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《物種起源》的教學(xué)實錄
《物種起源》導(dǎo)言教學(xué)實錄
研究目的：
首先，在自主探究活動中進行語文技能訓(xùn)練，諸如篩選主要觀點和揣摩關(guān)鍵句子。其次，為糾正學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中暴露的缺點：不注重搜集第一手資料，缺乏嚴謹求實的態(tài)度，抄襲、剽竊別人的成果。研究達爾文，樹立科學(xué)的思想、科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)精神。
研究性學(xué)習(xí)的步驟：
導(dǎo)入新課：歷史上，在某一個領(lǐng)域取得杰出成就的人，毫無例外的都有其成功的秘訣。李時珍遍嘗百草，多次與死神交手；布魯諾為真理殉道視死如歸；富蘭克林冒著生命危險在雨天做靜電傳導(dǎo)實驗。大家熟知的達爾文，他的成功秘訣是什么?今天我們一起研究他的《(物種起源)導(dǎo)言》，或許，從中能給我們諸多啟示。
一、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，教師點撥學(xué)生學(xué)會在字里行間尋找有價值的信息
師：請精讀課文第一段，從作者自己的語言中窺探他的思想、研究方法及科學(xué)態(tài)度等方面的信息。
學(xué)生1：文中的第一句話“我曾以. .給了我深刻的印象�！北砻鲗嵉乜疾斓玫搅苏滟F的資料，這些
資料是他后來從事研究的第一手資料。獲得第一手資料是達爾文研究的起步。
學(xué)生2：課文的第二句“回國以后，..也許可以得到一些結(jié)果�！北砻髁诉_爾文善于發(fā)現(xiàn)有價值的問
題�？梢�，“發(fā)現(xiàn)問題”很重要。
學(xué)生3：最后一句他反復(fù)強調(diào)“沒有輕率地下結(jié)論”，可見他的審慎。
學(xué)生4：從時間的跨度看，1831年環(huán)球遠航，1837年發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題，表明達爾文為科學(xué)長期不懈地鉆研。他作札記�！坝职堰@些札記加以充實”，說明他注意及時積累、嚴謹、求實，不隨便地妄下結(jié)論。
師：同學(xué)們分析得很好。研究性閱讀與探索，正是采用這種深入思考的方法。我們要學(xué)會從作者自己的語言中，也即第一手資料中尋找我們需要的有用的信息。只有自己深入思考得出的結(jié)論才是珍貴的，獨創(chuàng)往往來源于此。
請同學(xué)們運用這種方法，逐段鉆研課文�；蛘�，或作旁批，或質(zhì)疑。
二、自主鉆研課文，留下思維的軌跡
1．學(xué)生自主閱讀，作旁批，寫閱讀札記。附學(xué)生自主閱讀時所作的部分記錄。
學(xué)生質(zhì)疑：
● “本書中所討論的幾乎沒有任何一點不能引用事實來作證，而每一論點顯然往往會引到一些與
我所得到的完全相反的結(jié)論�！比绾卫斫�?
● “在南美洲看到的關(guān)于圭 墨坌查和存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象�！眲澗�處是什么意思?為什么這些問題會給他很深刻的印象?
● “同樣的，或者更其重要的，是我們將看到人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起
來�！比绾卫斫�?
●既然達爾文還沒有充分的事實當論據(jù)，那么，他為什么要急著發(fā)表《物種起源》?
學(xué)生對關(guān)鍵句的批注：
● “回國以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果�！薄八鸭薄罢怼薄把芯俊笔撬M行科學(xué)研究的三個必不可少的過程�！耙苍S. 一些”表明他聰明的推斷和預(yù)見，作為一名科學(xué)家，一切必須以事實為依據(jù)，當事實還未清晰地展現(xiàn)在我們面前時，一切言論只能是揣測。
● “創(chuàng)造論這一觀點，雖為近代許多博物學(xué)家所信奉，我自己以前也曾信奉過，但是事實上決不成立�！笨梢钥闯�，作者尊重科學(xué)事實的態(tài)度，他對自己的錯誤直言不諱， 敢于正視自己，敢于推翻錯誤理論。他是一個勇士。
● “這個結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達到它們的
極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意�！� 這句話體現(xiàn)了達爾文作為一名科學(xué)家尊重事實，探索未知的精神。他勇于向自己提出問題，勇于對自己的結(jié)論提出質(zhì)疑。沒有質(zhì)疑就沒有進步。這實際上是源于對事實負責(zé)、對人類負責(zé)的強烈責(zé)任感。
學(xué)生對《導(dǎo)言中達爾文基本觀點的概括：
我深信生物的種不是不變的；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種的后代�；颍荷锏姆N，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的；自然選擇是物種變異的最重要的條件。
