淺析職業(yè)教育過(guò)程中如何做好問(wèn)題學(xué)生的教育管理工作的論文

　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 班主任工作 問(wèn)題學(xué)生

　　論文摘要：隨著社會(huì)時(shí)代的變遷，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容和形式也發(fā)生著相應(yīng)的變化，如何做好新形勢(shì)下學(xué)生的教育工作，特別是做好“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。筆者結(jié)合多年從事班主任工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊寐殬I(yè)教育過(guò)程中問(wèn)題學(xué)生的教育管理工作。

　　目前的職業(yè)教育環(huán)節(jié)中，問(wèn)題學(xué)生是班級(jí)管理中比較突出的一個(gè)方面，對(duì)于這部分學(xué)生的教育和管理是一個(gè)持續(xù)不斷的話(huà)題，特別是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、職業(yè)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤為突顯其必要性和重要性。而對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育感受最真切的莫過(guò)于每一位班主任，作者本人從事了多年的班主任工作。工作實(shí)踐表明，要做好問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，必須依靠良心、愛(ài)心、耐心、寬心、恒心和開(kāi)心六把金鑰匙。

　　一、用“良心”去珍愛(ài)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)

　　一是憑良心工作。這是班主任工作的基本準(zhǔn)則，如果老師沒(méi)有一顆為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)而教的良心，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。尤其是對(duì)問(wèn)題學(xué)生，就會(huì)置之不理，視而不見(jiàn)。正因?yàn)橛辛夹�，就有�?qiáng)烈的責(zé)任感和社會(huì)使命感。

　　二是多支持、講配合、勤聯(lián)系。在班主任工作中，特別是在對(duì)以往問(wèn)題學(xué)生的教育過(guò)程中，都應(yīng)該做好以下三個(gè)方面的工作：（1）取得家長(zhǎng)的支持。當(dāng)接受新班時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，特別是與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。在聯(lián)系時(shí)要做到有的放矢，有重點(diǎn)、有針對(duì)性。（2）與任課教師密切配合。問(wèn)題學(xué)生往往在班主任面前較為安分守紀(jì)，對(duì)其他任課教師就不怎么配合。所以班主任要與其他任課教師密切聯(lián)系，了解這部分學(xué)生在課堂上的情況，掌握第一手資料，做好心中有底，共同做好他們的教育工作。（3）與社會(huì)聯(lián)系。社會(huì)是個(gè)大課堂，而問(wèn)題學(xué)生往往自制力不足，也就是常說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，班主任要能掌握學(xué)生在社會(huì)上的活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。尤其是技校中專(zhuān)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，沒(méi)有了學(xué)校的約束，又不能很好的抵制來(lái)自外界的誘惑，就很容易轉(zhuǎn)變出問(wèn)題，所以班主任應(yīng)和學(xué)生實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系，了解近況，經(jīng)常性的給學(xué)生一些必要的忠告和建議。

　　二、用“愛(ài)心”去關(guān)懷每一位學(xué)子

　　（一）用愛(ài)心讓學(xué)生感受班集體的溫暖

　　學(xué)生們都渴望教師的愛(ài)，尤其是問(wèn)題學(xué)生，更需要班主任的關(guān)愛(ài)。當(dāng)他們覺(jué)得班主任親切、和藹、真誠(chéng)的時(shí)候，就會(huì)感受到家一樣的溫暖，也就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，對(duì)你的教育產(chǎn)生認(rèn)同心理，教育效果自然會(huì)好。

　　（二）用愛(ài)心讓學(xué)生感受老師的期望

　　曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，性子急，脾氣沖，常和同學(xué)發(fā)生矛盾。后來(lái)在和他父母的多次談話(huà)中了解到，原來(lái)家庭條件優(yōu)越的他，其父母常常因?yàn)楣�司的事情在家里吵架，家庭環(huán)境不是很融洽，而父母也因?yàn)榻?jīng)常應(yīng)酬，幾乎沒(méi)時(shí)間和他溝通，只是在物質(zhì)上給他補(bǔ)償，所以成長(zhǎng)時(shí)期的他對(duì)別人漠不關(guān)心，也不與人交流，而出現(xiàn)矛盾或糾紛就想到用錢(qián)或武力來(lái)解決，這是個(gè)典型的缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生。后來(lái)在掌握了基本情況以后，通過(guò)多次找他談心，和他聊各種他所關(guān)心的話(huà)題，從生活和學(xué)習(xí)上主動(dòng)給予關(guān)愛(ài)，也和他父母溝通讓他們加強(qiáng)對(duì)他的關(guān)注，最終在學(xué)校里他學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，關(guān)心集體，學(xué)會(huì)處世和交友，慢慢的和大家成為好朋友。并且原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的他，逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，成績(jī)也在不斷的提高。

