- 相關推薦
《藝術作品中的動物》教學設計范文
一、教材分析。
《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現(xiàn)形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發(fā)學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。
本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現(xiàn)形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創(chuàng)造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。
二、教學目標。
1、能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
2、學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。
三、重點難點。
（一）重點：
1、認識各種美術表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。
2、了解藝術作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。
3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。
�。ǘ╇y點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
四、課時安排：
2課時。
五、德育滲透。
培養(yǎng)學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。
六、材料準備。
有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。
七、教學過程。
1、導入新課。
�。�1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”
出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）
�。�2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”
出示課件：六種動物的藝術形象。
�。�3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。
2、學習新課。
�。�1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。
�、僭O問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？（出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。）
�、谂浜蠈W生匯報的小組討論情況出示課件。
小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。
�。�2）幫助學生了解多種藝術表現(xiàn)形式。
�、僭O問：比較一下藝術家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？
出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。
�、谠O問：藝術家們是怎樣表現(xiàn)動物的？
看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現(xiàn)形式。
自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）
�。�3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。
教師小結。
出示課件：不同藝術形式的獅子。
�、僭O問：用不同的藝術表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？
�、谠O問：這些藝術作品在生活中什么用處？
通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。
（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。
①出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）
②出示課件：寄托人的情感的藝術作品。
3、實踐活動。
和學生一起表演。
①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。
�、谝孕〗M為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。
4、課堂小結。
�、儆脭z像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。
�、谛〗Y：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。
欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。