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貓捕魚教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利朗讀課文，了解小古文特點(diǎn)。
2.通過多種形式的誦讀，感受小古文趣味和韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀出節(jié)奏讀出韻味。教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片展開想象，讀懂小古文。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課：
1、師：今天老師給大家?guī)韮蓜t謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。先看第一則謎語(yǔ)，我請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀謎面：像虎比虎小，日夜勤操勞，最愛捉老鼠，捉到就喊“喵”。同學(xué)們真聰明，這就是我們熟悉的小貓咪。板書：貓
2、我們?cè)倏吹诙⻊t謎語(yǔ)：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。大家真棒，老師的謎語(yǔ)真沒難住大家。板書：魚
3、小貓和小魚之間會(huì)發(fā)生一段什么故事呢，大家看圖片說一說。剛才同學(xué)們發(fā)揮想象，用白話文講了圖片上的故事，咱們一起走進(jìn)小古文《貓捕魚》，看看小古文講了一個(gè)怎樣的故事。板書，齊讀課題。
二、初讀文本，讀通讀順。
1、師：請(qǐng)大家打開課本，大聲自由朗讀課文，把課文讀通讀順。
2、指名讀，糾正字音。
3、師：咱們的字音都能讀正確了，但是小古文的朗讀還要注意它的節(jié)奏和韻味，現(xiàn)在我們加上節(jié)奏來讀一讀。老師先給大家做一次示范。
4、帶上節(jié)奏同桌之間練讀。
5、指名展示讀，（一人獨(dú)誦或同桌齊誦）師相應(yīng)評(píng)價(jià)。
三、解文，讀出韻味。
1、師：文言文不僅要讀出節(jié)奏，更要讀懂，讀出韻味。下面老師要用一個(gè)問題來考考你有沒有讀懂。
2、出示課件：你看到了一只什么樣的貓？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來的？
3、學(xué)生自由研讀。
4、匯報(bào)交流
（1）饞嘴的小貓，貪吃的小貓（一貓伏缸上，欲捕食之），學(xué)生用自己的話說說這句話的意思。理解：“一”“伏”可以用“一只”“趴”來替代。
�。�2）師小結(jié)：理解古文，換詞法、組詞法是經(jīng)常用到的好辦法。
�。�3）借助圖片拓展想象：那只貓趴在缸上，想干什么？讓學(xué)生用自己的話來說說貓此時(shí)的想法�！坝鞘裁匆馑�?當(dāng)小貓“伏”在缸上的時(shí)候，心想：你真是只小饞貓，誰(shuí)還想讀讀，能不能加上動(dòng)作呀？
�。�4）引導(dǎo)感情朗讀。（真是一只小饞貓��！看著鮮美的魚，口水都要流出來了，你能來讀讀這句話嗎？）
�。�5）有的同學(xué)說，這還是一只狼狽的貓、倒霉的貓，哪句話能看出來呢？ 狼狽的貓：（失足墜水中）多糟糕啊，貓掉進(jìn)了水里，它不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。誰(shuí)來讀一讀這句話？指導(dǎo)學(xué)生讀出“墜水中”的驚險(xiǎn)。這只貓心里會(huì)想什么？
�。�6）掉進(jìn)水里可不舒服，還好這只貓反應(yīng)快——出示：急——（躍起），什么意思呢？跳是跳出魚缸了，不過啊，這只小貓變成了落湯雞，全身——（皆濕）。什么叫皆濕？皆就是都的意思。全身皆濕，小貓心里會(huì)想什么？引導(dǎo)學(xué)生想象貓落水后的窘態(tài)，讀出貓的可愛。再讀讀這句。
5、師小結(jié)：通過你們的理解我看到了一只可愛的、貪吃的、聰明的、倒霉的小貓現(xiàn)在讓我們帶著自己的感受來讀一讀吧。指名讀。
6、師生古今文對(duì)對(duì)讀，男女生配合讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，齊讀。
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