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發(fā)揮多媒體功能從而提高美術(shù)教學(xué)實效性論文
摘要：
在新課程改革的推動下， 初中美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)的重要性更加凸顯。做好初中美術(shù)教學(xué)需要結(jié)合初中學(xué)生的需求改進教學(xué)模式， 多樣化地呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)能夠充分發(fā)揮其靈活、多樣地呈現(xiàn)所學(xué)的優(yōu)勢， 豐富美術(shù)課程的內(nèi)容， 有利于開拓學(xué)生視野， 調(diào)動學(xué)生的興趣， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程中提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)， 進而提高教學(xué)的實效性。
關(guān)鍵詞：
美術(shù)教學(xué)； 多媒體； 教學(xué)實效性；
新時期的初中課程改革強調(diào)， 要堅決落實素質(zhì)教育的要求， 促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在此背景下， 初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)日益被重視， 這對于學(xué)科教學(xué)的發(fā)展來說是非常有利的。這也意味著美術(shù)教師不能再固守傳統(tǒng)， 必須結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實際需求來改進自己的教學(xué)， 吸引學(xué)生更有效地參與課堂教學(xué)， 切實提高課堂教學(xué)的實效性。
多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)， 能夠通過多種途徑為學(xué)生直觀、豐富地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 如動畫、圖片和視頻等， 它能夠以學(xué)生們感興趣的知識為切入點， 多樣化地呈現(xiàn)所學(xué)， 既能夠擴展學(xué)生們的知識面， 也能夠把一些枯燥、晦澀的知識具體化、形象化和趣味化， 還能夠引導(dǎo)學(xué)生透過知識本身看本質(zhì)， 提升學(xué)生們的美術(shù)修養(yǎng)， 特別是審美情趣， 這對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是非常有幫助的， 也在無形中提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實效性。
一、運用多媒體， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
很多人都認(rèn)為學(xué)生們對于美術(shù)課是有興趣的， 但事實上并非如此。因為大部分學(xué)生喜歡的是自己隨意地寫寫畫畫， 而對于純知識學(xué)習(xí)的美術(shù)課程往往興趣不高。另一方面， 教材中所選的內(nèi)容， 雖然看似簡單， 但是和初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還有距離。因此， 只是依據(jù)教材的內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵是有難度的， 也容易影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 學(xué)生主體地位的發(fā)揮需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力， 這就可以利用多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對于抽象的知識進行適當(dāng)?shù)臄U展和延伸， 使學(xué)生能夠在更高的層次來審視學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)他們能夠理解、看懂知識時， 他們才會喜歡深入地去學(xué)習(xí)。例如， 在進行《畫漫畫》這部分內(nèi)容教學(xué)時， 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解漫畫的基礎(chǔ)知識及其藝術(shù)表現(xiàn)手法， 使學(xué)生形成正確積極的生活態(tài)度， 培養(yǎng)學(xué)生們觀察、想象和創(chuàng)造的能力�？梢越柚嗝襟w來進行知識整合， 使學(xué)生了解漫畫的形成過程及原理， 來突破重點和難點， 了解知識的內(nèi)在含義， 教學(xué)效果也會大大的提升。
二、運用多媒體， 開拓學(xué)生視野
素質(zhì)教育環(huán)境下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)， 要落實三維目標(biāo)， 即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。但是對于初中階段的學(xué)生來說， 美術(shù)方面的積累相對少， 知識面也比較窄， 這就需要教師突破教材束縛， 引領(lǐng)學(xué)生開闊視野， 促進學(xué)生全面發(fā)展， 提升美術(shù)素養(yǎng)。
運用多媒體技術(shù)， 對教學(xué)需要進行適當(dāng)整合， 能夠為學(xué)生提供豐富的各類資源。例如， 在進行美術(shù)賞析教學(xué)時， 教師給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行相關(guān)資料的查閱。這樣， 不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力， 也能夠拓寬其眼界， 提高課堂教學(xué)效率。
三、運用多媒體， 培養(yǎng)想象能力
著名哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說：“最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！”課堂教學(xué)的一個重要使命就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 而學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生們的想象力， 在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面， 新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力。由于教師在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃， 生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感， 從而使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識。這樣， 在多媒體技術(shù)引領(lǐng)下， 學(xué)生美術(shù)想象能力就能得到優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。
四、運用多媒體， 提高審美能力
美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于中學(xué)生對形象的畫面、美妙的音樂更易于接受， 所以必須要注重對學(xué)生進行直觀形象思維的訓(xùn)練培養(yǎng)， 才會使其向抽象思維逐漸過渡， 達到提高審美能力的目的。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用， 要為學(xué)生營造一種美的教學(xué)環(huán)境， 使學(xué)生直觀地感受到了自然美、藝術(shù)美、生活美。首先， 能夠跨越時間、空間的限制， 讓審美教育在潛移默化中進行。教師只要擁有一臺多媒體電腦， 把存有美術(shù)欣賞資料的數(shù)據(jù)光盤裝進光驅(qū)， 當(dāng)欣賞到經(jīng)典著作時， 鼠標(biāo)一點， 某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在學(xué)生的眼前， 不但可以欣賞作品的全貌， 還可以放大局部進行觀察。學(xué)生身在課堂， 卻能打破時間、空間的界限， 馳騁中外， 跨越古今， 在繪畫長廊漫步， 在想象的空間飛翔， 審美教育寓于其中。其次， 發(fā)揮電腦多媒體的動感優(yōu)勢， 讓學(xué)生直觀感受美。在美術(shù)課堂中有很多具象或抽象的概念是學(xué)生很難理解的。使用電腦多媒體技術(shù)的動畫效果， 可以將靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為動感畫面， 將抽象內(nèi)容形象化， 從不見轉(zhuǎn)化為可見， 從平淡轉(zhuǎn)化為生動， 使學(xué)生更深刻、直觀地感受藝術(shù)美。
總之， 把多媒體應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)， 能夠激發(fā)學(xué)生興趣， 開拓學(xué)生視野， 培養(yǎng)學(xué)生想象力， 提升學(xué)生審美能力， 這對于提高教學(xué)的實效性和打造高效課堂是非常有幫助的， 更有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升， 促進學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻
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