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中戲主考官解答三大類熱點(diǎn)問題
黃一峰，重慶人，生于上個(gè)世紀(jì)70年代末。1999年畢業(yè)于北京電影學(xué)院管理系電影發(fā)行管理專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。2003年自北京電影學(xué)院管理系獲得電影學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)殡娪笆袌?chǎng)營銷。同年進(jìn)入中央戲劇學(xué)院電影電視系，擔(dān)任影視制片管理專業(yè)教師。
在國內(nèi)外發(fā)表了近十萬字的專業(yè)論文。擔(dān)任《影視制片管理學(xué)》編委。2005年出版專著《電影市場(chǎng)學(xué)》、2006年出版合著《制片管理》。參與、主持近十部國產(chǎn)電影及數(shù)百集電視劇的市場(chǎng)推廣及銷售工作。
講授課程主要為制片管理、制片管理案例研究、管理學(xué)、文藝法規(guī)等。
考場(chǎng)模擬題演練
我們?cè)敿?xì)地給大家講過參加制片管理專業(yè)是要注意的各種問題，在本節(jié)中我們模擬一些題目給大家參考和練習(xí)，相信這樣的環(huán)節(jié)對(duì)大家的考試有更為直接的幫助。
在閱讀模擬題目之前，要給大家說明一些事情。
任何一所院校制片管理專業(yè)的考試模擬題目不都可能在不同的年份重復(fù)使用，偶爾會(huì)有一些重復(fù)，比例也非常少。而且對(duì)大多數(shù)考生來說，也只會(huì)參加一次專業(yè)考試。所以題目本身究竟是什么并不重要，關(guān)鍵是你需要知道題目的基本形態(tài)和考察考生的基本思路。
和其他考試不一樣，制片管理專業(yè)的考試“背”題是沒有任何意義的，千萬相信我這句話哪怕是你采訪到所有曾經(jīng)的考生，把所有接觸過的題目都羅列下來，把答案整理好并且背誦下來，也沒有任何意義。在成千上萬的題目面前，恐怕沒有誰會(huì)知道自己究竟西藥面對(duì)哪個(gè)幾個(gè)問題。單就具體某一個(gè)問題，你也不知道考官的考察角度。在你表達(dá)過程中，考官會(huì)不斷捕捉到新的信息，考官會(huì)讓你的談話更加深入�？脊倏赡懿皇且粋�(gè)面面俱到的專家，但是若干個(gè)考官來考察你一個(gè)人，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上你一定是處于劣勢(shì)的。
總之，我們現(xiàn)在做的事情不是告訴你考試的時(shí)候會(huì)考什么，而是告訴你考試的題目大概什么樣通過這樣的一些題目和對(duì)題目的分類也讓你大體上了解制片管理專業(yè)考試的基本思路。
在下面的文字中對(duì)題目的分類知識(shí)一個(gè)基本的劃分，在考試的時(shí)候是不會(huì)這么明確劃分的，而且也不是每一個(gè)題目或者話題都可以明確分類，有的題目很綜合，需要考察你不同方面的素養(yǎng)。同樣，就一個(gè)題目，考官也可以從不同的學(xué)科領(lǐng)域來考察你。總之，千萬不可片面理解下面你要看到的文字。
社會(huì)常識(shí)類
前面我們已經(jīng)說過在考官面前的應(yīng)該是一個(gè)年輕的社會(huì)成員，而不僅是一個(gè)家庭成員。一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該對(duì)自己身邊的事物有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。只讀圣賢書的人是不適合制片管理專業(yè)的�？脊龠x擇的這一類題目或話題也不會(huì)很難，并不要求考生是一個(gè)社會(huì)學(xué)專家，只是一些基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)就可以了。
模擬1;你知道你家用的水和電分別是多少錢一噸和一度電嗎?
大概很多考生都很難理解為什么會(huì)有這樣的題目，聯(lián)系到前面我們?cè)诓煌鹿?jié)里為大家做的解釋，現(xiàn)在的你能揣測(cè)出這個(gè)題目的考察目的嗎?你千萬不要以為考官真的是在考察你是知道水和電的價(jià)格，考官想知道的是你是不是一個(gè)對(duì)身邊事物關(guān)心的人應(yīng)該說，自己家里的這些情況應(yīng)該是最為基本的身邊事物，實(shí)在是沒有理由不知道。甚至考官還會(huì)有一個(gè)考慮，家的孩子對(duì)家里的這些事情基本上清楚的話，這個(gè)家庭估計(jì)也是一個(gè)很美滿的家庭當(dāng)然，如果想確定，考官會(huì)通過別的話題來了解。
這樣的問題其實(shí)也是沒有答案的，因?yàn)槲覍?shí)在是沒有辦法告訴你應(yīng)該怎么回答你要知道，我指的所謂答案絕對(duì)不是水和電的價(jià)格這根本就不是考試的目的。
我來模擬一下考生的回答，然后逐步地給你分析分析考官的心理變化。
考官;你知道你家用的水和電分別是多少錢一噸和一度嗎?
