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實施教管結(jié)合是提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑論文
【關(guān)鍵詞】 教管結(jié)合； 教管網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)質(zhì)量軍隊院校在學(xué)員管理上實行教研室與學(xué)員隊“雙重”管理，教研室主要負責(zé)教學(xué)管理工作，學(xué)員隊主要負責(zé)學(xué)員的行政管理工作，雙方應(yīng)統(tǒng)一認識、明確責(zé)任，建立起一套教管網(wǎng)絡(luò)，加強教管結(jié)合，以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。
1 實施教管結(jié)合的必要性
教研室和學(xué)員隊需要統(tǒng)一認識，明確實施教管結(jié)合的必要性，特別要明確雙方在提高教學(xué)質(zhì)量方面的共同責(zé)任，這是重要的思想保證［1］。教研室與學(xué)員隊是教學(xué)活動的實施者，雙方在教學(xué)活動鏈條上的作用是同等重要的。教研室和學(xué)員隊每天都要和師生打交道，其工作植根于教學(xué)活動之中，具有很強的實戰(zhàn)性和有效的控制性，雖然分工不同，但均可左右各種教學(xué)活動和學(xué)員的課余生活。如果教管分離，勢必會對教學(xué)質(zhì)量帶來直接影響。教研室和學(xué)員隊雖然分工不同，但工作內(nèi)涵及中心點都是以教學(xué)工作為第一要務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是其共同的目標(biāo)。
2 教管網(wǎng)絡(luò)的組成與作用
實施教管結(jié)合，教研室和學(xué)員隊必須建立行之有效的教管網(wǎng)絡(luò)，這是重要的組織保證［2］。
2.1 指導(dǎo)網(wǎng) 由教研室和學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)組成，在教管結(jié)合活動中起組織指導(dǎo)作用，定期分析教學(xué)形勢，推薦立功受獎的學(xué)員和教員，跟蹤管理，特別對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績負責(zé)。在實際操作中，每學(xué)年采取教研室和學(xué)員隊學(xué)期輪流值班制，值班期間，負責(zé)全面組織指導(dǎo)工作。
2.2 聯(lián)絡(luò)網(wǎng) 由任課教員和學(xué)員骨干組成，教研室派講師以上教員任學(xué)員隊導(dǎo)師，學(xué)員區(qū)隊長任聯(lián)絡(luò)員，強化教學(xué)中師生間的積極互動、共同發(fā)展。該網(wǎng)起到聯(lián)接學(xué)員、學(xué)員隊、教研室的橋梁作用。每周交換意見，溝通思想，反饋信息。
2.3 代職網(wǎng) 教研室派青年教員去學(xué)員隊輪流代職，直接參與管理學(xué)員的各項活動，融入學(xué)員的課余生活，了解學(xué)員的思想動態(tài)，加強教管結(jié)合的實效性，提高年輕教員的管理素質(zhì)，每次代職時間為3～6個月。
3 實施教管結(jié)合的主要做法
3.1 教員評學(xué)活動 每學(xué)期末搞一次，評估內(nèi)容包括：掌握程度(課堂提問、討論發(fā)言)、學(xué)習(xí)任務(wù)(作業(yè)、實習(xí)報告)、技能訓(xùn)練(檢修、投照、讀片練習(xí))、能力運用(電路分析、攝影質(zhì)量、影像診斷)、課堂紀(jì)律等方面。分析總體學(xué)習(xí)情況，找出優(yōu)勢與不足，并對每個學(xué)員作階段性評價，并與獎勵掛鉤，由每位專業(yè)任課教員負責(zé)綜合評定。
3.2 學(xué)員評教活動 每學(xué)末期搞一次，由學(xué)員隊聯(lián)絡(luò)員組織，以學(xué)院制定的教員授課質(zhì)量評估內(nèi)容和教研室制定的評教內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，通過問卷調(diào)查評估每個教員的教學(xué)效果，教研室要根據(jù)評教結(jié)果，重點分析教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、課堂氣氛、嚴(yán)格管理等情況，逐一對任課教員講評，并與年度獎勵掛鉤。
