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《兩只鳥蛋》精彩教學(xué)實錄
教材分析：
這是一首兒童敘述詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然和諧相處。
教學(xué)設(shè)計：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：孩子們，閉上眼睛，豎起你的小耳朵，認(rèn)真聽——（播放音樂），你聽到了什么？你好象看到了什么？
2、揭題：小鳥剛出來時還是一只只鳥蛋（出示）你讀！你讀！
你還在哪里見到過“蛋”字？一起來寫這兩個字——板：鳥蛋。
3、過渡：這兩只鳥蛋，到底發(fā)生了什么事呢？快去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初步感知
１、打開書39頁，不急著讀，先聽清楚要求：自己讀讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。
2、老師把課文請到這兒來，生字都認(rèn)下來了嗎？老師把生字都標(biāo)出來了，同桌你讀給我聽我讀給你聽。
3、孩子們，瞧，這么多只可愛的小鳥都飛到了咱們身邊，你跟他們交上朋友了嗎？（出示小鳥帶生字課件）
�。�1）請小老師來帶大家讀。
�。�2）分類正音：我來給這群小鳥排排隊！
第一小分隊——后鼻音 第二小分隊——前鼻音
你發(fā)現(xiàn)什么？開火車給后鼻音隊點點名！一起給前鼻音隊點名！
再來叫叫這幾只小鳥！
4、分節(jié)朗讀、正音：
把生字放到課文里，你還會讀嗎？老師想請幾個孩子站起來讀！如果老師請一個孩子讀一節(jié)，我要請幾個孩子讀？
三、情境體驗，感情朗讀
〖學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�、這是一首小詩，其實也是一個感人的故事。下面就讓我們走進這個故事——誰來讀讀第一小節(jié)（出示）
樹杈，你讀得真準(zhǔn)！涼涼的，你讀出了后鼻音！讀正確了！
2、朗讀感悟：
�。�1）讀著讀著，你讀懂了鳥蛋怎么樣？“涼涼的”，你讀！你讀！鳥蛋怎么樣？（鳥蛋涼涼的）反過來說——怎么樣的鳥蛋？（涼涼的鳥蛋）
書上還說怎么樣的鳥蛋？（小小的鳥蛋）聰明的孩子還能反過來說？（鳥蛋小小的）
小小的鳥蛋涼涼的，誰能讀好？
�。�2）出示圖，這就是小小的鳥蛋，誰還會說？“小小的鳥蛋（ ）�！保ɑ�；白白的；圓圓的）填進你換的詞讀！
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境讀：孩子們，伸出你的左手，五指向掌心微微收攏，現(xiàn)在你的手心就有兩只鳥蛋，伸出右手去摸一摸，呀，鳥蛋涼涼的，滑滑的，還滾來滾去呢，好玩嗎？相信你會讀得更好！指名讀。
我們也都來試試看，背挺一挺，人直一直，準(zhǔn)備好，讀！
�。�4）鳥蛋這么好玩，怪不得我要樹杈上取下來玩。（板書：取下。邊寫邊說：取是個生字，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個耳，右邊是個又，讀。）
〖學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�、聽，媽媽看見了，怎么說？你來讀！你來說�。ā斑@會兒”這個詞真難讀！跟我讀，放到這節(jié)中試試看，你讀！不急，坐在下面再練練看！你讀通了，你讀順了！）
�。�、讀著讀著，你讀懂了什么？
3、朗讀感悟：
（1）展開想象的翅膀，鳥媽媽會怎么說，怎么做？
出示圖——這就是當(dāng)時的鳥媽媽，她還會一邊焦急地尋找一邊呼喚著——
是呀，這就是——焦急不安�。ǔ鍪荆┠憧础ㄖ感淖值住⑺狞c底）它心里就像火燒一樣，多焦急呀！
誰來讀這個詞？
出示句：“鳥媽媽這會兒一定焦急不安！”放到句子當(dāng)中你還能讀好嗎？
�。�2）鳥媽媽為什么焦急不安？：是呀，你們看，這兩只可愛的鳥蛋正靜靜地躺在窩里等著鳥媽媽呢！瞧！在鳥媽媽的精心哺育下，小鳥出生了！……
看，兩只鳥蛋就是兩只小鳥呀！怪不得鳥媽媽這么焦急不安！
�。�3）再去讀，相信你會讀得更好！練練看！
一起說，老師來讀旁白。
〖學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。薄⒔巧D(zhuǎn)換：現(xiàn)在你們就是這個小男孩，聽了媽媽的話，你想怎么做？你呢？你呢？（板書：送還）
2、現(xiàn)在你們就是這個小男孩了！一（ ）班的小男孩們！我在和你們打招呼呢！答應(yīng)我呀！聽了媽媽的話你怎么做？（出示這段話，需要聲音）你怎么做？你怎么做？這一排的小男孩們你要怎么做？做得好！
3、讓我們都來做一做吧！伸出你的手，捧著鳥蛋，送回鳥窩。師示范。你想做嗎？你想把它送回去嗎？那就讓我們站起來吧！讓我們小心地捧著鳥蛋，老師來給你們旁白你們來做，這里有個走的動作，我們就在原地走一下。（準(zhǔn)備好了嗎？瞧，他們多投入呀！）
4、采訪：小男孩，你為什么這么小心？你為什么輕輕地？小男孩，你為什么連忙走過去，為什么走得這么快呀？
5、通過剛才的演一演，做一做，相信你會把這節(jié)讀得更好！師示范用表情導(dǎo)讀，醞釀生感情。誰要讀？
6、多么懂事、善良的小男孩啊，讓我們把掌聲送給自己！下節(jié)課我們再走進這個小男孩，一起體會送還鳥蛋之后，他心里又是什么感受！
四、鞏固詞語：
你瞧，剛才的小鳥又帶著詞語飛回來了，你還認(rèn)識他們嗎？
五、書寫指導(dǎo)：連 遠
1、小鳥飛走了，留下兩只鳥蛋。發(fā)現(xiàn)什么？走之兒旁，半包圍結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)寫好“走之兒旁”：點——橫折折撇——捺（平捺） 三筆寫成
3、范寫“連”字，先里后外，自己學(xué)寫 “遠”字。
4、評價：哪里讓你特別欣賞？你想給他提點什么意見？