《想飛的烏龜》的第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確認(rèn)讀15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。

　　2．能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中認(rèn)識(shí)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容有感情朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：小烏龜實(shí)物、小烏龜游戲拼圖、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流信息，情境激趣。

　　師：孩子們, 你們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　生：喜歡

　　師（手拿烏龜）：看!這是什么？

　　生：烏龜。

　　師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察了可愛(ài)的小烏龜，并且搜集了有關(guān)小烏龜?shù)馁Y料。那么，對(duì)小烏龜你們都知道些什么？

　　生1：小烏龜可以活三四百歲。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，小烏龜是個(gè)老壽星。

　　生2：小烏龜喜歡曬太陽(yáng)。

　　生3：烏龜走起路來(lái)慢慢的。

　　生4：烏龜?shù)搅硕�天冬眠，不吃也不�?dòng)。

　　生5：碰到外物，就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了。

　　師：你們知道的可真多呀！而且，小烏龜不但能在水中游，還能在岸上爬呢。

　　[評(píng)析與反思：課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去觀察、搜集資料，積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并獲得成功體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和親近感。學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。同時(shí)也促動(dòng)了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)觀。]

　　師：今天，老師不僅帶來(lái)了小烏龜，我還給你們帶來(lái)一個(gè)小烏龜?shù)墓适�，�?qǐng)同學(xué)們看大屏幕�。ㄅ錁�(lè)講故事到“烏龜很傷心。”）

　　師：孩子們，你們猜小烏龜后來(lái)飛沒(méi)飛起來(lái)？

　　生：飛起來(lái)了！

　　師：那它是怎么飛起來(lái)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《想飛的烏龜》（粘課題）來(lái)，齊讀課題。

　　[評(píng)析：設(shè)置懸念，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　師：孩子們，你們想知道這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了嗎？

　　生：想。

　　師：那你們就讀讀課文。不過(guò)，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們想用什么辦法認(rèn)識(shí)它們呢？

　　生1：我想問(wèn)同學(xué)。

　　師：可以，老師也愿意幫助你。

　　生2：我想借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　師：可以，好辦法！

　　生3：我想用熟字記生字的辦法認(rèn)識(shí)它。

　　生4：我想聯(lián)系上下文的詞或句子順下來(lái)，猜一猜。

　　師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己先指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就在字的下面畫(huà)個(gè)小“√”，然后用你喜歡的辦法認(rèn)識(shí)它。

　　小結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都能認(rèn)真讀課文，想辦法識(shí)字，真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了？

　　生1：后來(lái)小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法，小鳥(niǎo)拿來(lái)一根棍子，他們叼著棍子的兩端，讓烏龜?shù)鹬�棍子的中間。兩只小鳥(niǎo)就帶著烏龜飛起來(lái)了。

　　生2：后來(lái)烏龜非常高興，它看到地上的景色很美，房子變的很小很小，它一高興就喊：“太美了！”，一不小心沒(méi)叼住棍子，這樣它就從天上掉下來(lái)了。

　　師：話說(shuō)的真完整！

　　[評(píng)析：注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主識(shí)字的學(xué)習(xí)能力。]

　　師（指屏幕）：看，這些字就是這節(jié)課需要我們認(rèn)識(shí)的字。在這15個(gè)字里，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字娃娃？

　　生1：我認(rèn)識(shí)了“你”，我是看拼音認(rèn)識(shí)的。

　　師：帶著同學(xué)們讀讀好嗎？（生領(lǐng)讀）

　　師：你可真會(huì)介紹朋友，還知道向同學(xué)們介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的。其他同學(xué)在介紹新朋友的時(shí)候也像她那樣先說(shuō)一說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的，最后領(lǐng)大家讀讀。

　　生匯報(bào)。

　　生2：我又認(rèn)識(shí)了“問(wèn)”。我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。門(mén)里加個(gè)口就是“問(wèn)”，請(qǐng)大家跟我讀“問(wèn)”。

　　師：在故事里，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)了？

　　生：小烏龜問(wèn)小鳥(niǎo)了。

　　（出句子，師引讀）小烏龜問(wèn)：“你們要去哪？”

　　師：這是一個(gè)問(wèn)句，同學(xué)們要注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，來(lái)再試試�。ㄉ�齊讀）

　　師：我聽(tīng)出了你們是在“問(wèn)”。

　　生3：我以前就認(rèn)識(shí)“開(kāi)”。

　　師：課文中帶“開(kāi)”字的詞是……（生：開(kāi)心）

　　你開(kāi)心的時(shí)候什么樣��？跟同桌做一做。

　　師：同