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《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
本節(jié)課的地位與作用：
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級(jí)第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第三框的內(nèi)容。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整體上看，本課內(nèi)容是從國(guó)家和個(gè)人相統(tǒng)一的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活。教材從我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，老百姓的消費(fèi)水平消費(fèi)觀念不斷變化入手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí)和能力。是對(duì)前兩框內(nèi)容的升華和延伸。
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)意圖：
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力。此框由“消費(fèi)面面觀”、“學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)”兩目構(gòu)成。
第一目“消費(fèi)面面觀”通過(guò)通過(guò)對(duì)日常消費(fèi)中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費(fèi)水平在不斷變化，消費(fèi)觀念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)”在上述問(wèn)題做鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，做到合理消費(fèi)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。針對(duì)這一重點(diǎn)，通過(guò)挖掘?qū)W生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費(fèi)行為就發(fā)生我們身邊，通過(guò)合作探究這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費(fèi)。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生普遍擁有消費(fèi)的經(jīng)歷，也積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。其中有成功的，也不乏有上當(dāng)受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的`主動(dòng)參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與理財(cái)觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、 知識(shí)目標(biāo)
了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會(huì)學(xué)學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力。
2 、能力目標(biāo):
通過(guò)圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對(duì)待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費(fèi)都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立綠色消費(fèi)觀
理由是當(dāng)今社會(huì)提倡綠色消費(fèi)、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程,故把此作為難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻《我賺錢了》
提問(wèn)：笑過(guò)之后，有沒(méi)有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費(fèi)行為。
導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容
講授新課
一、圖片展示：
通過(guò)給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個(gè)方面的商品日益增多。
結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)思考，歸納出消費(fèi)的變化。
通過(guò)圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀看兩個(gè)小視頻。
學(xué)生觀看視頻。
從自己身邊說(shuō)起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設(shè)置三個(gè)問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從三個(gè)問(wèn)題中得出正確結(jié)論。
3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個(gè)問(wèn)題：從短片中看到了哪些合理的消費(fèi)行為？生活中還有哪些合理的消費(fèi)現(xiàn)象？提現(xiàn)了什么消費(fèi)理念？我們?nèi)绾污`行這樣的消費(fèi)理念？
1、根據(jù)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、修正、補(bǔ)充意見(jiàn)，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(zhǎng)補(bǔ)短
等方面的學(xué)習(xí)能力和
學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？明白了什么道理？
學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過(guò)的內(nèi)容，消化理解。
將書(shū)本的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識(shí)。
布置作業(yè)
怎樣學(xué)會(huì)合理消費(fèi)？
請(qǐng)你們?cè)谏钪雄`行綠色消費(fèi)。
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一. 教材分析
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》分為“消費(fèi)面面觀”，“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個(gè)小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)已成為中學(xué)必須具備的知識(shí)與技能。合理消費(fèi)、合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何擺脫空洞的說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和自身體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的突破口。
二．學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面知識(shí)的興趣濃厚。但是學(xué)生用理論知識(shí)解釋經(jīng)濟(jì)生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力欠缺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師著重從學(xué)生比較接近的日常經(jīng)濟(jì)生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，提高學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰?/p>
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的'變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
�。ǘ┓椒ㄅc途徑：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性，
四、教學(xué)重點(diǎn)：
樹(shù)立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力。
五、 教學(xué)難點(diǎn)：
提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。
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