《中國京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《中國京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)：

　　1、初步了解京劇的起源、行當(dāng)、功夫、伴奏樂器等一般常識(shí)。

　　2、通過唱戲歌，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合。

　　3、了解臉譜基本特征，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　�。ǘ�）情感領(lǐng)域目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的感情及民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)

　　2、了解京劇人物的表演特征

　　教具設(shè)備:

　　多媒體課件、音像資料、自制臉譜、京劇道具

　　教學(xué)過程:

　　一、課前準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)情景）

　　播放一首戲曲音樂，幻燈片投影戲曲人物動(dòng)畫圖象。

　　設(shè)計(jì)意圖：一首獨(dú)特的戲曲音樂讓學(xué)生從感官上有個(gè)初步的印象，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿戲曲味的音樂教室，通過各種情景的渲染激發(fā)學(xué)生極大的好奇心和興趣。

　　二、組織教學(xué)

　　師：歡迎同學(xué)們來到歡快的音樂課堂，首先我為大家唱上一句“蘇三離了~~~~~”剛才老師演唱這句來自蘇三起解的選段，使你們想到了咱們中國哪種音樂藝術(shù)？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)這是中國京劇藝術(shù)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　從學(xué)生的回答中引出本節(jié)課的課題—“走近京劇”

　　師：今天就讓我們一起走近京劇，品味京劇的藝術(shù)魅力！

　　課件呈現(xiàn)：《走近京劇》

　　三、講授新課

　�。ㄒ唬┚﹦∑鹪�

　　師：從古到今京劇的名人、名曲、名段在中國文化史上閃爍著耀眼的光茫，到底有哪些迷人的風(fēng)采？首先我們來了解京劇的起源。

　�。ǘ嗝襟w文字介紹）

　　設(shè)計(jì)意圖：采用多媒體文字和畫面向?qū)W生介紹京劇的起源，能更直觀的讓學(xué)生掌握知識(shí)。

　�。ǘ�）京劇人物行當(dāng)

　　師：要想了解京劇首先要了解京劇的人物角色，京劇把不同年齡、性別、身份的人物劃分為四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。

　　師：看來同學(xué)們?cè)诔跻徽Z文綜合課中掌握了不少知識(shí)，這些都是我們?cè)谖枧_(tái)上常見的一些角色，我們分別來看看：

　　1、簡單介紹生、旦、凈、丑（課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，師生共同討論各行細(xì)分門類。）

　　2、猜一猜：觀看京劇人物劇照，并分辨各自屬于什么行當(dāng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：按京劇人物的不同年齡、身份、性格、外貌特征，認(rèn)識(shí)京劇的四個(gè)行當(dāng)，而劇照使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，并根據(jù)學(xué)到的知識(shí)來判斷各行當(dāng)。

　　師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠初步的把握京劇人物角色的外貌特點(diǎn)，如果把這些角色搬到舞臺(tái)上，你們還能迅速的分辨出來嗎？

　�。▽⑦@一枯燥的問題趣味化）

　　3、欣賞京劇視頻（旦、凈）

　　《蘇三起解》《鍘美案》

　　設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞京劇片段，即可以鞏固前面的知識(shí)，又為后面的內(nèi)容做鋪墊，引出京劇的表演形式。

　　思考：舞臺(tái)上出現(xiàn)了哪些角色，他們?cè)诒硌萆嫌惺裁床煌�點(diǎn)？

　�。ㄈ�）京劇表演形式

　　1、唱

　　師：他們?cè)诔�腔上有什么特點(diǎn)？

　　師生討論：旦角—細(xì)膩、委婉

　　凈角—渾厚、洪亮

　　師：除了旦和凈的唱腔有特點(diǎn)以外，其實(shí)其他角色在唱腔上也有各自的特點(diǎn)，我們以后有機(jī)會(huì)再去慢慢地體會(huì)。唱在京劇表演中居于首位，是主要的藝術(shù)手段之一。京劇中除了唱還有哪些招式，聽一聽？（包公“駙~~馬”）

　　2、念

　　師：這是我們剛剛所欣賞的包公視頻唱段中的一句念白，它是京劇表演的另一種特征，京劇把“唱”作為重要的表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充，下面再聽聽老師的（白話“駙馬”），發(fā)現(xiàn)有什么不同之處？