3.3 課堂管理活動 教研室和學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課查課制度，做到有計劃、有目的、有側(cè)重、有記錄，以便了解課堂教學(xué)的第一手資料，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)兩個方面的問題。代職教員和導(dǎo)師參與學(xué)員隊點名活動，適時講評學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)情況。凡正課時學(xué)員請假，必須由學(xué)員隊和教研室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合批準(zhǔn)，否則以曠課論處，出現(xiàn)課堂違紀(jì)事件，由教研室和學(xué)員隊共同商討處理意見。
3.4 四個教育活動 一是入學(xué)教育，在新生入學(xué)時進行，主要是愛崗敬業(yè)教育，解決為什么學(xué)的問題，由教研室與學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)主講；二是課前教育，在專業(yè)課開課前進行，主要是專業(yè)學(xué)習(xí)教育，解決學(xué)什么的問題，由教研室與學(xué)員隊組織任課教員和全體學(xué)員的見面會；三是課中教育，在教學(xué)過程中進行，主要是學(xué)習(xí)方法教育，解決怎么學(xué)的問題，由教研室任課教員召集學(xué)員座談會；四是畢業(yè)教育，在學(xué)員畢業(yè)時進行，主要是崗前任職教育，解決學(xué)完怎么用的問題，由教研室與學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)共同實施。
3.5 教學(xué)輔導(dǎo)活動 為及時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，除了日常課后輔導(dǎo)外，我們還建立了周三輔導(dǎo)日制度，主要利用晚自習(xí)時間答疑解惑。輔導(dǎo)日前請課代表收集學(xué)員們提出的各種問題，教研室分門別類整理后，派出相應(yīng)的任課教員，精心準(zhǔn)備，認真施教，學(xué)員隊不安排其他活動，保證輔導(dǎo)日學(xué)員在位。
3.6 第二課堂活動 開展第二課堂活動是豐富學(xué)員課余生活的主要措施，教研室具體實施，學(xué)員隊參與組織，多年來，我們一直堅持課余時間開放實驗室，開展了智力競賽、攝影比武、讀片窗、故障檢修等，活動內(nèi)容與任職需要掛鉤，以學(xué)員互幫互學(xué)為主，教員跟班作業(yè)為輔，有些活動還安排學(xué)員出任評委，充分調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性［3］。
3.7 實習(xí)跟蹤活動 在機關(guān)業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下，教研室和學(xué)員隊共同安排實習(xí)點巡視計劃，對醫(yī)院實習(xí)學(xué)員做好跟蹤管理工作，一般在實習(xí)中期進行，由任課教員和學(xué)員隊干部參與，了解學(xué)員學(xué)以致用和實習(xí)管理情況，對醫(yī)院反映好的實習(xí)學(xué)員及時表揚，任課教員還要與醫(yī)院放射科領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師交流實習(xí)計劃，完善實習(xí)內(nèi)容，聽取他們對教學(xué)工作的意見和要求。
3.8 定期交流活動 教研室和學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)建立定期交流制度，通常以會議形式進行，由輪值單位召集，每學(xué)期始末各一次，學(xué)期開始以布置本學(xué)期教管結(jié)合的具體任務(wù)為主，學(xué)期結(jié)束以總結(jié)經(jīng)驗與不足為主。另外，隨時協(xié)調(diào)、及時解決教學(xué)和管理中出現(xiàn)的問題，共同保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
實施教管結(jié)合，可以糾正我們長期以來在教管意識上的偏差，即教學(xué)質(zhì)量好壞是教員的事，學(xué)員管理好壞是隊干部的事，真正做到“教”與“管”的有機結(jié)合，即教中有管、管中有教，將教研室和學(xué)員隊的工作統(tǒng)一于整體教學(xué)管理之中，既保持各自不同的側(cè)重點，又相互密切聯(lián)系，在提高教學(xué)質(zhì)量上達成共識，形成合力，抓出成效。
【參考文獻】
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2 張永順，李國慶，張會民，等.構(gòu)建部隊放射技術(shù)專業(yè)課程體系的探索與實踐. 中國高等醫(yī)學(xué)教育，2003，(2)：5354.
3 張延偉，周偉生，黃勇，等. 多環(huán)節(jié)著手，全面提高影像學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 醫(yī)學(xué)教育探索，2006，5(9)：815816.
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