《黃山松》課后教學(xué)反思

　　《黃山松》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，作者以飽滿的情感刻畫了黃山松頑強(qiáng)的品格，奇特的姿態(tài)。課文詳寫了迎客松的枝干遒勁，生機(jī)勃勃和滿腔熱情；陪客松的青翠欲滴，偉岸挺拔；送客松的的姿態(tài)奇特，深情款款。文字運(yùn)用嫻熟流暢，讓人恍如身臨其境，感受到黃山松的神奇秀麗。作者用精妙的語(yǔ)言描繪了黃山松的奇美，我認(rèn)為在教學(xué)本文時(shí)，最重要的就是讓學(xué)生感悟黃山松的“奇”。

　　這節(jié)課的第三段描寫黃山松的“千姿百態(tài)”，作者是按由遠(yuǎn)及近、從部分到整體的順序來寫的。這段應(yīng)該讓學(xué)生讀讀句子便可以理解了，但是我卻作了過多的渲染和講解。應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合觀察插圖，邊讀邊展開想象，加深對(duì)“千姿百態(tài)”的理解和感悟。

　　本課時(shí)的教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。根據(jù)文本的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從有效的層面上來講，本課時(shí)的教學(xué)，的確需要相關(guān)的圖片、影像資料進(jìn)行支撐。由于條件限制，沒有運(yùn)用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂失色不少。因?yàn)楣饪空Z(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情境，有時(shí)也很難感染學(xué)生。

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