- 相關(guān)推薦
高校體育專業(yè)學(xué)生選課因素調(diào)查與研究
隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，教育也在大力推進(jìn)改革，當(dāng)前我國(guó)普通高校體育專業(yè)招生人數(shù)逐年增加，學(xué)校體育專選課程設(shè)置自主性較高，但由于目前我國(guó)高校體育專業(yè)選修課無(wú)論是理念上，還是思想重視、經(jīng)濟(jì)投入以及課程設(shè)置上還存在許多問(wèn)題，其中由于各方面的原因較少考慮學(xué)生的興趣和社會(huì)需求，導(dǎo)致學(xué)生選修內(nèi)容無(wú)法滿足，造成體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象比較突出，另外傳統(tǒng)體育項(xiàng)目受冷落，基礎(chǔ)體育項(xiàng)目不受歡迎等現(xiàn)象較嚴(yán)重。因此，為提高體育專業(yè)人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力緩解就業(yè)壓力，提高基礎(chǔ)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的影響力，必須改革高校體育專選課程設(shè)置。本文通過(guò)對(duì)濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生專選課影響因素的調(diào)查與分析，指出學(xué)生選修內(nèi)容受哪些因素的影響，學(xué)校體育選修專業(yè)課程設(shè)置課程存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，試圖為高校體育教育專業(yè)課程改革提供理論參考。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
本研究以濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院大三至大四的總計(jì)200名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行專選課的影響因素調(diào)查。
根據(jù)本文研究的需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書(shū)館查閱書(shū)籍等各種方式搜集查閱了與本研究領(lǐng)域有關(guān)的文獻(xiàn)著作及相關(guān)文章，閱讀了有關(guān)體育課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)意向等方面的文獻(xiàn)，為撰寫(xiě)論文工提供依據(jù)。
為確保研究的真實(shí)性和可信度，選用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院大一至大四各200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們專選課的選課目的及影響因素。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，剔除無(wú)效問(wèn)卷11份，共收回有效問(wèn)卷189份，回收率94.5%。
通過(guò)走訪各年級(jí)體育專業(yè)學(xué)生，了解他們的選課動(dòng)機(jī)，以及對(duì)學(xué)院課程設(shè)置的老師進(jìn)行訪談，了解學(xué)校體育課程設(shè)置的情況。
調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel數(shù)理統(tǒng)計(jì)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)整理、核實(shí)后建立數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 影響學(xué)生生選修課的因素調(diào)查結(jié)果
2.1 課程設(shè)置狀況
課程設(shè)置是指在一定的教育觀念和價(jià)值觀念的影響和制約下，由教育主管部門(mén)或?qū)W校根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，有組織有計(jì)劃的開(kāi)設(shè)的教學(xué)科目，科目之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及各科目之間的學(xué)時(shí)與學(xué)分分配的總體計(jì)劃。在高等院校體育學(xué)院課程設(shè)置的豐富與否將直接影響學(xué)生自身能力的提高，并影響到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)去向。下面是濟(jì)南大學(xué)體育教育、社體選修專業(yè)課程設(shè)置。
然而在對(duì)濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的你喜歡的課程調(diào)查中，與學(xué)院設(shè)置的有一定差別。
2.2 學(xué)生選課狀況
濟(jì)南大學(xué)學(xué)生學(xué)生選課情況表。
表3 濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院不同項(xiàng)目專選課的人數(shù)與比例（%）
2.3 選課的主觀因素及客觀因素
2.3.1 選課的主觀因素
濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)可以分為主觀與客觀因素的影響。主觀因素包括興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力、個(gè)性特點(diǎn)。
表4 影響學(xué)生專選課的因素
2.3.2 選課的客觀因素
濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)客觀因素，因素包括：社會(huì)需求、教師推薦、學(xué)生從眾、考試難易、場(chǎng)地器材等
表5 影響學(xué)生專選課的客觀因素
3 調(diào)查結(jié)果的分析
3.1 課程設(shè)置問(wèn)題分析
3.1.1
濟(jì)南大學(xué)在體育學(xué)院學(xué)生選修課的設(shè)置上存在的主要問(wèn)題，一是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)校的師資、場(chǎng)地條件，從而忽視了選修課程設(shè)置的最主要的兩個(gè)方面，一是社會(huì)需求，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是從一個(gè)生物的個(gè)體經(jīng)過(guò)社會(huì)化而成為社會(huì)化的人的過(guò)程，即一個(gè)不斷社會(huì)化的過(guò)程，只有適應(yīng)這種社會(huì)的發(fā)展和要求，才能體現(xiàn)高等教育存在的社會(huì)價(jià)值。二是學(xué)生需求即興趣、愛(ài)好與人格取向，因此在課程設(shè)置上要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，因?yàn)榕d趣愛(ài)好是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，還要注重人格取向，因?yàn)閷W(xué)生走向社會(huì)不僅具有必要的知識(shí)和能力，而且還必須具有健康的職業(yè)心理、自立生存的能力、形成健康向上的心理。
3.2.1 選課的主觀因素分析
