月光曲課程的課后反思

　　《月光曲》一文的難點(diǎn)是月光曲的曲子內(nèi)容的描述和貝多芬為什么給盲姑娘又彈了一曲的原因。我在教學(xué)時(shí)，決定先從貝多芬的《月光曲》的內(nèi)容入手，理解《月光曲》的內(nèi)容并使學(xué)生理解這是一首即興創(chuàng)作的曲子。由此引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)：是什么給了貝多芬創(chuàng)作的激情，使他即興創(chuàng)作出了《月光曲》。曲子的內(nèi)容比較難懂，通過(guò)朗讀可以使使學(xué)生理解，但為什么給盲姑娘彈這首曲子卻變得不容易理解了。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思路：

　　這是一個(gè)窮人（同情）。

　　這是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的窮人（感動(dòng)彈了一曲）。

　　這是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)懂音樂(lè)的窮人（激動(dòng)又彈一曲）。

　　通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生明白了貝多芬不僅是為同情窮苦人而彈琴，更為能遇到這樣一個(gè)雖窮但又喜愛(ài)音樂(lè)、更懂音樂(lè)的盲姑娘而激動(dòng)，激動(dòng)之下，有感而發(fā)創(chuàng)作了這首曲子。這樣學(xué)生就理解得比較深了。

　　在講課過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，由于對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)估計(jì)不足，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解太困難，音樂(lè)調(diào)子的高低，聲音的輕重，節(jié)奏的緩急，通過(guò)朗讀內(nèi)容不宜感受到，因此這一部分我以講授為主，通過(guò)范讀使學(xué)生對(duì)月光曲內(nèi)容有更真切的感受。比較欣喜的是，學(xué)生的朗讀在我設(shè)計(jì)的齊讀、小組讀、尤其是賽讀等形式下，積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，朗讀很有感情。

　　回顧這次授課過(guò)程，我覺(jué)得備課不僅要理解教材，更要精于設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)一步一步把難點(diǎn)解決。本課我在解決貝多芬給姑娘彈《月光曲》的原因時(shí)，通過(guò)三個(gè)步驟的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使難點(diǎn)得以順利解決。精巧的設(shè)計(jì)，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能為學(xué)生解決問(wèn)題提供更多的思路，使學(xué)生的思維更廣闊、更有深度。

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