電腦住宅設(shè)計的有關(guān)課文
篇一：電腦住宅教案
教學(xué)目標：
1. 認識6個生字。
2. 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3. 和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4. 體會作者按一定順序說明事物的方法。 教學(xué)重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時間：
課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
1. 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習、工作、生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，——齊讀課題。
2. 關(guān)于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）
（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內(nèi)部有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。）
二、初讀感知
1. 關(guān)于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學(xué)習這篇課文。課前大家已經(jīng)預(yù)習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，由組長抽認生詞，組織理解詞語；
2. 組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正。
3. 四人小組學(xué)習。
4. 檢查：
�。�1）抽認生詞：倉庫 儲存 烹調(diào) 烹飪 防盜 綜合 判斷
�。ū菊n的生詞，你有要提醒的嗎？由學(xué)生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學(xué)生提出不理解的詞語后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調(diào)”檢查。）
（2）抽讀重點句段。
�。ㄉ~會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）
原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的‘集裝箱’里
廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞�、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候.? ?這時，沒有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉，空調(diào)系統(tǒng)減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)
住宅里的所有電腦全部設(shè)在‘暗處’，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件
5. 交流課文主要內(nèi)容：
（1）同學(xué)們已經(jīng)能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主
要講了電腦住宅中的各種設(shè)施）
（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施呢？
（3）匯報（師根據(jù)學(xué)生的回答板書）
�。�4）課文介紹這六種設(shè)施的時候，是按什么順序介紹的？（空間順序）
三、精讀感悟
1. 過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設(shè)施。
讀了課文后，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）
2. 默讀感悟：
課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關(guān)的語句，批注自己的感受！
3. 生默讀思考。
4. 小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學(xué)互相交流交流！
5. 小組交流。
6. 全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學(xué)交流交流！
7. 通過同學(xué)們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？
選擇自己最感興趣的一種設(shè)施，把相關(guān)的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設(shè)施。
8. 生讀。
9. 全班交流，即時評價。
師：剛才同學(xué)們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發(fā)現(xiàn)住宅中的這些不同設(shè)施各有各的職能，分工負責（板書），為主人提供了舒適的生活條件。
回顧全文，我們發(fā)現(xiàn)，課文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？（總分總）先總說??再分別介紹了??，最后總結(jié)??，同學(xué)們可以在自己的習作中學(xué)習這樣的方法。
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀創(chuàng)造出新的奇跡。有信心嗎？現(xiàn)在想不想體驗一下當設(shè)計師的感覺？那請你也來設(shè)計一座電腦住宅。
五、課外拓展
我來當設(shè)計師：
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院??想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
篇二：電腦住宅教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺電腦，設(shè)計師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
【教學(xué)理念】
�。�、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對話過程，教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生自主學(xué)習語文的能力。
�。病⒏鶕�(jù)語文課程的基本特點，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與認文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)目的】
�。�、認識６個生字。
�。�、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
３、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
�。�、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學(xué)重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。
【教學(xué)過程】
（一）激情導(dǎo)入：
1、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結(jié)識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）
（二）初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔpēngrèn dào zōngpàn
倉庫 儲存 烹調(diào) 烹飪 防盜綜合 判斷
（三）默讀理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀。
（四）小組合作探究。
1、學(xué)習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
�。�1）制作表格
�。�2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
�。�1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
�。�4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�。�5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
�。�6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。
（五）導(dǎo)語激勵
同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？??
（六）小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀創(chuàng)造出你的神奇。
（七）課外拓展
我來當設(shè)計師：
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院??想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。 口頭中心校：李莉2014.11.18
篇三：30《電腦住宅》教案設(shè)計
