《磁現(xiàn)象》評課稿

　　學(xué)生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現(xiàn)象并不陌生， 但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統(tǒng)地歸納和整理。

　　磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導(dǎo)學(xué)生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實(shí)驗，同時利用投影，巧設(shè)提問，使學(xué)生的觀察方向化，通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布。讓學(xué)生通過現(xiàn)象去認(rèn)識磁場。通過演示實(shí)驗學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑．通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在。

　　在教學(xué)設(shè)計中以四個探究實(shí)驗為主線，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規(guī)律等基本概念交待清楚，希望以實(shí)驗吸引學(xué)生眼球，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在講授“磁體有兩個磁極”時類比了“蚯蚓斷肢再植”，形象生動，易于讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在講“磁極間相互作用規(guī)律”時，對比“電荷間作用規(guī)律”，教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中受益。類比空氣流動成風(fēng)、磁場對磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西也是可以認(rèn)識的，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

　　在教“N”、“S”極表示法時引用了英語單詞，加強(qiáng)了學(xué)科間聯(lián)系，讓學(xué)生從根源上了解字母表示法的由來。再者，在整個教學(xué)過程中，我注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如課前用“磁浮列車”引課，讓學(xué)生感受科技對生產(chǎn)生活的影響。

【《磁現(xiàn)象》評課稿】相關(guān)文章：

九年級《磁現(xiàn)象》評課稿07-30

光現(xiàn)象評課稿06-04

光現(xiàn)象評課稿04-03

光現(xiàn)象評課稿2篇04-03

光現(xiàn)象評課稿(合集2篇)07-11

六年級科學(xué)《電和磁》評課稿07-05

六年級上冊《電和磁》評課稿07-01

六年級科學(xué)《電和磁》評課稿07-30

小學(xué)六年級科學(xué)《電和磁》評課稿07-03

評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02