考生甲;大概知道吧。
(既然大概知道，又不往下說，考官得到的信息就是這個(gè)考生比較緊張，或者是這個(gè)考生不是一個(gè)善于溝通的人，或者是這個(gè)考生平時(shí)做事情也是一個(gè)喜歡被 安排，可能不是很主動(dòng)考官會(huì)得到很多信息，但是并不是說這個(gè)時(shí)候考官就會(huì)非常相信自己此時(shí)所作的判斷，談話會(huì)繼續(xù)下去。)
考官;那你說說是多少吧?
(一般來說，考官是很不喜歡自己?jiǎn)柍鲞@種話的，考官一般都會(huì)希望考生能夠主動(dòng)一些。比較主動(dòng)的考生會(huì)相對(duì)容易給考官留下好一些的印象，或者是考官潛 意識(shí)里更愿意和主動(dòng)一些的考生交流和考官交流就是你實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的機(jī)會(huì)哦!)
考生甲;水大概是十幾塊錢一噸，電大概也是七八塊錢一度。
(至于水和電究竟是多少錢一個(gè)單位，我想不用在這里告訴大家。我來分析一下考官這個(gè)時(shí)候的心理吧�？忌诓欢b懂，硬撐，不夠坦率;不僅不知道水和電的單位價(jià)格，而且猜都猜得很離譜，看來對(duì)身邊的事情，最起碼在家里應(yīng)該不會(huì)是細(xì)心之人;..........考官這個(gè)時(shí)候的心理活動(dòng)會(huì)很復(fù)雜，考官會(huì)根據(jù)自己的心理反應(yīng)和考生繼續(xù)的交流下去。)
考官;那你家里用水一個(gè)月需要多少錢呢?
(有很多考生在聽到這樣的話之后都會(huì)以為因?yàn)樽约簞偛耪f的正確的，事實(shí)上考官已經(jīng)在退而求其次了。當(dāng)然，考官還會(huì)有另外一個(gè)考慮，就是看看你的心理素質(zhì)，一個(gè)自己并不是很肯定的事情，如果你能堅(jiān)持把它說下來，先不考慮誠懇與否的問題，最起碼。心理素質(zhì)算是很好。)
考生甲;這個(gè)我不太清楚。
(考生也很擔(dān)心自己再往下說自己心里太過沒底，所以還是提前撤退的比較好。但是，如果這個(gè)話題到這里結(jié)束的，也可以說是很失敗的，因?yàn)槟銢]有給考官任何有效的信息，這一段談話對(duì)于鼓勵(lì)考官認(rèn)可你這一點(diǎn)上沒有什么積極意義�？脊僖埠苡锌赡芫痛舜蜃�，和你說下面一個(gè)話題。但是我們假設(shè)考官會(huì)繼續(xù)這個(gè)關(guān)于水和電的問題。)
考官;那你知道水費(fèi)和電費(fèi)是由什么部門在收取嗎?
(考官正在把這個(gè)問題放得更為簡(jiǎn)單一些，他是想看看這個(gè)考生對(duì)于生活常識(shí)究竟缺乏到什么程度。)
考生甲;是政府吧。
(交流至此，一般來說，考官就會(huì)更換一個(gè)話題，因?yàn)樵谶@個(gè)問題上，考官已經(jīng)可以確認(rèn)這個(gè)考生基本知識(shí)常識(shí)非常缺乏。)
一個(gè)缺乏生活中簡(jiǎn)單常識(shí)的人，可能會(huì)再做事方法和考慮問題的思路上表現(xiàn)出一些局限，這也是類似這樣題目的意義。
模擬2;簡(jiǎn)單地分析一下那些愿意花很多贊助費(fèi)送孩子去重點(diǎn)中學(xué)的父母?jìng)兊男睦怼?/p>
這個(gè)問題看上去很簡(jiǎn)單，父母送孩子去上重點(diǎn)中學(xué)不過是為了孩子將來能夠考生一所理想的大學(xué)。這是最為簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，不同的考生在回答這個(gè)題目的時(shí)候，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能馬上就可以分出高下來。
給大家模擬兩個(gè)回答，看看這兩個(gè)回答可以反映出考生基本素養(yǎng)方面的什么差別。
考生甲;父母做事非常喜歡自己的孩子，所以有很多父母愿意花很多錢把孩子送到重點(diǎn)中學(xué)去上學(xué)。父母這樣做其實(shí)非常容易理解，他們是希望自己的孩子在