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本篇課文是一篇略讀課文，介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法�；诖�，教學(xué)中一方面引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、合作交流、大膽設(shè)想等學(xué)習過程中，感受電腦住宅的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和積極探索科學(xué)的興趣；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住說明要點，從整體上理清課文是從哪幾個方面來介紹事物的，并以此為依托，加強學(xué)生言語實踐，促進學(xué)生語用能力的提升。
課前準備
1．教師準備：搜集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料，制作多媒體課件。
2．學(xué)生準備：(1)課前預(yù)習課文。(2)搜集關(guān)于電腦住宅的資料。
課時安排
課時。
教學(xué)過程
一、課題入手，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：20世紀是個呼風喚雨的世紀，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在某城市的中心，出現(xiàn)了這樣一座新型住宅——“電腦住宅”。(生齊讀課題)
2．引問：什么是電腦住宅呢？書本上有這樣一段話，一起讀一讀。課件出示句子：在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
誰來說一說，什么叫電腦住宅？(生：由電腦指揮的住宅叫電腦住宅。)
3．過渡：這棟電腦住宅到底神奇在哪兒呢？讓我們走進課文去了解一下吧！
設(shè)計意圖：用問題“什么是電腦住宅”導(dǎo)入新課，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再由“這棟電腦住宅到底神奇在哪兒呢”引領(lǐng)學(xué)生走進文本，使學(xué)生抓住了文章閱讀的主線，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情，為進一步學(xué)習課文打下基礎(chǔ)。
二、通讀課文，初知大意
1．用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)抽認生詞。課件出示詞語：第一組——職能、指令、判斷、預(yù)約、休息狀態(tài)；第二組——儲存、集裝箱、倉庫；第三組——烹飪、烹調(diào)、烹炒。
(第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”，“指令”可以換成“口令”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，體會一字多義的不同用法�！芭搿弊x準后鼻音，“調(diào)”有兩種讀音。烹調(diào)：烹炒調(diào)制；烹飪：做飯做菜；烹炒：炒菜。)
(2)抽讀重點句段。課件出示難讀句子，指導(dǎo)朗讀。
�、僭瓉恚渌锲范挤珠T別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
②廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞�、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
�、圻@時，沒有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉，空調(diào)系統(tǒng)減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)。
�、茏≌锏乃须娔X全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
3．讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點嗎？
預(yù)設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多。
4．過渡：是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些設(shè)施可以看出電腦住宅非常神奇呢？
設(shè)計意圖：字詞教學(xué)始終是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，扎實字詞教學(xué)，掃清字詞障礙，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。通過自讀課文反饋，在學(xué)生的問題中尋找疑難點，以學(xué)定教，教學(xué)得法。
三、整體感知，把握條理
1．默讀課文第2～7自然段，思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？在思考的基礎(chǔ)上完成下列表格：
2.學(xué)生默讀課文，按自學(xué)要求完成學(xué)習任務(wù)，并在小組內(nèi)交流。
3．匯報自學(xué)情況：
4.根據(jù)以上表格，說說課文是按照怎樣的順序來寫的。
(門外——門口——會客室——廚房——臥室——浴室)
5．小結(jié)：正是這樣由外而內(nèi)的介紹，讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學(xué)寫介紹類說明文的時候也可以嘗試這樣的順序。
設(shè)計意圖：說明性課文的一個重要特征是具有很強的條理性、邏輯性。在學(xué)習過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體閱讀，理清作者的說明順序，體會作者的結(jié)構(gòu)布局，才能更好地把握住課文，同時培養(yǎng)一定的邏輯思維，進行有條理地思維和表達。
四、學(xué)習介紹，加深理解
現(xiàn)在你就是“電腦住宅主人”，有一批前來參觀的“客人”，你準備怎么介紹電腦住宅呢？請你以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，重新組織語言，準確介紹電腦住宅中的各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
1．學(xué)生再讀課文，自我練習。
2．同桌相互練習。
3．指名學(xué)生全班交流，教師相機作指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：語文教學(xué)要致力于學(xué)生言語能力的發(fā)展。學(xué)生在扮演“電腦住宅主人”這一角色時，感受到了角色模擬所帶來的豐富情感。在趣味盎然的表演中，進行了語言實踐，實現(xiàn)了語言的積累、內(nèi)化和運用。
五、課外拓展，想象創(chuàng)作
1．作者用了空間轉(zhuǎn)換順序，向大家清楚地介紹了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這兒有兩份資料，也是跟我們的“住”有關(guān)的。請看——(實物呈現(xiàn)：《科技新
時代》2010年3月號96頁《明天，我們住哪？》、2010年4月號82頁《私家綠宅》。)
2．同學(xué)們，我們欣賞了這么多別人的設(shè)計成果，你想自己試著設(shè)計未來的住宅嗎？你可以選擇課文介紹過的組成部分自己重新設(shè)計，也可以設(shè)計課文沒有介紹過的不同功能的房間，比如：兒童房、書房等。呈現(xiàn)小練筆：電腦住宅之(兒童房、書房??)
3．生想象創(chuàng)作。
4．交流反饋：指名讀自己的小片段。
設(shè)計意圖：升華學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，進一步激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的好奇心。學(xué)生們在這樣愉悅的環(huán)境下將課文的內(nèi)容進行延伸，在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力的同時，學(xué)生的綜合性學(xué)習能力也得以提高。
六、總結(jié)提升，激發(fā)熱情
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的未來，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”！
設(shè)計意圖：回顧全文，激發(fā)學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
1．思路清晰、板塊簡潔：本篇課文是一篇略讀課文，教學(xué)中教師沒有糾纏在文本的枝枝節(jié)節(jié)上，而是在讀通課文的基礎(chǔ)上將教學(xué)分成三大板塊，一是“整體感知，把握條理”，二是“學(xué)習介紹，加深理解”，三是“課外拓展，想象創(chuàng)作”，這樣設(shè)計，把內(nèi)容理解與學(xué)習表達結(jié)合了起來，體現(xiàn)了當下語文教學(xué)的追求。
2．培養(yǎng)能力：教學(xué)時教師大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀，運用“讀讀、填填、寫寫、說說、想想”等方法學(xué)習。通過動手、動口、動腦等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、想象、實踐等能力。
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