　　設(shè)計(jì)意圖：聆聽音頻念白和教師的口頭念白，對(duì)比兩種念白有何不同之處，這樣設(shè)計(jì)學(xué)生可以更直觀的分辨其特點(diǎn)。

　�。�1）模仿體驗(yàn)京劇念白

　�。▽W(xué)生跟老師一起模仿）

　　師：同學(xué)們模仿的還真有那么點(diǎn)京味！好，下面再看看老師的表演，注意比較一下。

　�。�2）觀察對(duì)比

　�。ń處熢谀畎淄瑫r(shí)并配上肢體）

　　師：大家體會(huì)一下哪一種更富有表現(xiàn)力？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將這一枯燥的問題趣味化，同時(shí)可以很自然的引出下個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。

　　3、做

　　師：做，其實(shí)也是京劇表演的一種特征，剛才老師表演的不夠深入，你們能不能為包公出場(chǎng)亮相設(shè)計(jì)一個(gè)更有性格的動(dòng)作呢？

　　生：模仿包公出場(chǎng)亮相動(dòng)作。

　　師生點(diǎn)評(píng)（解決問題）

　　設(shè)計(jì)意圖：教師只給學(xué)生提供表演的人物造型，由學(xué)生自己根據(jù)角色為其設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　師：我們剛才所表演的動(dòng)作只是京劇表演藝術(shù)海洋中的一朵小小的浪花，京劇中演員表演的一招一式都各具特色、神形兼?zhèn)�。我們體會(huì)了京劇的唱、念、做表演形式，同學(xué)們想想還有什么？

　　4、打（簡單介紹“打”的表演特征）

　　小結(jié)：剛才我們了解京劇唱、念、做、打四種表演特征，這些表演特征在京劇中稱之為“四大功夫”。

　　設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)采用了循序漸進(jìn)的方法，師生共同參與，生生合作的方式，通過聽、說、演等方面體會(huì)京劇的表演特征。

　　師：要使京劇舞臺(tái)更有藝術(shù)氛圍，除了人物的表演以外，還要有什么？

　�。ㄋ模┚﹦“樽�

　　1、介紹京劇伴奏樂器

　　出示京劇伴奏圖片，讓學(xué)生先識(shí)別樂器，再按文場(chǎng)、武場(chǎng)進(jìn)行分類，進(jìn)而說明其原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：以投影展示樂器圖片，從視覺上更直觀些，而通過區(qū)分文場(chǎng)、武場(chǎng)的樂器使學(xué)生從中了解各樂器伴奏的特點(diǎn)。

　　師：武場(chǎng)樂器都屬于什么類？（打擊樂）

　　小結(jié)：武場(chǎng)的打擊樂器是京劇伴奏樂器中的靈魂，為什么這樣說呢？

　　2、介紹打擊樂鑼鼓經(jīng)的意義和作用（文字投影）

　　3、出示兩條打擊樂“鑼鼓經(jīng)”（視頻）

　　（1）練習(xí)鑼鼓經(jīng)節(jié)奏（師生合作）

　　在練習(xí)之前，先解說鑼鼓經(jīng)的“匡、七、臺(tái)、嗆”分別代表什么，如何念白。

　�。�2）體會(huì)鑼鼓經(jīng)節(jié)奏特點(diǎn)（參照對(duì)比）

　　師：既然鑼鼓竟可以烘托人物的表演，在之前我們已經(jīng)為包公設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作，如果再配上鑼鼓經(jīng)是不是更有特色呢，大家體會(huì)一下哪一條鑼鼓經(jīng)更適宜包公這個(gè)人物形象？

　�。�3）模仿體驗(yàn)第一條鑼鼓經(jīng)——活動(dòng)①

　　師：有哪位同學(xué)來試試，看是不是像你們想象一樣。

　�。▽W(xué)生模仿包公并用鑼鼓經(jīng)伴奏）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生即興自由發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　�。�4）模仿體驗(yàn)第二條鑼鼓經(jīng)

　　師：為什么大家都選第一條，其實(shí)第二條也很有特點(diǎn)，我們?cè)倭梭w會(huì)一下第二條鑼鼓經(jīng)，想想它又塑造什么人物形象？

　　師：有哪位同學(xué)也試試？

　�。▽W(xué)生模仿丑角）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并能夠在課堂上展示自我風(fēng)采，培養(yǎng)他們的自信，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

