各種規(guī)則與安全的評課稿

　　《品德與社會》是一門以兒童的品德與社會性的發(fā)展為根本性任務(wù)的課程，而品德與社會性的發(fā)展不能脫離兒童的生活實(shí)際，不能脫離兒童自身的經(jīng)驗和體驗。課程的這一性質(zhì)決定了本門課程的教學(xué)必須以兒童生活為基礎(chǔ)，從兒童生活中存在的問題和需要出發(fā)，精心設(shè)計讓學(xué)生可感、可觸、可說的對話情境，讓學(xué)生有話可說，有說話的想法。這樣對話的展開就有了起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

　　范老師執(zhí)教的《各種規(guī)則與安全》一課，課堂氣氛活躍，設(shè)計環(huán)節(jié)巧妙，課堂流程緊湊，目標(biāo)達(dá)成完滿。這節(jié)課上，范老師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了“辯論”的對話情境。課堂以“導(dǎo)入新課，明確規(guī)則——調(diào)查交流，感悟規(guī)則——辯論交鋒，遵守規(guī)則——延伸創(chuàng)造，制定規(guī)則”為主線。整堂課上孩子們的參與熱情高漲，在小組合作的前提下，孩子們或傾聽、或討論、或動手、或展示，一個個“奇思妙想”在孩子們的心中、手中、口中誕生。從孩子們的表現(xiàn)中，我們讀出了規(guī)則，感受到童真,更看到智慧的火花。應(yīng)該說，范老師憑借對兒童生活的熟悉，在情境的創(chuàng)設(shè)上是頗動腦筋的。她充當(dāng)了課堂情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生活動的組織者、問題生成的引導(dǎo)者。所以說，對于《品德與社會》課堂來說，生活有多大，課堂就有多大。

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