信息技術(shù)支持下的高校體育教學論文

　　一、優(yōu)化信息傳遞渠道，提高體育教學的能力

　　信息網(wǎng)絡的迅速發(fā)展為優(yōu)化教學組織計劃成本帶來顯著優(yōu)勢，降低教學計劃成本，優(yōu)化信息傳遞渠道，大大提高體育教學的影響力。信息技術(shù)的導入，擴大了信息資源利用開發(fā)的范圍以及信息資源的利用效率，使體育教學可以以低成本來實現(xiàn)資源的共享與管理。同時，管理規(guī)模也隨著信息技術(shù)的發(fā)展而擴大，傳統(tǒng)教學的組織形式相應發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)平臺提供了新型的教學運作空間，實現(xiàn)高校之間資源共享、優(yōu)勢互補，為在組織力量上較為薄弱的高校帶來新的生機。教學聯(lián)盟是一種通過網(wǎng)絡平臺進行“虛擬教學”的新型教學組織形式，各成員之間相互信任、相互合作，共享教學資源，互相利用對方的核心教學優(yōu)勢，積極研發(fā)項目內(nèi)容，解決了資金不足和技術(shù)短缺帶來的困擾，是一種新型高效的教學組織形式。另一方面，傳統(tǒng)教學模式在處理多變復雜的教學需求時會顯得心有余而力不足，而虛擬教學則可以通過高校最佳動態(tài)的組合，集合各高校教學的核心能力優(yōu)勢，整合各高校的技術(shù)資金、人力資源和信息資源，迅速把握學習內(nèi)容與實時情況，以便對多變復雜的課堂需求做出快速響應，促進高校核心能力以及創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，提高體育教學質(zhì)量，讓教學活動滿足學生的身心發(fā)展需求。另外，虛擬教學有利于高校之間形成合作共贏的組織形式，避免出現(xiàn)暗中較勁的不和諧現(xiàn)象，拓展高校教學信息資源的傳遞渠道，優(yōu)化資源配置的范圍與能力，有利于實現(xiàn)單一高校難以實現(xiàn)的計劃與目標，提高體育教學的整體水平。總而言之，虛擬教學對實現(xiàn)低成本教學、組織變化敏捷高效都起到顯著作用，而信息技術(shù)的飛速發(fā)展為虛擬教學組織形式的形成帶來希望。

　　二、豐富課堂教學內(nèi)容，滿足學生興趣需要

　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校體育教學的改革創(chuàng)新帶來新的機遇，拓展了信息資源的獲取渠道，給現(xiàn)代體育教學提供了新思路、新內(nèi)容與新技術(shù)，拉近了師生間的距離，打破了時空的束縛，為信息資源的高效傳遞提供了可能，提高了學校對課堂需求做出快速反應的能力，針對教學需求及時調(diào)整教學方針，制定科學高效的教學策略，促進高校特色體育教學的形成。另一方面，通過將制造與信息技術(shù)相結(jié)合，為現(xiàn)代教學提供相應的教學手段與技術(shù)支持，促進教學管理實現(xiàn)敏捷、智能、并行以及虛擬化，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化管理與設計，使現(xiàn)代體育教學更豐富敏捷，滿足學生的個性化需求，提高教學的多樣性和適應性，讓學生更易接受新型體育教學。信息技術(shù)的應用不僅僅創(chuàng)造了需求獨特課堂的大規(guī)模組織，迎合了學生的獨特需求，同時互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的流動性擺脫了時空的束縛，實現(xiàn)了信息的同步交換。隨著時代的進步，已經(jīng)進入信息化時代，隨之也面臨著環(huán)境的變化以及教學需求多樣化的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需求，要積極利用網(wǎng)絡信息技術(shù)的獨創(chuàng)性，促進信息、決策、行為三位一體化的新型教學模式，提高教學過程中獲取、傳遞信息的快捷性和高效性，使現(xiàn)代教學更加敏捷、靈活，幫助組織者及時掌握反饋信息，做出合理的方案評價。同時，信息技術(shù)的導入對組織者智力水平和思維空間起到延伸與拓展的效果，提高了組織者對教學活動可能出現(xiàn)的不確定因素做出快速響應的能力，強化組織者處理信息和組織管理的能力，提高體育教學的有效性，發(fā)揮體育教學的學科功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學向現(xiàn)代體育教學的轉(zhuǎn)變。

　　三、體育與信息技術(shù)相結(jié)合，提高了學生的綜合能力

　　利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將不同的體育運動技術(shù)以及運動過程中出現(xiàn)的重點與難點制作成課件，在課堂上播放給學生，然后讓學生進行分析、比較，提出問題、解決問題，有效提高學生的綜合能力。例如，教師可以制作幾組“挺身式跳遠”的模擬鏡頭，其中應包括跳得好的、較好的、一般的、較差的等幾種情況，然后讓學生展開協(xié)作學習。首先，將學生分成若干小組，讓他們通過仔細觀察、分析、比較、交流、討論，得出“挺身式跳遠”在助跑、起跳、騰空、落地等方面的技術(shù)要求和注意事項；然后要求各小組分別匯報討論結(jié)果；最后由教師歸納總結(jié)出“挺身式跳遠”的注意事項及動作要領。學生在這一過程中不僅學到相關(guān)知識與技能，也掌握了良好的學習方法。

　　四、小結(jié)

　　總之，信息技術(shù)現(xiàn)已廣泛應用于課堂教學中，成為廣大教師經(jīng)常使用的一種教學手段。這就需要教師對此進行合理運用，適應素質(zhì)教育的教學要求，在嘗試中不斷探索、創(chuàng)新、完善，讓信息技術(shù)成為體育教學的有效輔助手段，為體育教學錦上添花。

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