在主觀因素中，以興趣、愛(ài)好而選課的占總影響因素的31%，所占比例最多。由此可以看出，體育學(xué)院學(xué)生專選課的參與動(dòng)機(jī)以發(fā)展興趣愛(ài)好為首。認(rèn)知能力占10.5%。所謂以認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行選課就是將今天的學(xué)習(xí)同將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，以形成遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，只有當(dāng)學(xué)生了解到知識(shí)本身的實(shí)際意義，才有可能把“要我學(xué)”的要求轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)需要。許多優(yōu)秀教師所教的學(xué)科之所以能引起中學(xué)生的喜歡，就是因?yàn)橹R(shí)本身對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。因此這是學(xué)生最應(yīng)該具有的選課素質(zhì)選課的，但目前來(lái)看，所占比例較小。以個(gè)性特點(diǎn)選課占4.5%，個(gè)性的各個(gè)方面幾乎都與學(xué)習(xí)積極性有密切關(guān)系，其中自我評(píng)價(jià)，理想，信念和性格對(duì)學(xué)習(xí)積極性起著更為直接的作用。
3.2.2 學(xué)生選課的客觀因素的分析
根據(jù)調(diào)查有24%的學(xué)生在選擇專選課時(shí)考慮到了當(dāng)前的社會(huì)需求，比如，當(dāng)前，無(wú)論是在中小學(xué)生還是成年人中，網(wǎng)球都頗為流行，社會(huì)對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的需求量比較大，因此這會(huì)成為學(xué)生選課的一個(gè)參考因素。跆拳道在青少年中廣受歡迎，社會(huì)對(duì)跆拳道教練的需求量較大，但是濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院所提供的專選課程不能滿足這一社會(huì)需求。教師的技能水平，授課方式以及風(fēng)格，影響學(xué)生選擇專選課的心理占10.5%。以濟(jì)南大學(xué)為例，經(jīng)過(guò)訪談了解到部分學(xué)生對(duì)專選課的老師的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確到位，講解示范是否清晰明了，專項(xiàng)理論知識(shí)是否豐富，老師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽，這都都成為影響學(xué)生選擇專選課的重要因素。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，8%的學(xué)生受從眾心理的影響來(lái)選擇專選課。部分學(xué)生沒(méi)有明確的愛(ài)好，而是跟隨平時(shí)關(guān)系比較好的同學(xué)一起選擇，以保證上課有照應(yīng)，保證課外練習(xí)的質(zhì)量，因此盲目從眾影響了學(xué)生對(duì)專選課的選擇。因考試難以影響學(xué)生選課的占6%，這主要是由部分學(xué)生體育技能基礎(chǔ)較差，雖然有些項(xiàng)目喜歡，但顧忌考試，因此放棄原有項(xiàng)目去選擇項(xiàng)目相對(duì)好通過(guò)的。另在選課中也發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)的、較艱苦但非常重要的項(xiàng)目選擇人很少，如田徑。反應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生怕吃苦，圖享受的的思想較嚴(yán)重。因缺乏教師而影響學(xué)生選課的占5.5%，最具有代表性的是跆拳道項(xiàng)目，目前學(xué)生需求較大，但因跆拳道項(xiàng)目較特殊，專業(yè)教師較少，所以學(xué)生選課受影響，還有3%學(xué)生選課受到場(chǎng)地器材的影響。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.1.3 中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目受到冷落。現(xiàn)在選擇武術(shù)課的同學(xué)很少，我國(guó)武術(shù)這個(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?yōu)點(diǎn)不被在學(xué)生認(rèn)可，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目生存受到挑戰(zhàn)。
4.1.4 怕吃苦圖享受的狀況較嚴(yán)重。現(xiàn)在學(xué)生在選課時(shí)，表現(xiàn)出怕吃苦、圖享受的思想情況較嚴(yán)重。
4.2 建議
4.2.1 加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知教育。就體育學(xué)院而言，本科教育應(yīng)該把“培養(yǎng)一專多能的、高素質(zhì)的、適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型體育人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)的基本定位。學(xué)校對(duì)學(xué)生要進(jìn)行較全面的教育，特別是加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知教育，從而能更加科學(xué)的進(jìn)行選課。
4.2.2 立足社會(huì)，滿足學(xué)生開(kāi)設(shè)課程需求。學(xué)校要以社會(huì)的需要為立足點(diǎn)，盡量滿足學(xué)生要求，對(duì)一些體育項(xiàng)目缺乏教師的現(xiàn)象，可到社會(huì)去聘請(qǐng)。
4.2.3 對(duì)學(xué)生選課時(shí)，表現(xiàn)出怕吃苦、圖享受的現(xiàn)象要加強(qiáng)教育，同時(shí)還要加強(qiáng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳，可以根據(jù)項(xiàng)目設(shè)定學(xué)分的辦法即把艱苦的、傳統(tǒng)的項(xiàng)目在學(xué)分設(shè)定相對(duì)較高，從而鼓勵(lì)學(xué)生選擇艱苦而又非常重要的體育項(xiàng)目。
【參考文獻(xiàn)】
[2]宣蒙蒙.我國(guó)部分體育院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，11（9）：68-70.
[4]曹詩(shī)卉，李連偉.我國(guó)高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置研究綜述[J].貴州體育科技，2007，6（2）：55-57.
[5]郭亦農(nóng).體育專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)需求與人才培養(yǎng)的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，4（8）：58-62.
【高校體育專業(yè)學(xué)生選課因素調(diào)查與研究】相關(guān)文章：
高校大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)研究及應(yīng)對(duì)措施論文07-02
員工離職的因素調(diào)查07-12
蘇北高校社會(huì)體育專業(yè)課程組織與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查論文07-03
非體育專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉研究論文07-03
物流管理在高校專業(yè)培養(yǎng)的研究論文06-25
瑜伽融入高校體育舞蹈教學(xué)的試驗(yàn)研究論文06-25
體育專業(yè)學(xué)生無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的能力的研究和分析07-02
當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究論文07-01