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早餐教學(xué)實(shí)錄
�。ㄕ勗捯�，揭示課題）
師：每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天的早餐都吃了什么？
生：雞蛋和面條。
師：老師問(wèn)的是：你今天早餐吃了什么？你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？膽子大一點(diǎn)，再說(shuō)一次，好嗎？
生：我今天早餐吃了雞蛋和面條。
師：好的。還有誰(shuí)愿意告訴大家，你今天早餐吃了什么？
生：我吃了雞蛋和面包。
師：你每天的早餐都這樣嗎？還是今天吃了這些？
生：我今天早餐吃了雞蛋和面包。
師：很好，請(qǐng)大家給他一點(diǎn)掌聲。誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)？
生：我今天早上吃了面包，還吃了牛奶。
師：這位小朋友吃了牛奶？還……（做喝的動(dòng)作）
生：喝牛奶。
師：對(duì)，喝牛奶。請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)一遍。
生：我今天早上吃了面包，還喝了牛奶。
師：非常好。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：我今天早上吃了饅頭，還喝了豆?jié){。
生：我今天早上吃了方便面。
生：我今天早上吃了蛋糕。
師：大家的早餐都吃得很豐富。今天，老師就要帶大家一起到課文里去瞧一瞧，看看他們一家人的早餐都吃了些什么？好嗎？
生：好！
師：好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書(shū)課題）
誰(shuí)來(lái)讀課題？
生：6 早餐。
師：大家一起讀。（齊讀課題）
課題里有個(gè)生字寶寶，請(qǐng)小朋友跟老師讀——早。
你們有什么好辦法記住它嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。
生：我認(rèn)識(shí)早（音找），上面是個(gè)日，下面是個(gè)十。
師：你用記字形的方法記住了早，上日下十早早早，不過(guò)這個(gè)日是扁扁的。這個(gè)字讀“早”，我聽(tīng)見(jiàn)你把舌頭卷起來(lái)讀了，這是不對(duì)的�？蠢蠋煹淖彀�，上下牙齒合攏，嘴巴扁扁的——早。
生：早。
師：很好。這組開(kāi)火車(chē)讀——早。
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生：我也記住了早，上面就是一個(gè)太陽(yáng)，下面的橫就是地面，一豎就好像太陽(yáng)升起來(lái)了。
師：哦，他是用想像的辦法記的。大家也來(lái)想想，早晨，太陽(yáng)從地平線上慢慢地升上了天空。不錯(cuò)，這是一個(gè)很好的辦法。不過(guò)，老師要提醒你們，我們?cè)趯?xiě)“早”的時(shí)候，先寫(xiě)上面的日，再寫(xiě)下面的十。請(qǐng)大家看老師在田字格中寫(xiě)“早”，要注意看清楚第二筆是怎么寫(xiě)出來(lái)的。
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生：我知道，早的第二筆是橫折。
師：對(duì)了，他已經(jīng)知道這個(gè)筆畫(huà)是橫折。大家跟我說(shuō)——橫折。
注意，橫折是一筆寫(xiě)成的，當(dāng)中不能斷開(kāi)。一起書(shū)空——“橫折”。
師：學(xué)完了生字，讓我們?cè)俅舐暤佚R讀課題。
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