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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-17 07:46:59 設(shè)計(jì) 我要投稿

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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　授課班級(jí)：一（X）班

　　授課內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第2課《采松果》

　　教學(xué)用具：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片、圖片、ppt

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

　　2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的`態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不握退位）的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：今天上課老師給大家?guī)?lái)了一位小朋友，你們看這是誰(shuí)？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜歡吃什么呢？

　　師：今天是一個(gè)特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開(kāi)心，因?yàn)樗墒髬寢寧∷墒笕ゲ伤類(lèi)?ài)吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧�。ǔ鍪緋pt課文情境圖）

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息。（講解一下25和4里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。）

　　2、誰(shuí)能根據(jù)圖中信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　問(wèn)題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個(gè)松果？

　　問(wèn)題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

　　問(wèn)題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？（出示問(wèn)題卡片）

　　3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個(gè)松果？

　　請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25+4=29

　　用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生4根小棒是擺在5那里還是20那里。

　　撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題，4個(gè)珠子是撥在十位上還是撥在個(gè)位個(gè)位上，為什么？

　�。ǹ偨Y(jié)應(yīng)該先算個(gè)位上的5+4=9，再算20+9=29）

　　4、出示數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。

　　5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

　　請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25—4=21

　　用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根？

　　撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題，4個(gè)珠子是從十位上拿走還是從個(gè)位上拿走，為什么？

　�。ǹ偨Y(jié)應(yīng)給先算個(gè)位上的5—4=1，再算20+1=21）

　　6、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？

　　請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25—4=21

　　（提示學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的算式和上個(gè)問(wèn)題的算式一樣，算法也是一樣。）

　　7、小游戲（我出幾你出幾，它們之間相差幾）

　　三、鞏固練習(xí)

　　書(shū)本練習(xí)

　　四、課堂總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　采松果

　　25+4=29 25—4=21

　　5+4=9 5—4=21

　　20+9=29 20+1=21

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《采松果》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。初步體會(huì)加法的交換律。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不握退位）的計(jì)算．體會(huì)加法交換律。教學(xué)課型：新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)課：秋天到了，松鼠媽媽和小松鼠出來(lái)玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領(lǐng)有沒(méi)有進(jìn)步。于是他提議要和小松鼠進(jìn)行一場(chǎng)采松果的比賽。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，結(jié)果出來(lái)了。你想去看一看嗎？（課件出示情境圖）

　�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：力圖創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生感興趣的`具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。）

　　二、組織活動(dòng)、探究新知。

　　1、從屏幕上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同學(xué)們可能提出的問(wèn)題有這幾個(gè)（大屏幕列出，一共有采了幾個(gè)松果？媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)松果？小松鼠和媽媽相差幾個(gè)松果？在此說(shuō)明小松鼠和媽媽相差幾個(gè)其實(shí)就是求小松鼠比媽媽少幾個(gè)）。

　　同學(xué)們我們提出了這么多的問(wèn)題那你會(huì)解答嗎？我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題。（出示：媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？）

　　3、師：我們要求松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？必須知道什

　　么條件？怎樣列算式呢？（25+4）為什么要用加法計(jì)算呢？（進(jìn)一步體會(huì)加法的意義：把兩部分合并起來(lái)求一共采幾個(gè)松果，要用加法計(jì)算）究竟應(yīng)怎樣解決25+4呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒或計(jì)數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。

　　4、組織學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺和怎樣撥的，要求：想一想在擺和撥的過(guò)程中自己知道了什么，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，然后討論計(jì)算的方法。

　　5、指名上臺(tái)演示擺和撥的過(guò)程，且邊演示邊敘述。（1。先把4根和5根合并在一起，再把2捆和9根合并在一起一共是29根，2。在計(jì)數(shù)器上先撥上25，在個(gè)位上再撥上4，）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，不僅可以得到結(jié)果，還能體會(huì)到計(jì)算的步驟和方法）

　　6、揭示算理：通過(guò)擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？離開(kāi)小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家會(huì)口算嗎？學(xué)生回答，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加，設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樵谡麄€(gè)小學(xué)階段都應(yīng)牢記的一點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，學(xué)生形成了這種認(rèn)識(shí)后，才能在筆算學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)大的偏差。體會(huì)到口算和筆算本質(zhì)上的一致性，有利于滲透相同數(shù)位相加減的思想，便于進(jìn)位和退位加減法的筆算教學(xué)。）

　　7、課堂小結(jié)：一邊演示擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程、算法一邊說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果。同學(xué)們25+4= 29（個(gè)）你會(huì)算了，那么 4+25=你知道等于多少嗎？（為什么25+4= 29（個(gè)） 4+25=29（個(gè)）也等于29呢？（在此進(jìn)一步滲透加法交換律：因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)交換位置和不變），要求一共采了多少個(gè)松子要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過(guò)程中，都要注意看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置，要個(gè)位加個(gè)位，其實(shí)就是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

　　8、講解完成后出示第二個(gè)問(wèn)題：下面我們來(lái)解決松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？究竟應(yīng)怎樣解決呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組用小棒和計(jì)數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。學(xué)生在前面加法的基礎(chǔ)上，自主探究25—4的算法。

　　9、組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺和怎樣撥的，想一想在擺和撥的過(guò)程中自己知道了什么，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，然后討論計(jì)算的方法。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　3、體會(huì)加法的交換律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　教師出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　二、探索算法，掌握規(guī)律

　　1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問(wèn)題銀行中，以后再解決）

　　2、小組合作，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。

　　5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個(gè)位相加減。

　　通過(guò)學(xué)生觀(guān)察算式，得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

　　三、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。

　　1、看圖列式解決問(wèn)題（第1題）。

　　先看圖理解圖意，提出問(wèn)題，再列式計(jì)算。（要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題）

　　2、想一想，填一填。

　　先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

　　3、計(jì)算（第3題）。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)算法。（進(jìn)一步體會(huì)十位不變，個(gè)位相加減）

　　4、獨(dú)六完成第4、5題。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：采松果

　　25+4=29（個(gè)） 25—4=21（個(gè)）

　　4+25=29（個(gè)）

　　十位不變，個(gè)位相加減。

　　教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在解決的`過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過(guò)20的算式，但是我感覺(jué)學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，有少數(shù)孩子對(duì)簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時(shí)候多提醒他們，多提問(wèn)他們吧。