　　小結(jié)：所以說不同的鑼鼓經(jīng)即可渲染不同的藝術(shù)氛圍，又能烘托各種角色的表演。

　　[過度]師：（指向板書）我們已經(jīng)了解了京劇四大行當(dāng)、四大功夫、京劇伴奏這三絕以外，其實(shí)京劇還有“一絕”就連外國人也拍手稱奇。那它是什么呢？（臉譜）

　　（五）臉譜—化妝藝術(shù)

　　1、介紹臉譜作用

　　臉譜，是一種化妝藝術(shù)，是為各色人物而設(shè)計(jì)的，不同譜樣就分別代表著不同的人物性格，大家邊欣賞邊聯(lián)想一下它主要用在生、旦、凈、丑的哪些角色中？（凈角、丑角）

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)，鞏固前面所講的知識(shí)。

　　2、簡析凈和丑各自臉譜的特征

　　師：今天我給同學(xué)們帶來了一段比較熟悉的，將通俗歌曲與戲曲相融合的戲歌，它與我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系，為什么這樣說，先

　　聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)可以跟音樂大聲唱起來！

　　設(shè)計(jì)意圖：把臉譜和戲歌有機(jī)的結(jié)合在一起，從中讓學(xué)生明白臉譜和京劇藝術(shù)的魅力；通過演唱歌曲，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合。

　　（六）唱戲歌《唱臉譜》

　　1、聆聽音樂

　　2、讓學(xué)生觀察歌曲中出現(xiàn)了哪些角色？（竇爾敦、曹操、張飛等）

　　3、每個(gè)人物的臉譜其那面都用一種顏色表示，到底有何意義呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)歌曲中人物的品行，使學(xué)生初步了解臉譜與角色的關(guān)系，也從而認(rèn)識(shí)不同顏色分別表示不同的人物性格、特征。

　　4、好處歌曲中哪一句最具有京劇特色的韻味。

　�。ê谀樀膹堬w叫喳喳~~~~）

　　師：這是京劇唱腔里共有的特點(diǎn)叫拖腔，我們?cè)賮眢w會(huì)下。（學(xué)生齊唱）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更好的體會(huì)京劇唱腔，提高演唱能力，并簡單的了解了有代表性的京劇人物。

　　5、活動(dòng)②：請(qǐng)兩位學(xué)生代表表演唱《唱臉譜》（戴上旦角的臉譜）

　　設(shè)計(jì)意圖：兩人合作表演唱，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生與他人的合作能力和創(chuàng)造性。

　�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編活動(dòng)（分成三小組）

　　1、組織活動(dòng)③：京劇人物模仿秀（孫悟空、關(guān)羽、張飛）

　　要求：（1）每個(gè)組選擇一個(gè)人物，并利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來模仿這些人物。

　　（2）選擇京劇人物適合的道具。

　　設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)體品質(zhì)，讓他們懂得只有吸取別人的意見，與人合作，才能成功。

　　2、活動(dòng)展示

　�。�每組派一名代表，戴上臉譜上臺(tái)表演，并簡單介紹設(shè)計(jì)的表演形式。）

　　師：看到同學(xué)們那么精彩的表演，我也忍不住要獻(xiàn)上一段，但是我想請(qǐng)同學(xué)們和我配合。

　　3、師生共同表演唱《唱臉譜》

　　設(shè)計(jì)意圖：師生共同參與，讓學(xué)生唱的開心，演的投入，笑的暢快，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們的唱、做及表演還真有些京劇的韻味，不過今天我們只是初步了解了京劇的一些知識(shí)，其實(shí)中國的京劇藝術(shù)博大精深，具有豐富的內(nèi)容和悠久的歷史，我們可以在課外多聽，多看，多學(xué)，為更好的繼承、弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)盡一份力。那么今天就讓我們隨著悠揚(yáng)戲曲音樂結(jié)束我們本節(jié)課的京劇之旅，真真切切走進(jìn)京劇藝術(shù)殿堂！

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì):

　　一、起源（國粹）

　　二、角色——四大行當(dāng)

　　三、伴奏

　　文場(chǎng)

　　武場(chǎng)：打擊樂（鑼鼓經(jīng)）

　　四、化妝藝術(shù)——臉譜

　　五、唱戲歌

　　六、綜合活伴奏

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