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學(xué)會傾聽歷史的聲音
童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心聽，快聽那抑揚頓挫的朗誦聲，那娓娓動聽的歌聲這，是七。四班的聲音。
談及七四，帶來的盡是憂傷，盡是不舍�，F(xiàn)在想想，在七。四的每一分鐘每一秒都是快樂的，都值得懷念�；蛟S在一些老師的眼里，七四是一群調(diào)皮的孩子，可謂是全校最亂的班，可我不這么認(rèn)為，那歷史的喧鬧聲已成為我永久的回憶。
七四課上的聲音值得傾聽。不論是什么課，什么時間，課上都不會鴉雀無聲給老師一個尷尬的場面。一般情況下，老師提出一個問題，旭立馬一個回應(yīng)，我再來一聲確認(rèn)，接著是飛、超、坤等的回答，進(jìn)而帶動全班同學(xué)的踴躍回答。七四，課堂氣氛相當(dāng)活躍。
七四課下雜七雜八的聲音也值得懷念。十分鐘的課下時間，別的班或許枯燥乏味，可七四絕對非同一般。有笑聲、說話聲、翻書聲時不時還來一句老班來了！，這時，絕對會非一般的寂靜。
只有七四的閱讀課缺少聲。那時候，語老（嘻嘻，都改口這樣叫）注重名著閱讀，我們一星期總會上那么幾節(jié)閱讀課，老師讀，學(xué)生們也讀，所謂的師生共讀共寫共成長。語老，我最親愛的語老，她帶領(lǐng)我們在書海中自由遨游，尋找書海中的寶藏。
七四在教師節(jié)上的聲音，更是感人肺腑。青春是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是搏擊長空的雄鷹。七四的全體同學(xué)用他們青春的活力與激情發(fā)出了意志剛強(qiáng)的聲音，讓教師們度過了一個難忘的教師節(jié)。
傾聽歷史的聲音，我又聽到了許多。我聽到了語老像教小學(xué)一年級的學(xué)生教我們背誦長篇文言文《核舟記》；聽到被我們喻為蒙娜麗莎的地理老師不看書熟練的為我們講課，時不時帶上口頭禪啊。
傾聽歷史的聲音，我還聽到讀書匯報會上我們七四的聲音；聽到歷史課上亓老師常問的怎么樣；聽到音樂課上全班齊唱《青藏高原》；聽到
傾聽歷史的聲音，回憶當(dāng)年的七四。春蠶死去了，但留下了華貴的絲綢；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下了一片光明；我們七四雖然被分開了，但留下了歷史的聲音，留給我們?nèi)ヂ齼A聽。
夕陽的余暉淡淡的撒在石子路上，柔柔的。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，送來鳥兒婉轉(zhuǎn)的鳴唱。在這寧靜的黃昏，我在靜靜地傾聽七四留下的歷史的聲音。
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