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八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是指數(shù)學(xué)書(shū)本知識(shí)，而且還應(yīng)包括數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這次統(tǒng)考充分反映了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)地幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)教師而言，通過(guò)統(tǒng)考及時(shí)反饋學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，及時(shí)了解教師自身在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等方面的表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，使教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有利學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
一、試題分析：
本次期中考試試卷共有三大題型，涵蓋了第一、二，三，四單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題共30分，第一單元3占分、第二單元占15分、第三單元占6分，第四單元占6分；第二大題是填空題共24分，第一單元占6分，第二單元占6分，第三單元占3分，第四單元占9分；這兩個(gè)部分主要是對(duì)學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)能力的考查，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，能夠保證所要考查的內(nèi)容都要涉及到，在題型的選擇和難易程度上有一定的梯度。第三大題是解答題共46分，第一單元占6分，第二單元占12分，第三單元占6分，第四單元占22分，本題包含計(jì)算，作圖，說(shuō)理證明，考查學(xué)生計(jì)算，分析和解決問(wèn)題的能力。從分值分布上講，第一單元占15分，第二單元占33分，第三單元占15分，第四單元占37分�？傮w上來(lái)說(shuō)試卷各部分比值適當(dāng)，但難度偏低了一些。
二、學(xué)生答題情況分析
試卷總分100分，參加考試人數(shù)1008人，年級(jí)平均分80.09分，優(yōu)秀人數(shù)543人，優(yōu)秀率53.87%，及格人數(shù)867人，及格率86.01%。
失分原因分析：
1、失分情況：失分嚴(yán)重的題有：選擇題第4,6,8,9,10題；填空題第14,18題；第19題的第四小題出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；第22題對(duì)菱形的判斷思路不清，概念模糊；第22,23,24題均考察學(xué)生分析解決問(wèn)題題能力，有的同學(xué)思路正確,但書(shū)寫(xiě)不夠有條理。
2、失分原因：一是復(fù)習(xí)時(shí)忽視了細(xì)微知識(shí)的檢測(cè)；二是計(jì)算能力較差；三是學(xué)生分析問(wèn)題和語(yǔ)言組織的能力差，缺乏細(xì)心和耐心；四是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力欠缺，依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷雵?yán)重。
三、對(duì)以后教學(xué)的建議：
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。
2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。
3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
5、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或?qū)δ承⿺?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。
6、教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。留作業(yè)，要分層留，找一些他們能做的題目留給他們,調(diào)動(dòng)他們的一切積極因素。
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