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《雪落在中國(guó)的土地上》課堂教學(xué)實(shí)錄范文
第一部分：導(dǎo)入蓄勢(shì)
師：同學(xué)們，你們思考過(guò)關(guān)于你們身份的問(wèn)題嗎？你們的身份是——
生：學(xué)生——（羞澀的，不自信的）
師：學(xué)生！可大家想過(guò)沒(méi)有，你們不是一般的學(xué)生喲。去年啊，老師在一個(gè)省最著名的一所中學(xué)上課，他們的文科試驗(yàn)班，就是專(zhuān)門(mén)沖刺北大清華的那兩個(gè)班自稱(chēng)為“共和國(guó)支柱班”（生笑），那你們呢？你們可是北京一流的中學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)班，據(jù)說(shuō)你們這個(gè)班大部分同學(xué)是肯定上北大清華的，那你們是啥班？
生：宇宙支柱班！（生笑）
生：共和國(guó)總理班�。ㄉΓ�
生：共和國(guó)主席班！（生笑）
師：別笑，同學(xué)們。我相信，未來(lái)的總理主席說(shuō)不定就出在咱們這個(gè)班上呢。我敢肯定地說(shuō)，你們會(huì)是未來(lái)社會(huì)的政治精英、經(jīng)濟(jì)精英。今天，我們就以未來(lái)社會(huì)精英的身份來(lái)學(xué)習(xí)艾青的這首《雪，落在中國(guó)的土地上》，我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？我們應(yīng)該從中讀出些啥呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)。請(qǐng)注意，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間是1937年12月，這是一個(gè)什么背景？
【投影展示】
1937年12月
生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
師：對(duì)。記住這個(gè)背景�，F(xiàn)在我們來(lái)先欣賞一個(gè)朗讀視頻，欣賞完后你來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)朗讀者的水平。
�。◣煼磐暾睦首x視頻）
師：好。你覺(jué)得朗讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得不錯(cuò)，挺有感情。
生：朗讀者很有激情，還是很打動(dòng)我的。
師：你用了一個(gè)詞語(yǔ)“還是”，我覺(jué)得有點(diǎn)兒勉強(qiáng)啊，為什么不是“非常打動(dòng)我”呢？
生：我就是覺(jué)得這個(gè)朗誦還有點(diǎn)兒欠缺。朗讀者從始到終都在激情狀態(tài)，有點(diǎn)兒缺乏抑揚(yáng)頓挫。
生：我也是這樣的感覺(jué)。朗誦者顯然自己很感動(dòng)，他的感情一直在高潮，我覺(jué)得處理得還不是很完美。
師：老師很佩服你們，不僅提出了反面意見(jiàn)，而且用詞還很注意分寸。老師也有同感。我要給這個(gè)朗誦評(píng)分的話，我想可能給80分左右。為什么有了激情還會(huì)處理不好呢？因?yàn)檫@個(gè)朗讀者還沒(méi)有真正讀懂《雪，落在中國(guó)的土地上》，也還沒(méi)有真正讀懂艾青。同學(xué)們，這首詩(shī)語(yǔ)言非常淺顯，小學(xué)生可以讀，初中生也可以讀，但是我們作為高二年級(jí)的文科重點(diǎn)班的學(xué)生，作為未來(lái)的社會(huì)精英來(lái)讀這首詩(shī)，老師希望大家能夠讀出這首詩(shī)的精髓，能夠真正走進(jìn)艾青的心靈深處。
請(qǐng)大家先快速瀏覽全詩(shī)，看看艾青在詩(shī)中涉及到了哪些人物？
�。ㄉ穑恨r(nóng)夫、小婦、母親、墾植者……）
師：再找找，詩(shī)人是用什么樣的人稱(chēng)去稱(chēng)呼這些人物的？
生：他們
生：你們
生：我，我們
生：你，你們
師：這就怪了。按一般道理，詩(shī)人的主體并沒(méi)有變，那人稱(chēng)就應(yīng)該是一致的。可是為什么在同一首詩(shī)中人稱(chēng)卻在不斷地變化呢？這變化當(dāng)中是不是就有詩(shī)人情感的奧妙呢？我們今天的學(xué)習(xí)就從這些人稱(chēng)代詞入手。
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