- 相關(guān)推薦
你們喜歡哪個季節(jié)教學(xué)實(shí)錄
[案例]
第二課時，在學(xué)生對課文內(nèi)容熟讀成誦的基礎(chǔ)上，課前布置學(xué)生思考：至少用兩種方法表達(dá)自己對某個季節(jié)的喜愛，并準(zhǔn)備相關(guān)材料，在課堂上進(jìn)行交流。
師：一年四季多奇妙�。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。小朋友們，？你想用什么辦法來表達(dá)對她的喜愛呢？
生：我喜歡春天。畫了一張畫�？�，春天來了，柳樹綠了，花兒開了，小燕子飛回來了，春天真美麗！
師：畫得真棒！你是用畫畫的方法表達(dá)你對春天的喜愛的。（板書：畫畫。）
生：我也喜歡春天。我會唱《春天在哪里》。（生唱：“春天在哪里……”）
師：唱得真好！歌聲傳達(dá)了你對春天的喜愛。（板書：唱歌。）還有其他方法嗎？
生：我也喜歡春天。我會背古詩《春曉》。（生背：“春眠不覺曉……”）
師：聯(lián)想真豐富。（板書：背古詩。）
生：我喜歡秋天。在秋天里，有很多果子成熟了。我會背兒歌《秋天到》。（生背：“秋天到、秋天到，果園里真熱鬧……”）
師：好。用兒歌來表達(dá)喜愛之情也是不錯的方法。（板書：兒歌。）
生：我最喜歡春天。我把課文改一下。（生讀：柳樹青青，它親親河水說：“我是春天�！保�
師：太棒了！你都成了小詩人了。（板書：寫詩。）
生：四個季節(jié)我都喜歡。我把課文讀了幾遍。我會背誦課文了。（生背：“草芽尖尖……”）
師：讀得很有感情！我聽出你對四季的喜愛了，這真是好辦法。（板書：有感情地朗讀課文。）
師：（根據(jù)板書小結(jié)）你們想到的辦法真多。我相信一定還有很多同學(xué)能巧妙地表達(dá)自己對四季的喜愛之情的。（板書：……）現(xiàn)在，四人小組交流，把你們的好方法說出來和同學(xué)分享一下吧！
（學(xué)生四人小組討論交流）
1、小畫家組：裝點(diǎn)四季的色彩。
�。�1）學(xué)生繪畫作品；
（2）介紹收集圖片。
2、小擂臺：
（1） 唱響四季的頌歌；
（2）介紹收集的音樂作品。
3、小詩人組：緊跟四季的腳步。
�。�1）古詩
（2）兒歌；
�。�3）小散文。
4、小作家組：抒寫美麗的四季。
[反思]
根據(jù)加德納的多元智力理論，每個人都有相對的優(yōu)勢智力領(lǐng)域。本教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生自由選擇一兩種自己喜歡的方式表現(xiàn)對某一季節(jié)的喜愛，繪畫、唱歌、誦古詩、背兒歌……學(xué)生們各顯其才，積極主動地投入到收集資料、學(xué)習(xí)表演、醞釀?wù)故緦W(xué)習(xí)成果等一系列學(xué)習(xí)活動中去，這一設(shè)計關(guān)注的是學(xué)生優(yōu)勢智力領(lǐng)域的差異，著眼于發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、展示這些學(xué)生用多種方法來表達(dá)自己對某一季節(jié)的喜愛之情，實(shí)現(xiàn)了語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科之間的有機(jī)融合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)了學(xué)生思維的靈活性。教師及時引導(dǎo)、小結(jié)方法，可幫助學(xué)生打開思路，增強(qiáng)思維的廣闊性。
【 你們喜歡哪個季節(jié)教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
2016谷雨是哪個季節(jié)07-04
《統(tǒng)計：最喜歡的水果》教學(xué)實(shí)錄與反思07-02
喜歡的季節(jié)作文06-05
假如教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄07-01
我喜歡的季節(jié)演講07-02
喜歡的季節(jié)作文參考06-05
(合集)喜歡的季節(jié)作文10-19
我喜歡的季節(jié)作文02-01