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整數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)的意義，能正確地使用數(shù)。
2.使學(xué)生進(jìn)一步理解倍數(shù)與因數(shù)的含義，能正確地找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)。
3.使學(xué)生進(jìn)一步感知更大的數(shù)，能有條理地解釋1萬有多大，1億有多大。
過程與方法
邊復(fù)習(xí)，邊整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
情感態(tài)度價(jià)值觀
在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)合作能力
教法學(xué)法
自主復(fù)習(xí)、合作交流、講解法、歸納法等
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
理解整數(shù)的意義，理解倍數(shù)與因數(shù)的含義，能正確地找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
感知更大的數(shù)，能有條理地解釋1萬有多大，1億有多大。
復(fù)習(xí)過程
一、導(dǎo)入。
1．在小學(xué)階段，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些數(shù)？
學(xué)生可能回答：自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù)等。
教師引導(dǎo)學(xué)生整理：
數(shù) ? 整數(shù)?? 自然數(shù) ?正整數(shù)?? 零
負(fù)整數(shù)
分?jǐn)?shù)（小數(shù)）
2．在生活中，你怎樣使這些數(shù)？
�。�1）自然數(shù)
物體的個(gè)數(shù)，如蘋果的個(gè)數(shù)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……；
一個(gè)也沒有可以用0表示。
�。�2）分?jǐn)?shù)
把一個(gè)蛋糕平均分成4份，其中的一份就是這塊蛋糕的
（3）負(fù)數(shù)
零下3℃，一般記作－3℃。
收入100元記作100元，付出＋100元記作－100元。
3．把以上各數(shù)用數(shù)軸表示出來。
二、回顧與交流。
1．整數(shù)的意義。
2．“1243”中各數(shù)字表示什么？
學(xué)生回答，教師板書式子：
3．?dāng)?shù)位順序表。
數(shù)級(jí) …? 億級(jí)?? 萬級(jí) 個(gè)級(jí)
數(shù)位 … 千億位百億位十億位億位?? 千萬位 百萬位十萬位 萬位 ……
計(jì)數(shù)單位 …千億百億十億億?? 千萬 百萬 十萬 萬 ……
讓學(xué)生把表格補(bǔ)充完整，再說一說表中3字各表示什么？
在數(shù)位表中讓學(xué)生弄清無論是整數(shù)部分還是小學(xué)部分，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是十，10個(gè)0.1是1。
還要清楚整數(shù)部分最低位是個(gè)位，而小數(shù)部分最高是十分位。
4．?dāng)?shù)大小的比較。
5．“0”的認(rèn)識(shí)。
⑴ 0可以表示“沒有”； ⑵ 0可以表示“起點(diǎn)”； ⑶ 0可以表示“占位”； ⑷ 0可以表示“分界”。
讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子來說說0的作用，
6．倍數(shù)和因數(shù)。
（1）讓學(xué)生說一說在“倍數(shù)和因數(shù)”中都學(xué)到哪些知識(shí)。
一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是什么？最大的因數(shù)是什么？
�。�2）寫一寫。
36的因數(shù)有 （ ）
40以內(nèi)2的倍數(shù)有 （ ）
這部分知識(shí)概念多，不好理解，要讓學(xué)生將所有的概念結(jié)合生活中的例子去進(jìn)一步理解，不要生記概念。
7．更大的數(shù)。
舉例說一說1萬有多大，1億有多大。
三、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)題
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