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《口語(yǔ)交際:做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解析
本次口語(yǔ)交際安排的是讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過(guò)程，旨在通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)，展示了許多有意思的手工作品：蟲(chóng)子、大熊貓、七星瓢蟲(chóng)、大樹(shù)、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨(dú)立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂(lè)趣。
教材提示了本次口語(yǔ)交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說(shuō)；注意聽(tīng)，記住主要信息。按照順序說(shuō)，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱(chēng)象》一課，曹沖在講述稱(chēng)象的辦法時(shí)，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過(guò)程時(shí)，也可以用上這樣一些表示順序的詞語(yǔ)，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……”。除了說(shuō)的要求要落實(shí)，聽(tīng)的要求也同樣重要。聽(tīng)的時(shí)候要記住主要信息，要求聽(tīng)得專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊記。
教學(xué)目標(biāo)
1．選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程：
2．認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】能按順序介紹制作過(guò)程；能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。
教學(xué)建議
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說(shuō)
課前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)‰隋境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室中展出。學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。課前，教師可以讓學(xué)生自由參觀作品，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
上課伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個(gè)大家都比較感興趣的，請(qǐng)這個(gè)制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說(shuō)，要求練說(shuō)的學(xué)生把步驟說(shuō)清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。
教師相機(jī)指導(dǎo)：
(1)說(shuō)清楚制作過(guò)程。針對(duì)具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚手工作品及其組成部分的名稱(chēng)，制作時(shí)所用的工具的名稱(chēng)，以及重要的步驟等。
(2)按順序來(lái)說(shuō)�？梢越Y(jié)合《曹沖稱(chēng)象》一課第四自然段，找出表示順序的詞，說(shuō)說(shuō)除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語(yǔ)進(jìn)行練說(shuō)．
在本次口語(yǔ)交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》中提出的傾聽(tīng)要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。
二、示范引路，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)
在學(xué)生初步練說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中“按順序說(shuō)”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機(jī)”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過(guò)程，讓學(xué)生聽(tīng)完制作過(guò)程后，說(shuō)一說(shuō)他們記住了什么主要信息。
“折紙飛機(jī)”示例如下：
同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機(jī)。折紙飛機(jī)的步驟是這樣的：
第一步，將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折再打開(kāi)，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。
第二步，右邊的兩角向中心線對(duì)折，折出尖頭。
第三步，將長(zhǎng)方形紙橫著對(duì)折，尖頭對(duì)準(zhǔn)中心線。
第四步，右邊的兩角再向中心線對(duì)折，將露出的小尖角折上來(lái)。
第五步，將紙翻過(guò)來(lái)，再沿著中線對(duì)折，并折出飛機(jī)的翅膀。
我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?
“折紙飛機(jī)”圖示如下：
模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過(guò)交流，突出本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的兩個(gè)要求：按照順序說(shuō)，記住主要信息。
學(xué)生聽(tīng)完示例之后，說(shuō)一說(shuō)自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。
教師相機(jī)指導(dǎo)：
(1)認(rèn)真聽(tīng)。一邊聽(tīng)，一邊思考制作的過(guò)程。
(2)注意介紹的順序。
(3)記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問(wèn)，加深印象。
三、自主介紹，交流分享
將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。教師可以出示以下要求：
1．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。
2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌地提問(wèn)。
3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示。
可以利用口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表(如下表)，從表達(dá)和傾聽(tīng)兩方面引導(dǎo)小組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
四、全班展評(píng)，實(shí)踐提升
教師創(chuàng)設(shè)班級(jí)“F r作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的積極性，活動(dòng)開(kāi)始前，介紹比賽規(guī)則：
1．每絹選派一位代表參加比賽。
2以小組為單位，為每一位選手填寫(xiě)評(píng)價(jià)表
3認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)記住了哪些主要信息。
比賽開(kāi)始前做好準(zhǔn)備工作：(1)請(qǐng)各組代表抽簽決定介紹作品的順序。(2)在班級(jí)中推選兩位主持人主持比賽。(3)給每紕發(fā)放評(píng)價(jià)表。
小組代表按照抽答順序上臺(tái)介紹自已的手工作品 聽(tīng)的同學(xué)如果有小明白的地力，聽(tīng)完后，要禮貌地提問(wèn)。聽(tīng)完一個(gè)吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己都記住了哪些主要的信息。
根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好，好住哪里；哪位同學(xué)最會(huì)聽(tīng)，表現(xiàn)在哪里。通過(guò)交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說(shuō)清楚，如何聽(tīng)明白。
課余，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽(tīng)了別人介紹的手工作品及其制作過(guò)程之后，選擇喜歡的作品自已動(dòng)手實(shí)踐，不會(huì)做的地方可以向同學(xué)請(qǐng)教。
本次口語(yǔ)交際課中，舉行“手工節(jié)”“手工作品制作大賽”，旨在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的興趣．讓學(xué)生自然融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)提升表達(dá)和傾聽(tīng)的能力。
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