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走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)的說(shuō)課設(shè)計(jì)
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！
【教材分析】
《走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)》是中國(guó)地圖出版社必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)的第三單元“科學(xué)管理信息”中的第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)完探討信息管理后，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作的更深入的學(xué)習(xí)。其中數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念及利用查詢對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行查找、篩選、排序等的基本操作方法是以后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握的好會(huì)大大節(jié)省下一節(jié)課構(gòu)建數(shù)據(jù)表的時(shí)間，為學(xué)生按需要?jiǎng)?chuàng)建、使用數(shù)據(jù)庫(kù)打下良好的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
1、被動(dòng)接受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛剛中考過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只有兩個(gè)字——接受。他們常常處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚�，學(xué)習(xí)成了苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況還是比較普遍。
2、數(shù)據(jù)庫(kù)認(rèn)識(shí)模糊。數(shù)據(jù)庫(kù)這一部分的知識(shí)，在初三的課本中就已經(jīng)涉及到了一部分，但是由于初中學(xué)生在思想、身體以及心理等各方面都不成熟，對(duì)純理論性的知識(shí)的接受能力還很弱，加上數(shù)據(jù)庫(kù)較抽象、比較難理解的特點(diǎn)，從而造成學(xué)生進(jìn)入高一后，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)仍很模糊。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、了解數(shù)據(jù)庫(kù)的組成的基礎(chǔ)上，掌握實(shí)體、屬性、記錄、字段等基本概念，掌握查詢的創(chuàng)建，利用查詢對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行查找、篩選、排序等基本操作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)所需要的數(shù)據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵儣l件，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索的優(yōu)勢(shì)，形成科學(xué)有效管理信息的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用數(shù)據(jù)庫(kù)工具管理利用信息的積極態(tài)度，提升學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力和利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行科學(xué)管理信息的理念，從而使學(xué)生主動(dòng)將數(shù)據(jù)庫(kù)管理的思想、方法創(chuàng)造性地應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活之中，不斷提高自身的信息文化素養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
1、針對(duì)學(xué)生“被動(dòng)接受”的這一特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲念。
2、針對(duì)高中學(xué)生開(kāi)始形成主動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知加工的心理傾向，在學(xué)習(xí)上也正趨向于通過(guò)聯(lián)系的觀點(diǎn)以及理性的邏輯判斷來(lái)進(jìn)行這個(gè)特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從這些學(xué)生的具體情況出發(fā)，要給他們創(chuàng)造自主探索的條件，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中對(duì)“Access數(shù)據(jù)庫(kù)”的認(rèn)識(shí)不斷升華，從而提高他們的信息素養(yǎng)以及實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目的。
3、具體做法：為實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，教師引導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)為輔，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的方式完成教學(xué)任務(wù)，從而提升學(xué)生的信息文化素養(yǎng)。
教師活動(dòng)圖：提出復(fù)習(xí)、引入問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)入新課→演示操作→設(shè)計(jì)任務(wù)→啟發(fā)討論→講解輔導(dǎo)→小結(jié)。
學(xué)生活動(dòng)圖：觀察分析→任務(wù)驅(qū)動(dòng)→任務(wù)完成→合作交流→效果評(píng)價(jià)→歸納問(wèn)題總結(jié)
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)成及相關(guān)術(shù)語(yǔ)概念。2掌握創(chuàng)建查詢的方法，及對(duì)查詢對(duì)象進(jìn)行查找、排序等基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置查詢條件。
【教學(xué)組織】
1、教學(xué)時(shí)間：本節(jié)內(nèi)容安排2學(xué)時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉ACCESS中數(shù)據(jù)處理的操作，體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)在管理檢索大量復(fù)雜信息上的優(yōu)勢(shì)，建立起數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的意識(shí)，激發(fā)利用數(shù)據(jù)庫(kù)的興趣。
2、教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生
【教學(xué)環(huán)境】
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件環(huán)境：1.office辦公軟件，電子學(xué)習(xí)檔案袋，有多媒體教學(xué)平臺(tái)。
2.每四個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，可互相討論，完成一份大的作業(yè)。
【教學(xué)思路和過(guò)程】
復(fù)習(xí)引入：（5分鐘）
1、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課中對(duì)“感受中國(guó)”數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢和排序操作，為新課做鋪墊學(xué)生回憶并回答問(wèn)題
