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關(guān)于《我選我》的教材分析
我選我
教材分析：
“我選我”，這是多么簡單的“三個(gè)”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。
特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動(dòng)委員這件事本身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：自主、討論、合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙忸}質(zhì)疑
1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)
2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?
(二)再讀課文，整體感知
帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的'王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?
(三)體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情
在學(xué)生交流過程中，老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。
(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）
�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我。”(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）
(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)
(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
自由組合，分角色讀課文。
(五)拓展思維，深化理解
就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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