禪心
崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨
其它人物還有：
玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神、小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)：黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（讓學(xué)生課外自由討論）
五、訓(xùn)練提升：
書中描寫如何傳神地體現(xiàn)了人物的性格特征？（試舉一個例子說明）
第二回“悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神”孫悟空聽師父開講大道時，其他人只是坐聽，而獨(dú)：“孫悟空在旁聞講，喜得他抓耳撓腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之……”悟空的聰穎悟性足以見之。
第 七回“八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿”大鬧天宮：“一時，見那眾雷將的刀槍劍戟、鞭簡過錘、鉞斧金爪、旄鐮月鏟，來得甚緊，他即搖身一變，變作三頭六臂，把如意棒幌一幌，變作 三條。六只手使開三條棒，好便似紡車一般，滴溜溜在那垓心里飛舞。”大圣的勇猛好戰(zhàn)、本領(lǐng)高強(qiáng)、無所懼色令人嘆服。
與如來對話中有言：“靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強(qiáng)者為尊該讓我，英雄只此敢爭先�！泵鎸ψ罡呓y(tǒng)治者能有如此豪言，試問人間能有幾人？
六、達(dá)標(biāo)檢測：
讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析討論，結(jié)合名著談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
A：人物評價：
孫悟空：
�。�1）我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有神通。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。如：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。
�。�2）他還聰明機(jī)智。能識破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：叫天天應(yīng)，救地地靈，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。
�。�3）我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲�。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲?quot;師父。在此時他為了拜一下師父，即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。這里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。我讀的時候就非常感動。
豬八戒：
�。�1）我喜歡。因?yàn)樗艹钥�。比如：在高老莊時，丈人稱他倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒勇敢、單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么
（2）、我反對！因?yàn)樗蒙�、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動不動就分行李打退堂鼓，讓他尋山他卻睡了。
唐僧：
�。�1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他便似雷驚的`孩子，雨淋的蛤蟆。一心向佛。
�。�2）、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环�，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。
沙僧：
（1）、喜歡，他老實(shí)本份，任勞任怨等等。
（2）、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨
教師總結(jié)：這些人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。評價人物要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能一偏概全。
B：總體評價：
�。�1）這部小說善于說故事，可讀性強(qiáng)；
�。�2）善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；
�。�3）全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
�。�4） 在四大名著中，《西游記》是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變 了。這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑 詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。
七、總結(jié)拓展：
讀一部名著就像和一位偉人對話。經(jīng)典名著的價值不僅在于經(jīng)典動人的語言，還在于精彩的故事，傳神的人物，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代人，既深刻又綿遠(yuǎn)。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,凈化了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。
希望大家能通過這部作品，更多的從古今中外的文學(xué)海洋中去汲取知識的精神，更豐富和充實(shí)我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。
八、布置作業(yè)：
回去之后根據(jù)自己的體會寫一篇讀后感。
九、教學(xué)反思：
名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。
首先要讓學(xué)生對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，其次，還要讓學(xué)生把握主要作品整體內(nèi)容，主要人物及故事情節(jié)，精彩部分和難點(diǎn)，則需要像讀課文那樣精讀，二者結(jié)合。
在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，以加深理解，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，寫心得等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
《西游記》說課稿 10
活動目標(biāo)：
1、知道《西游記》是我國的四大名著之一。
2、能夠用完整的語言描述唐僧師徒四人的人物形象特征。
3、能根據(jù)人物形象大膽創(chuàng)編動作并表演，體會快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
《西游記》的圖片、書籍、頭飾
活動過程：
一、介紹《西游記》
1、老師帶來了一本書，知道是什么書嗎？
2、你看過《西游記》這本書嗎？
3、作者是誰呢？
小結(jié)：吳承恩寫的《西游記》，是四大名著之一，大人、小孩都喜歡看，深受人們的喜歡，百看不厭。后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了片。
二、介紹人物
1、《西游記》中有哪些主要人物？
A、孫悟空：他是什么變出來的？最早住在哪里？他長多高？后來又去天庭做了個什么官？自己給自己封了個什么王？又被壓在了什么山下呢、多少年？被誰救了出來？他會多少變？一個筋斗能翻出去多遠(yuǎn)？手里的寶貝是什么？他最怕的.是誰呢？
B、簡單介紹唐僧；（念緊箍咒，幼兒學(xué)習(xí)孫悟空痛的痛苦表情）
C、請一名幼兒模仿孫悟空的動作，聽音樂《猴哥、猴哥》集體模仿動作
2、豬八戒：豬八戒的兵器叫什么？他會多少變呢？變的東西是什么樣的呢？（大山、大樹、大石頭等一些笨重的東西）他生氣了是什么樣的？他最喜歡什么？
學(xué)習(xí)豬八戒的動作，聽音樂集體模仿豬八戒走路
3、沙和尚：手里拿的是什么兵器？他是個什么樣的人？為什么讓他挑行李？
小結(jié)：唐僧師徒四人從中國大唐出發(fā)，歷經(jīng)了81難，走了14年，終于從西天（印度）把經(jīng)文取了回來。所以說小朋友做任何事情都要付出努力才能成功。
三、集體表演
1、請四個能力強(qiáng)的小朋友表演師徒四人取經(jīng)的情景
2、集體表演，四個主要的表演者帶著一群小猴。（音樂為主題曲）
活動延伸：
小朋友互相欣賞及評價各角色的好與壞，并推薦其他小朋友扮演。
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