　　三、依靠“耐心”去感化學(xué)生

　　不厭其煩，循循善誘，是轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的重要方面。班主任做問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，要保持良好的耐心和耐性，因?yàn)榕c問(wèn)題學(xué)生的談話(huà)教育不會(huì)立竿見(jiàn)影，思想教育也不可能一步到位。常常要多次談話(huà)溝通，多方努力協(xié)調(diào)，要很有耐心的對(duì)待他們的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)不短的教育過(guò)程中，要把轉(zhuǎn)化工作貫穿在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或思想波動(dòng)，要及時(shí)談話(huà)，了解具體情況，耐心細(xì)致的去解決問(wèn)題。對(duì)于很頑固的學(xué)生也要記住滴水石穿，金石為開(kāi)的道理。雖然效果一時(shí)不會(huì)顯現(xiàn)，但最終確會(huì)有收獲，因?yàn)閷W(xué)生也有七情六欲，他（她）會(huì)感覺(jué)到老師的付出，領(lǐng)會(huì)你的良苦用心。

　　四、用“寬心”和寬容去理解孩子所走的每一步

　　（一）對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要寬容

　　這是學(xué)生教育工作的重要方面，有的學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)卻不斷；有的明知不對(duì)，卻又屢教不改，這些學(xué)生給班級(jí)管理帶來(lái)了很多負(fù)面的影響。這就要求班主任應(yīng)該以寬容和大度的心態(tài)去對(duì)待，有意識(shí)的加強(qiáng)與教育對(duì)象的溝通和交流，時(shí)刻監(jiān)督和提醒這些學(xué)生注意自己的言行。

　　（二）寬容要因人而異

　　由于班主任面對(duì)的是有幾十名學(xué)生的班級(jí)，學(xué)生各有不同，出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)不一樣，那么在針對(duì)不同教育對(duì)象時(shí)，班主任在把握基本原則的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題學(xué)生可以進(jìn)行因人施教，也就是說(shuō)在保持底線(xiàn)的前提下寬容可以放到極致。但這種寬容不是無(wú)原則的縱容，寬容是暫時(shí)的，是有策略性的，寬容要和嚴(yán)格相輔相成，與耐心一起并用。

　　五、用“恒心”去幫助每一位莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)

　　用持之以恒的決心來(lái)看待問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。人的思想復(fù)雜多樣，而十幾歲青少年思想的隨意性和可塑性就更大了，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思想并不成熟，是非觀念也不是很明晰，尤其是問(wèn)題學(xué)生。他們?cè)谒枷肷铣３霈F(xiàn)反復(fù)，錯(cuò)誤行為也就一而再再而三的出現(xiàn)。我們應(yīng)該了解教育轉(zhuǎn)化過(guò)程的曲折性客觀存在，對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作也不會(huì)一蹴而就，一勞永逸。既然教育是具有經(jīng)常性與長(zhǎng)期性特質(zhì)的，那么教師就要有“打持久戰(zhàn)”的決心和恒心，配合前面的四把鑰匙讓自己的教育工作更有成效。

　　六、用“開(kāi)心”去鼓勵(lì)和支持每一位孩子的全面發(fā)展

　　這里所說(shuō)的“開(kāi)心”，就是要求班主任能文能武，能說(shuō)會(huì)講，會(huì)教育學(xué)生，能打動(dòng)學(xué)生，打開(kāi)他們的心扉，解開(kāi)他們問(wèn)題的心結(jié)。班主任不僅要成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“良師”更應(yīng)該是“益友”。高高在上、簡(jiǎn)單說(shuō)教不會(huì)讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任，更不可能讓他們敞開(kāi)心扉來(lái)與你溝通。班主任應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，學(xué)生心理困惑不解的開(kāi)導(dǎo)者，你要幫助學(xué)生找到最適合他發(fā)展的成長(zhǎng)道路，使其對(duì)學(xué)校成長(zhǎng)期間的記憶成為影響他一生的財(cái)富。

　　如今的社會(huì)環(huán)境下，舊的教育模式早已跟不上時(shí)代的發(fā)展，教師如果僅僅拘泥于傳統(tǒng)教育方式，就會(huì)成為井底之蛙。要使學(xué)生的素質(zhì)提高，適應(yīng)社會(huì)的變革和需要，班主任要積極探索新的教育方法，努力給自己充電。只有不斷學(xué)習(xí)，從書(shū)本的理論中學(xué)，從生活的實(shí)際中學(xué)，向身邊的榜樣學(xué)，甚至要向?qū)W生學(xué)，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力和水平，讓學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)和愿意聽(tīng)。

　　其實(shí)班級(jí)管理涉及方方面面，班主任工作也不是簡(jiǎn)單幾句話(huà)就可以概括的，但是班主任就是這樣一群人，用他們的關(guān)愛(ài)溫暖學(xué)生，用他們的行動(dòng)教育學(xué)生，用他們的個(gè)人魅力影響學(xué)生，不僅向?qū)W生傳授知識(shí)更教會(huì)他們?yōu)槿颂幨溃瑥亩�正確引導(dǎo)他們走向社會(huì)，并最終成為社會(huì)棟梁。

　　參考文獻(xiàn)：

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