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大班語言《河馬村長》課后反思
在課的一開始我用動(dòng)物圖片要幼兒直觀，讓孩子們說說自己所看到的圖片中動(dòng)物們圍在一起在商量著什么呢。這問題一拋出，幼兒們都展開了充分的想象，(它們?cè)谏塘客媸裁矗塘砍允裁�，商量讓誰來當(dāng)村長等)根據(jù)幼兒的回答讓幼兒來說說那你覺的誰會(huì)當(dāng)上＂村長＂，它為什么會(huì)當(dāng)上村長呢。(我覺的是小兔子，因?yàn)樗鼤?huì)拔蘿卜。我覺的是牛，因?yàn)樗獯�。我覺的是母雞，因?yàn)樗鼤?huì)下蛋，我覺的是河馬，因?yàn)樗彀痛蟮龋┖⒆痈鶕?jù)自己的想像說出了自己不同的意見，都討論的很熱烈。
接下來我給幼兒們講述了故事的第一部分，讓孩子們聽完后來說說到底是誰當(dāng)上了村長(原來是大河馬)，但大部分幼兒都不明白＂村長＂的含義。這是我沒想到的，孩子們根本不明白村長是做什么的。我換了＂領(lǐng)導(dǎo)＂這個(gè)詞，立刻得到了回應(yīng)(村長就是領(lǐng)導(dǎo)，管大家的，指派工作給大家做，保護(hù)村里的人的等)。
我出示了PPT圖片，讓幼兒看圖片，給他們講述了故事的第二部分。讓幼兒自己從圖片中去看大河馬給小動(dòng)物們安排的工作，孩子們眼睛都很亮，都能看出大河馬給小動(dòng)物們安排的工作都不對(duì)，大河馬沒有盡到做村長的責(zé)任，都明白了什么是＂責(zé)任＂。幼兒也能根據(jù)動(dòng)物們的特性重新分工。我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的思維能力還是很強(qiáng)的。
《河馬村長》這個(gè)故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動(dòng)了我和孩子們，整個(gè)活動(dòng)下來，比我想象中要順利，活動(dòng)的難點(diǎn)在于能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。但是幼兒們都發(fā)揮的很好。在初步理解＂村長＂的含義的時(shí)候我準(zhǔn)備的不夠充分，大部分幼兒都不明白。
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