- 相關推薦
平面設計專業(yè)學生想象力和創(chuàng)造力提升論文
1前言
平面設計專業(yè)學生要想在以后的獲得更好的發(fā)展，培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力具有重要的意義。由于創(chuàng)新能力已經(jīng)學生未來職業(yè)生涯的主要支柱。因此在日常教學過程中要將提高學生的想象力和創(chuàng)造力作為教學的重點，從而可以幫助學生樹立對美獨特見解，從而導致可以創(chuàng)作美的境界。
2平面設計教學中存在的問題
2.1美術基礎較差
由于許多學生存在美術基礎不夠堅固的情況，除了少量的學生接受過比較簡單的短時間訓練之外，許多學生對平面設計的認識還存在許多不足。例如學生的文學素養(yǎng)較低，對美的認識存在不足等，這些現(xiàn)象均會阻礙學生想象力和創(chuàng)造力的提高。同時因為許多學生沒有完整的未來規(guī)劃，使得他們的學習動力明顯不足，從而嚴重影響教學的效果。
2.2學習方法不合理
由于目前許多學校平面設計專業(yè)的教學多以理論課程為主，學生的學習積極性不高，同時也許多學生沒有自主學習和探究的習慣和要求，常常只是被動的接受美術知識教育，而沒有根據(jù)自身的興趣進行發(fā)展，同時也比較少的學生按照自身的意愿選擇平面設計的某個環(huán)節(jié)進行發(fā)展。同時由于自主學習能力比較差，從而不僅會影響學生想象力和創(chuàng)造力的提升，也會影響學生的職業(yè)發(fā)展。
2.3教學方法比較落后
許多平面設計專業(yè)的老師教師在課程上多注重理論知識的講解和課后練習，而沒有關注學生的學生主體作用。由于對審美教學內(nèi)容比較少，無法充分發(fā)揮自身的思考能力和學習學習。在教學過程中將重點放在傳統(tǒng)的專業(yè)技法學習，學生的學習只是在不斷地模仿成型的作品，不僅無法提高學生的設計能力，也影響了學生創(chuàng)新能力的提升。
2.4師資力量比較薄弱
許多學校平面設計專業(yè)的老師雖然自身擁有較好的美術基礎，但是也処很多老師不所學專業(yè)與平面設計專業(yè)內(nèi)容存在較大的偏差。同時因為平面設計專業(yè)知識的過程中還需要大量的實踐知識的輔助，但是許多老師對平面設計的創(chuàng)新性和實用性沒有深刻的理解。另外許多學生也將學習的重點放在完善美術基本功方面，使得老師的教學方向和內(nèi)容出現(xiàn)偏差，從而阻礙提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高。
3提高平面設計專業(yè)學生的想象力和創(chuàng)造力的途徑
3.1提高學生自主學習的能力
將傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)換為個性化教育是提高藝術設計專業(yè)學生的重要措施。而日常美術品賞和練習當中，人們多從整體造型的方向來了解美術的內(nèi)涵。但是在平面設計當中，設計人員需要摒棄上述觀點，使自身的思維從外在造型到設計理念進行轉(zhuǎn)變，從而使自身創(chuàng)新能力得以提升。這就要求學生需要在日常教學中進行自主學習，完善自身的思維方式與創(chuàng)作方式。因此平面設計專業(yè)的學生需要改變被動接受知識的習慣，主動進行學習和探究，從而促進自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的提升。
3.2充分發(fā)揮學生的發(fā)散性思維
由于人們在思考問題的時候經(jīng)常使用經(jīng)驗或者常規(guī)的思維方式。但是在進行藝術設計的需要充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用。因此在設計作品的時候不能按照既定的思維方式進行思考，而要從另一個角度進行突破。這是由于在許多的情況下，平面設計不是為了創(chuàng)作一個新的事物，而是為為了企業(yè)或者個人解決一個有關設計的問題，而要更好地解決這個問題的，需要學生具有專業(yè)的技能和創(chuàng)新能力，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)作出更大的經(jīng)濟利益和社會效益。
3.3提高學生的綜合能力
平面設計不是高空架樓，需要豐富知識的積累，促進自身技能水平的提高。如果學生基本的設計要求和藝術水平都沒有，甚至也沒有接觸過設計案例，那么是不可能完成藝術設計的。而且知識與經(jīng)驗的增加是提高設計者的專業(yè)能力的重要基石，只有學生具備足夠的專業(yè)自身和鑒賞能力，才能了解設計作品的精華之處，甚至以后也可以設計出更加優(yōu)秀的作品，實現(xiàn)自身的職業(yè)規(guī)劃，這對提高學生的想象力和創(chuàng)造力也具有重要的作用。
3.4增加學生的實踐機會
實踐是學生獲得實用性知識的重要方式，因此要想提高學生想象力和創(chuàng)造力，需要多增加學生進行實踐的機會。其一可以在將校內(nèi)活動與日常教學結合起來。使可以充分利用自身的創(chuàng)新能力去解決一些實踐性問題，例如可以要求學生設計比較常見的專題標志、鑒賞一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡作品等，可以有效提高學生的學習積極性。同時也舉辦一些創(chuàng)新比賽活動，使學生可以通過小組合作的方式，完成比賽要求的設計作品，從而提高學生的創(chuàng)造能力。其二可以把校外活動與學習內(nèi)容進行有機結合，學校可以安排學生進入一些企業(yè)或者機構進行實習，讓學生可以有機會親身感受項目設計的全過程，同時也可以讓學生參與其中的操作環(huán)節(jié)，使學生可以獲得較多的社會經(jīng)驗和成長的機會。
4結語
平面設計教學作為主要設計基礎課程之一，其對學生的個人發(fā)展具有深遠的作用。因此為了使學生可以在今后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，需要重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使其可以適應企業(yè)發(fā)展的要求。其主要措施為提高學生的學習興趣。改善教學方法以及提高實踐機會等，使學生可以充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用，提高自身的想象力和創(chuàng)造力，最終才能具有專業(yè)技能的藝術設計人才。
參考文獻：
[1]段曉東.情景教學法在平面設計中的應用[J].電腦學習,2015(01).
[2]蔣雪峰,王維天.淺析藝術設計學生學習能力的培養(yǎng)[J].科技信息(學術研究),2014(18).
[3]王勇.平面藝術設計教學的一點體會[J].美術大觀,2014(06).
作者：劉江琳 單位：常德財經(jīng)學校
【平面設計專業(yè)學生想象力和創(chuàng)造力提升論文】相關文章：
如何提升中職學生平面設計的技能技巧的論文07-03
平面設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力研究論文07-03
新型專業(yè)平面設計論文07-03
關于師范專業(yè)學生人文素養(yǎng)的提升論文07-03
平面設計的論文07-02
信息化背景下談提升專業(yè)服務和技術創(chuàng)新論文07-03
校企合作下廣告專業(yè)平面設計論文07-03
平面設計專業(yè)實習計劃和實習總結07-09