2、引入：同學(xué)們剛剛結(jié)束期中考試，各科的成績(jī)都已陸續(xù)公布。為了讓同學(xué)們了解自己以及別人成績(jī)。班主任通常會(huì)把同學(xué)們的成績(jī)做成一張表格，并且按名次排好。那么，（1）、通過(guò)何種方式可以制作一張電子學(xué)習(xí)成績(jī)表；（2）、如果想了解自己各科的分?jǐn)?shù)以及總分在全年級(jí)的排名情況，又該怎么辦呢？（3）、同學(xué)們?cè)诟叨䦟⒚媾R選擇文理科的問(wèn)題，那么同學(xué)們會(huì)依據(jù)什么來(lái)做出選擇呢？（由于學(xué)生剛剛考完期中考試，對(duì)成績(jī)自然比較關(guān)注，因此我以制作成績(jī)表來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以貼近學(xué)生生活的文理分科問(wèn)題作為新課的切入點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)庫(kù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用）學(xué)生回答老師的提問(wèn)，能指出：（1）. 用word軟件畫表，還可以用Excel表；（2）.使用Excel的查找和排序功能；建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)查詢和排序（3）.高一時(shí)的文理科成績(jī)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答：word、Excel、 Access這三個(gè)軟件都可制作出一張學(xué)生成績(jī)表，但是Access表包含的數(shù)據(jù)具有一定的規(guī)模；并且能快速地從表中查詢到某位同學(xué)的成績(jī)，還能給表中的數(shù)據(jù)排序。從而引入新課：Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)下就能實(shí)現(xiàn)以上操作。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講）
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表中的實(shí)體、屬性、記錄、字段，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)術(shù)語(yǔ)。（8分鐘）：
教師打開(kāi)配套光盤中的“課本素材”欄目下的“數(shù)據(jù)庫(kù)”文件夾中的“數(shù)據(jù)庫(kù).mdb”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)和組成部分引入數(shù)據(jù)庫(kù)術(shù)語(yǔ)：實(shí)體、屬性、記錄、字段。讓學(xué)生自主操作并分別指出該數(shù)據(jù)庫(kù)中的實(shí)體，屬性、記錄、字段。數(shù)據(jù)庫(kù)的概念術(shù)語(yǔ)比較抽象,如果只是照本宣科地念書本上的概念,學(xué)生是很難理解讀.因此,我結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表中的實(shí)體、屬性、記錄、字段。 （ 掌握這幾個(gè)概念對(duì)學(xué)生完成接下來(lái)的任務(wù)很重要）（學(xué)生觀察該數(shù)據(jù)庫(kù)的組成，回答問(wèn)題）
任務(wù)二：利用“使用查詢向?qū)А焙汀安樵冊(cè)O(shè)計(jì)視圖”兩種方法建立查詢1和查詢2。（12分鐘）：在Access中，我們可以直接對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行查詢、排序等操作。但通常我們不直接對(duì)原始數(shù)據(jù)表進(jìn)行這樣的操作，而是利用“查詢”對(duì)象來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何創(chuàng)建查詢。
教師演示利用“使用查詢向?qū)А焙汀安樵冊(cè)O(shè)計(jì)視圖”分別建立包含“地名、所屬省份、人口數(shù)量、郵政編碼”4個(gè)字段的查詢1和查詢2。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)創(chuàng)建查詢，樹(shù)立查詢數(shù)據(jù)庫(kù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生多途徑解決問(wèn)題的習(xí)慣教師視學(xué)生的具體操作情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充。（學(xué)生按老師的要求進(jìn)入查詢對(duì)象，使用兩種創(chuàng)建查詢的方法完成查詢1、查詢2的設(shè)計(jì)，分組討論這兩種創(chuàng)建方法的異同）
實(shí)例分析：數(shù)據(jù)庫(kù)不僅可以提供查詢，還能夠進(jìn)行高級(jí)篩選/排序，要實(shí)現(xiàn)這一功能就需要我們巧妙地設(shè)置查詢條件。請(qǐng)同學(xué)們看教師演示操作——如何通過(guò)設(shè)置查詢條件來(lái)設(shè)計(jì)查詢：在查詢1的基礎(chǔ)上設(shè)置查詢條件：①所屬省份為江西省且人口數(shù)量等于20萬(wàn)的所有符合條件的記錄②所屬省份為江西省且人口數(shù)量大于20萬(wàn)的所有符合條件的記錄，郵政編碼按升序排列③所屬省份為江西省且人口數(shù)量小于20萬(wàn)的所有符合條件的記錄學(xué)生實(shí)踐練習(xí)（教師演示的操作步驟，學(xué)生熟練掌握操作方法）
任務(wù)三：按需要設(shè)置查詢條件，完成查詢。（15分鐘）：教師引導(dǎo)完成任務(wù)：4人為一小組，在查詢1的基礎(chǔ)上設(shè)置查詢條件：①查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量等于50萬(wàn)，郵政編碼按降序排列的記錄②查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量大于50萬(wàn)，郵政編碼按降序排列的記錄③查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量小于50萬(wàn)且按降序排列的記錄④查詢所屬省份為吉林省人口數(shù)量按升序排列，郵政編碼按降序排列的記錄。以吉林省為查詢對(duì)象可以增加學(xué)生對(duì)自己所生活的省份的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此任務(wù)是學(xué)生在觀看教師演示實(shí)例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展加深。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生提交的查詢結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)錯(cuò)誤結(jié)果分析更正。（學(xué)生自由分組，分工合作完成任務(wù)，將結(jié)果通過(guò)提交到教師主機(jī)上）
小結(jié)（5分鐘）：教師提出本節(jié)課你都學(xué)到了什么？由學(xué)生回答后，教師再同學(xué)生一起歸納總結(jié)本課的內(nèi)容、指出重點(diǎn)難點(diǎn)和掌握程度。教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)查詢數(shù)據(jù)庫(kù)操作，使我們感受到利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，可以存儲(chǔ)大量復(fù)雜數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行高效檢索的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新，計(jì)算查詢結(jié)果，可見(jiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)功能強(qiáng)大的實(shí)用軟件。結(jié)合教師小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行進(jìn)一步完善。學(xué)生總結(jié)在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)向教師反饋。
【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是任務(wù)的設(shè)置層層深入，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理過(guò)程中，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)由淺入深，由表及里，逐漸深入。不足是對(duì)于不同班級(jí)的學(xué)生，學(xué)生整體信息素質(zhì)不同，而信息技術(shù)教師一般來(lái)說(shuō)教的班級(jí)都比較多，針對(duì)不同的班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)任務(wù)要做不同的刪減，不然有的班級(jí)的學(xué)生三個(gè)任務(wù)要想全部完成，一個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間就會(huì)感到非常的緊張，而且教學(xué)效果也不好。
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