學(xué)生對成書過程的整理：
●1831年以博物學(xué)者的資格參加貝格爾號巡洋艦的環(huán)球遠航。一路上。達爾文“在動植物和地質(zhì)等
方面進行了大量的觀察和采集。”(這時是掌握第一手資料時期)
●1837年開始，作者在五年的時間內(nèi)搜集與物種問題有關(guān)的資料，加以研究，作札記。(這是分析整理時期)
●1844年，整理札記，寫成綱要。
●1859年，出版《物種起源》。
學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的整理：
第一部分：①— ③段交代了《物種起源》一書的成書經(jīng)過、付印原因及本書的性質(zhì)④ 通過推理證明創(chuàng)造論的不科學(xué)。舉例證明環(huán)境論的片面性
第二部分：對物種起源問題的主要觀點 ⑤ 以研究家養(yǎng)動物為突破口的原因及意義⑥ 研究家養(yǎng)動物得出的結(jié)論⑦ 提出暫時還無法解決的問題并總結(jié)觀點
2．教師收集學(xué)生的疑難問題，師生集體討論解疑。(不糾纏深奧的生物學(xué)原理)
學(xué)生對質(zhì)疑的最后一個問題“既然達爾文還沒有充分的事實當論據(jù)。那么，他為什么要急著發(fā)表《物種起源》?”討論熱烈。
學(xué)生5：我認為達爾文急功近利，他明明知道自己沒有足夠的證據(jù)充分證明物種的起源問題，但為
了趕在華萊斯之前，就匆匆發(fā)表。
學(xué)生6：我不同意他的觀點。我認為，這不能怪達爾文．因為他已經(jīng)進行了漫長的28年的努力，他不能把成就拱手讓給別人。他有足夠的理由和實力戰(zhàn)勝華萊斯，我想華萊斯的觀點可能是剽竊達爾文的。
答案孰是孰非并不重要，問題的焦點在對科學(xué)家人格力量的理解上。
教師點撥：我們不可妄下結(jié)論。達爾文本人并沒有認為華萊斯是剽竊，他認為純屬巧合。他曾給朋友萊伊爾信中說：“我從未看過比這更為巧合的事；即使華萊斯手中有過我在1842年寫出的那份原稿，他也不會寫出一個較此更好的摘要來!”(葉篤莊《(物種起源)寫作始末》華萊斯后來才知道原來達爾文的研究搶先他很遠。他很敬重達爾文。說沒有達爾文的著作�！拔覍懙娜魏螙|西都無法取信于世”。大家應(yīng)反復(fù)推敲課文第二段。
教師：請再讀注解“華萊斯，英國的自然科學(xué)家。1858年他寫了一篇關(guān)于生物進化的自然選擇的科學(xué)論文寄給達爾文。達爾文于當年把自己的研究成果和華萊斯的論文同時在林奈學(xué)會的雜志上發(fā)表�！边_爾文怎樣處理華萊斯的科學(xué)論文的?在達爾文和華萊斯之前，關(guān)于物種起源問題，普遍的看法是什么?華萊斯是達爾文的對立面還是同盟軍?
學(xué)生恍然大悟：達爾文“漸感體力不支”。要趕快把重大的研究課題公之于世，當“神創(chuàng)論～ 物種不變論”甚囂塵上，華萊斯的研究與自己的結(jié)論驚人的相似。這無疑堅定了達爾文的信念。達爾文對科學(xué)的追求多么執(zhí)著!他把華萊斯的論文與自己的研究成果同時發(fā)表。他關(guān)心的是科學(xué)造福人類，個人的金錢、榮譽是他置之度外的。表現(xiàn)了科學(xué)家闊大的胸襟和謙虛求實的優(yōu)良作用，這正是我們需要學(xué)習(xí)的。
三、師生討論，確定自己研究性學(xué)習(xí)的小論文題目并說說選題原因
學(xué)生7：我想寫的題目是《令人敬佩的達爾文》。我覺得可以寫的內(nèi)容很多。我想從三個方面來寫：熱愛大自然的少年；驅(qū)逐上帝的勇士；推動歷史進程的科學(xué)家。
學(xué)生8：我想選的題目是《淺談達爾文的科學(xué)精神》。達爾文不迷信傳統(tǒng)學(xué)說，尊重事實，注重實踐。
學(xué)生9：我的題目是《探索達爾文走向科學(xué)顛峰的奧秘》。達爾文的成功離不開他的勤勉、嚴謹、認真和對科學(xué)執(zhí)著的探索。
學(xué)生10：我的題目是《達爾文與綜合進化學(xué)說》。達爾文的學(xué)說有缺點，但它為生物學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。功不可沒。
學(xué)生11：我的題目是《科學(xué)研究與語言表達�？茖W(xué)研究離不開語文，傳播科學(xué)要依靠準確的語言。我打算舉典型的句子， 用達爾文自己的話來說明問題。
學(xué)生確定的選題類型和研究范圍最后歸為三類：
●研究達爾文其人(思想、精神、品格或科研方法)
●研究達爾文學(xué)說(學(xué)說的意義、缺陷)
●從達爾文成功地介紹自己的科學(xué)成果看學(xué)好母語的意義
四、論文寫作指導(dǎo)
1．詳細地積累材料，占有第一手資料。請課外閱讀有關(guān)的書籍，準確記錄下有用的材料，同時記下材料的出處、頁碼等。閱讀書籍的步驟一般是：先讀作者自己的作品，從中發(fā)現(xiàn)作者的思想、觀點，再讀人物“傳記”、別人對這個話題的研究文章。記下自己思想的火花。
2．整理札記，確定論題和論點。論題的范圍盡可能小。這樣才易集中筆墨寫深寫透。論點的角度力求新穎，這樣，才容易避免落入俗套。寫出有獨到見解的令人耳目一新的文章。
3．文字表達要明白流暢， 把自己的看法說清楚。初寫時，力求條分縷析。
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