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論實(shí)踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的運(yùn)用
一、中職物流專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生數(shù)量多，水平參差不齊。隨著二胎政策的開放及國家政策的指引，學(xué)生數(shù)量越來越多，每個班四、五十個學(xué)生，而且中職院校的學(xué)生本身就是各校的學(xué)困生，自覺性較差，上課注意力不集中，先前沒接觸過物流專業(yè)，接受知識的能力較弱。教師在開展實(shí)踐教學(xué)時由于涉及的知識面較廣，知識點(diǎn)較靈活，學(xué)生在掌握時就會出現(xiàn)差異性，有些學(xué)生很快就掌握，而有些學(xué)生講很多遍都無法掌握，這時不僅會影響教學(xué)的進(jìn)度，而且會影響課堂氛圍。
2.師資力量薄弱。因?yàn)槲锪鲗I(yè)興起時間較晚，所以真正物流專業(yè)畢業(yè)的教師較少，很多教師都是從計(jì)算機(jī)、營銷等其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，物流知識不系統(tǒng)、不全面，所授知識多是從各種教科書上獲得，同時缺乏物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而物流又是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，若想讓學(xué)生理實(shí)一體，對教師就要提出更高的要求。
3.學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。由于中職院校的學(xué)生是初中畢業(yè)后過來學(xué)習(xí)的，他們年齡小，社會閱歷少，而物流課程又有很多的概念，非常抽象，學(xué)生在聽課時普遍會感覺枯燥，久而久之，就會對課程失去學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在學(xué)完一學(xué)期的課程后，腦子里還是一片空白。在教學(xué)過程中，若教師一味地講授，而缺乏實(shí)踐操作，學(xué)生只學(xué)到一些概念性的知識，并不會將理論知識融于實(shí)踐操作，將不利于學(xué)生踏入社會，走上工作崗位。
4.實(shí)訓(xùn)場地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的缺乏。因?yàn)閷W(xué)校所涉及的專業(yè)面普遍比較廣，所以每個專業(yè)涉及的實(shí)訓(xùn)場地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不是很多，我校得益于技能大賽，主要有兩間物流實(shí)訓(xùn)室，分別是倉儲實(shí)訓(xùn)室與物流單證實(shí)訓(xùn)室。但是對于學(xué)生而言，要真正在上課時使用，兩間實(shí)訓(xùn)室還是太少。例如在上《倉儲作業(yè)實(shí)務(wù)》的時候，班級40幾人，若只是作為參觀，一下子進(jìn)入這么多人，實(shí)訓(xùn)室顯得很擁擠，更別說讓學(xué)生實(shí)際操作。實(shí)訓(xùn)設(shè)備最多只能容納20人，要讓學(xué)生很好地將書本知識與實(shí)際操作相聯(lián)系，那么必須每人進(jìn)行操作。但在現(xiàn)今的實(shí)訓(xùn)條件下，每人進(jìn)行操作，不僅會讓很多學(xué)生上課時無所事事，影響課堂紀(jì)律，而且會影響課程進(jìn)度。
二、實(shí)踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時，迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，適應(yīng)自己的工作崗位。如果物流教師自己不熟悉物流行業(yè)和物流企業(yè)，就不可能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。那么如何能讓老師熟悉物流行業(yè)呢？我覺得主要可以通過以下幾條途徑：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該對物流教材進(jìn)行深入了解，特別是非物流專業(yè)出身的教師，需通過對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)掌握，了解物流的原理、流程等。(2)加強(qiáng)培訓(xùn)，教師應(yīng)該利用課余時間，多參加培訓(xùn)，現(xiàn)在每個行業(yè)的變化很快，不及時進(jìn)行“充電”，將很快被淘汰，所以教師要不斷地更新自己的知識庫。（3）親身實(shí)踐，教師每年要進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐，只有自己真正深入企業(yè)，你才能將自己的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，才能將實(shí)踐聯(lián)系到理論中，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
2.實(shí)踐教學(xué)方法的開展。（1）精講細(xì)練，加深理解。教師在講解知識點(diǎn)時，特別是重要的知識點(diǎn)，一定要講解細(xì)致，并輔以練習(xí)，而不是對知識點(diǎn)進(jìn)行“滿堂灌”，這樣不僅學(xué)生學(xué)得累，教師講得也累，上課效果并不明顯。（2）項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)最常用的方法之一。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立處理一個項(xiàng)目，學(xué)生通過對該項(xiàng)目的實(shí)施，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。這種方法能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的所學(xué)，但是這種方法對于剛接觸物流的學(xué)生而言，把握起來難度較大，主要適合高二或者高三的學(xué)生。3.實(shí)訓(xùn)課的開展。當(dāng)學(xué)生掌握一定的理論知識后，實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)就顯得非常迫切，在校期間，學(xué)生只有通過實(shí)訓(xùn)課，才能接觸到自己這個專業(yè)中會涉及的實(shí)際內(nèi)容，才能真正理解書本上這么多文字組成的概念是什么意思，才能清楚自己畢業(yè)后將從事的崗位是怎樣的，才能明白自己以后將怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)場地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的缺乏，并不能馬上解決。那么如何讓學(xué)生上好實(shí)訓(xùn)課呢？我覺得學(xué)校在排課時，對于實(shí)訓(xùn)課程，要安排兩名老師，一名老師上實(shí)訓(xùn)課，另一名老師在教室上理論課，分組進(jìn)行，這樣才能保證較好的教學(xué)效果。
三、結(jié)語
在教學(xué)過程中，教師要明確所要培養(yǎng)的學(xué)生未來將從事的工作崗位是怎樣的及他們需具備怎樣的素質(zhì)和能力，然后在教學(xué)中采用多種方法，進(jìn)行針對性培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
［1］凌慶業(yè).論實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［J］.科研，2015，22：73，75.
［2］張婉玥.淺談中職物流專業(yè)人才的培養(yǎng)［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015，12：26-27.
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