《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
3、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。
四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)生借助課前閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。
教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
一、直接揭題
指名讀課文前面的過渡語(yǔ)。
二、學(xué)生自學(xué)
帶著過渡語(yǔ)提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。
整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）
教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。
三、引導(dǎo)讀通
結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。
同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。
藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。
四、合作學(xué)習(xí)
你覺得哪些語(yǔ)段、詞句寫得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。
如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；人浮在花海上中的浮字等，都是值得研讀的句子。
五、班級(jí)交流
各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。
六、激發(fā)興趣，課外延伸
在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外
由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和
教師、同學(xué)交流，這樣，足不出戶，也可以游遍千山萬水
七、摘抄優(yōu)美詞句
有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。
八、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
今天上略讀課文《七月的天山》，我就抓住一個(gè)問題展開：七月的天山留給你最深的印象是什么？學(xué)生馬上蹦出一個(gè)詞：美！自然后面就可以接著問了：美在哪些字里行間��？指名的學(xué)生先說到了雪山，自然要體會(huì)其中的兩處比喻，從有怎樣的相同點(diǎn)？比喻寫出了什么？體會(huì)了比喻的妙處，再用朗讀體現(xiàn)雪山的壯麗，雪水的歡快。接著學(xué)生找到了花、塔松、魚兒三處，都進(jìn)行了深入理解，并結(jié)合句子開展聯(lián)想說話，用朗讀表現(xiàn)。學(xué)生在理解中感受了美，而且有大到整體的理解，小到一個(gè)句子，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)，小到一個(gè)字浮的切入理解；還從作者角度去理解他的寫作情感，小到從心愛感受作者對(duì)天山的深情；感悟了作者的寫作方法，理出了寫作順序，討論了作者的詳略安排，知道了一個(gè)新的寫作點(diǎn)：略寫中也可以有重點(diǎn)，就像課文中略寫森林，但其中重寫了塔松。這樣有閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的課我是比較滿意的，何況最后在贊美天山中結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。一是整體體會(huì)天山的寧?kù)o、幽靜。學(xué)生明白了這天山美麗卻又大氣，幽靜卻又生機(jī)勃勃。
用他們的話說：天山的.花有生命力，樹有生命力，魚有生命力，雪山也有生命力，正是雪山上的雪水給了這些花草樹木、魚兒澆灌。水是這些生命的源頭。他們說：正因?yàn)樵谶@廣闊的天山中能聽見水聲、馬蹄聲，更見天山的寧?kù)o。這樣寧?kù)o的地方，哪怕你帶著多么煩躁的心情來到這，都會(huì)被撫平，都會(huì)平靜下來的。學(xué)生的感受已經(jīng)很深入了，不只是感受到了景色單純的美，已經(jīng)感受到了景色的熏陶作用與生命作用了。在此基礎(chǔ)上我決定有感情朗讀結(jié)束這次的閱讀旅程。我說：讓我們和作者一起騎馬上天山，讓老師來給大家做導(dǎo)游。我們用朗讀來進(jìn)行我們的天山美麗之旅。于是我引讀表示寫作順序的句子，學(xué)生接讀景物描寫的美句，在我們朗朗的讀書聲中迎來了下課聲。
一課時(shí)完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今天做到了，不僅學(xué)生理解深入，朗讀到位，而且體會(huì)深刻。能做到這樣我想主問題的把握是非常重要的�？磥硪屨n堂緊湊有效，一定要抓好主問題，切中要害，由點(diǎn)及面，由點(diǎn)成線，最后回到一個(gè)感情體悟的點(diǎn)，讓課在書聲中結(jié)束是比較理想的。
《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，每當(dāng)我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，想到那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。在我國(guó)的西北邊疆，還有一道奇特的風(fēng)景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。天山不但雄奇壯觀，而且天山的夏天更是與眾不同。你在夏天見過雪嗎?天山的夏天你就能見到雪，雖然有雪但是一點(diǎn)都不冷，就象秋天那樣涼爽，而且有著春天一樣的美麗。你們想不想去看看?這節(jié)課就讓我們跟隨著名作家碧野一同走進(jìn) 《七月的天山》。
(板書課題)
二、初讀課文，感知整體
讓我們帶著對(duì)天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會(huì)給你留下什么樣的印象?
三、再讀課文，解決字詞
天山的美麗奇特就蘊(yùn)涵在課文的字里行間，請(qǐng)大家再讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字可以，也可以問同學(xué)問老師。
檢測(cè)生字掌握情況，用大屏幕出示易錯(cuò)的字詞，指名領(lǐng)讀。
四、精讀課文，理解感悟
請(qǐng)大家快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序來寫的?你是從哪看出來的?
時(shí)間的先后順序、游覽的先后順序、地點(diǎn)變換(進(jìn)入天山 再往里走 走進(jìn)天山深處)
五、匯報(bào)交流 ，升華情感
作者用移步換景的寫法，抒情的筆調(diào)，寫出了獨(dú)具風(fēng)韻的天山之夏!下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文，看文中都寫了哪些景物，這些景物有哪些特點(diǎn)?
雪峰 溪流 原始森 野花
1、天山的雪峰是什么樣的.?
學(xué)生匯報(bào)雪峰和溪流的特點(diǎn)。
2、潔白高聳的雪峰，歡快跳躍的魚兒，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機(jī)和活力。隨著作者腳步的移動(dòng)，我們又將見到另外一副天山美景圖。
學(xué)生匯報(bào)森林特征。
3、茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風(fēng)韻!學(xué)生匯報(bào)野花的特點(diǎn)：
例：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
在悠悠飄浮著的白云的藍(lán)天，全是變幻莫測(cè)的圖案，藍(lán)白相間，像登不盡的天梯那樣無限，像童話中的仙子那般夢(mèng)幻，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。
4、天山深處山色柔嫩，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的大花園。請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。你能給最后一段換種說法嗎?
作者想要表達(dá)一種什么樣的感情?
六、課堂總結(jié)，拓展延伸
作者運(yùn)用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨(dú)特風(fēng)光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點(diǎn)寫作的方法值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們課后仿照 《七月的天山》，寫一篇游記，來表達(dá)你對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情!
《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
過程與方法：
搜集資料、思考交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
教學(xué)過程
（一）引入新課
唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間�！痹�(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）
“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來�！�
（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
2、引導(dǎo)閱讀：
�。�1）課文是按照什么順序來寫的？讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。
�。�2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
�。鞔_：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）
（3）第三段集中寫天山的原始森林。
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？
�。�4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）
（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子
4、課外閱讀《天山景物記》
（五）拓展訓(xùn)練
小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。
（課后反思）：
《七月的天山》是一篇寫景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。
教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫了哪些景物，抓住景物的哪些特點(diǎn)，作者是怎樣用優(yōu)美的'語(yǔ)言表情達(dá)意的”進(jìn)行自主研讀和交流。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富，風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運(yùn)用。
講課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛�！币髮W(xué)生合理運(yùn)用比喻、排比的句式對(duì)身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫練筆。
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