將來高考的時(shí)候能夠順利地考入自己理想的大學(xué)，這樣的話孩子在今后可能會(huì)有一個(gè)美好的未來，最起碼也是會(huì)有一份穩(wěn)定的工作。但父母這樣做還會(huì)有很多更為復(fù)雜的想法，那就是在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里面多有的人或者大多數(shù)人都認(rèn)為上大學(xué)是一個(gè)最好的出路，一個(gè)人想再社會(huì)當(dāng)中獲得自己基本身份的認(rèn)可，在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中尋找到自己的位置和價(jià)值，大家都認(rèn)為必須通過上大學(xué)這種方式來完成和實(shí)現(xiàn)。也是在這樣的時(shí)候認(rèn)識(shí)驅(qū)使之下，很多父母都會(huì)花很多很多錢送孩子去重點(diǎn)中學(xué)上學(xué)，這種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至對(duì)很多父母來說不堪重負(fù)，但是他們也愿意這樣去做，他們就是很擔(dān)心自己的孩子在將來的社會(huì)當(dāng)中沒有位置，沒有價(jià)值。
另外，我也覺得很多父母都這樣去做也反映了我們中學(xué)階段教育的一些問題，這是每一個(gè)孩子都有權(quán)利接受的最好的教育，我們不應(yīng)該在中學(xué)階段就通過劃分學(xué)校的好壞而把不同的孩子劃分成為不同的類別，我們不應(yīng)該動(dòng)用各種社會(huì)力量讓每一所中學(xué)都變成最好的中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能接受最好的中學(xué)教育，這不僅對(duì)孩子是一件好事，對(duì)于整個(gè)社會(huì)在將來的發(fā)展也會(huì)大有好處的。如果這的有那么一天所有的中學(xué)都變成最好的中學(xué)的話，我想父母也不會(huì)在選擇連鎖中學(xué)上花那么多心思，花那么多錢，每一個(gè)孩子都能夠在公平的環(huán)境里面自由地去競(jìng)爭(zhēng)，只要你自己努力就一定能夠在社會(huì)上找到自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的位置。
考生乙;父母就是希望孩子上個(gè)好中學(xué)，成績(jī)好一點(diǎn)，可以考上大學(xué)嘛。(接下來考生就覺得沒什么話了。)
考官;那你覺得這樣做對(duì)孩子公平嗎?
考生乙：公平?這樣做可能不公平?但是對(duì)誰不公平呢?.......可能對(duì)其他的人不公平.......但是我覺得普通的中學(xué)其實(shí)也可以考上大學(xué)的啊........有的父母其實(shí)是拿不出那么多錢的......
(聽到這里，考官估計(jì)也糊涂了，以為考生乙連自己都不知道要說什么，更別說有條理地表達(dá)出來了。)
簡(jiǎn)單地來對(duì)這兩個(gè)考生的回答作一分析;
前面一位考生的表達(dá)內(nèi)容在成為文字的時(shí)候，仔細(xì)地看起來在邏輯和措辭是哪個(gè)也會(huì)有一些不太理想之處，但是對(duì)于當(dāng)場(chǎng)的口頭表達(dá)來說，已經(jīng)很不錯(cuò)了。更為可貴的是，這位考生對(duì)于生活中一個(gè)簡(jiǎn)單事情可以有相對(duì)全面和客觀的看法，比方說，他比較深入的地說兩個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)是因?yàn)樯洗髮W(xué)成為了一種身份認(rèn)同的途徑和社會(huì)主流意識(shí)的要求，所以父母會(huì)不惜一切努力讓孩子上一個(gè)盡量好的中學(xué)，另外，他也提到了不應(yīng)該通過區(qū)分學(xué)校的好壞把孩子來分類，所有的孩子都是有接受均良好教育的權(quán)利這已經(jīng)是一個(gè)非常龐大社會(huì)問題，作為考生來說，能提出來就已經(jīng)非常不易。這種思維習(xí)慣是一個(gè)管理者一定要具備的對(duì)問題有一定的認(rèn)識(shí)能力。
再來分析一下后面這位考生出什么狀況吧。他有可能是因?yàn)榫o張，詞不達(dá)意往往都是因?yàn)榫o張，但是在前面我們說過，連這種考試場(chǎng)合都會(huì)緊張到結(jié)巴的考生八成也不時(shí)候成為一名制片管理人員。更重要的問題是，這位考生沒有在腦子里積極地思考這個(gè)問題，出這個(gè)題目的目的一定不是說讓考生回答“希望上個(gè)好大學(xué)”這么簡(jiǎn)單。這個(gè)考生對(duì)這個(gè)問題根本就沒有思路，自己都不知道要說些什么，表達(dá)出來自然讓人聽得糊涂了。
模擬3;請(qǐng)?jiān)u價(jià)小作家出書這一現(xiàn)象。
在回答這一問題的時(shí)候，要求考生對(duì)目前小作家出書這一社會(huì)現(xiàn)象有基本的了解。對(duì)社會(huì)事件的知曉也是
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