高二英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷的分析

　　一、試卷結(jié)構(gòu)（總分值150分，考試時(shí)間120分鐘）。

　　1、聽(tīng)力30分。

　　2、單項(xiàng)選擇15分。

　　3、完型填空30分。

　　4、閱讀理解40分。

　　書面表達(dá)35分。

　　二、考試概況。

　　1、考查能力

　�。�1）考查詞匯能力。

　　基礎(chǔ)詞匯+重點(diǎn)詞匯+高級(jí)詞匯+連接詞匯句子結(jié)構(gòu)句型。

　　（2）判斷能力。

　�、匍L(zhǎng)難句的分析能力。

　　②對(duì)篇章的理解能力。

　　③細(xì)節(jié)理解能力。

　　a、猜詞能力。

　　b、指代能力。

　　c、推測(cè)能力寫作意圖。

　　d、情感磁場(chǎng)。

　　e、歸納能力主旨大意。

　　f、謀篇布局能力寫作手法。

　　g、信息匹配。

　�。�3）學(xué)生的寫作能力。

　　第一節(jié)、76—85題：憑首字母或漢語(yǔ)提示寫出單詞（10×0.5分）10分。

　　第二節(jié)、86—90題：完成譯句5×（2×0.5分）。

　　第三節(jié)、指定性寫作—看圖寫作25分。

　　2、試卷選材試卷選材:

　　注重題材、體裁的多樣性，文章內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現(xiàn)了高中英語(yǔ)新課程的理念�？v觀整份試卷，高分人數(shù)較少，中等成績(jī)?nèi)藬?shù)較多，有一定的難度和區(qū)分度，特別是完形填空和閱讀理解題，對(duì)農(nóng)村普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。有一些題目，需靈活運(yùn)用，出得比較好，區(qū)分度較明顯，可信度較高�？傮w而言，難度偏大。

　　三、具體題型分析。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)力：

　　總體適中著重考查了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、敏捷的反應(yīng)能力和準(zhǔn)確的推斷能力、判斷能力。生詞較少，語(yǔ)音較清晰，語(yǔ)速中等偏上。學(xué)生在解題過(guò)程中，有些題目受干擾項(xiàng)影響，判斷能力較弱，容易選錯(cuò)；有些材料，信息量較大，學(xué)生對(duì)文章中的信息獲取模糊，容易導(dǎo)致判斷失誤。

　�。ǘ�）單項(xiàng)選擇：

　　本題共15道小題，主要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，本次考試有為常規(guī)，21題開(kāi)頭就考難點(diǎn)——虛擬語(yǔ)氣，故得分率低。具體考查如下：

　　1、名詞與冠詞。

　　2、動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　3、連詞與代詞。

　　4、從句。

　　5、題目：

　　21、虛擬語(yǔ)氣。

　　22、P.P原因狀語(yǔ)。

　　23、省略。

　　24、強(qiáng)調(diào)。

　　25、過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)。

　　26、due to。

　　27、連接代詞。

　　28、it句型。

　　29、過(guò)去完成時(shí)。

　　30、break組塊短語(yǔ)。

　　31、at the age of。

　　32、as long as。

　　33、V-ing伴隨狀語(yǔ)、倒裝。

　�。ㄈ�）完形填空。

　　本題是綜合能力測(cè)試題，是對(duì)綜合語(yǔ)篇閱讀和知識(shí)點(diǎn)的考查，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

　�。ㄋ模╅喿x理解。

　　1、考查對(duì)篇章的理解能力細(xì)節(jié)理解能力。(尋找特定信息)

　　2、猜詞能力。

　　3、指代能力。

　　4、推測(cè)能力寫作意圖。

　　5、情感磁場(chǎng)。

　　6、歸納能力主旨大意。

　　7、謀篇布局能力寫作手法。

　　8、信息匹配。

　　9、考察學(xué)生的閱讀理解能力，獲取信息和分析問(wèn)題的能力。

　　閱讀理解強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

　　（五）書面表達(dá)。

　　第一節(jié)、憑首字母或漢語(yǔ)提示寫出單詞。

　　第二節(jié)、完成譯句

　　第三節(jié)、指定性寫作——看圖寫作。

　�。�1）憑首字母或漢語(yǔ)提示寫出單詞和翻譯句子得分率較低，很多學(xué)生對(duì)固定詞組的搭配掌握不夠，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的使用不熟悉。

　　（2）看圖寫作，對(duì)于高中學(xué)生而言，想寫好作文的確不太容易。值得欣喜的是大部分學(xué)生都能寫。這是一篇提綱式作文，要求給朋友Shirly寫一封信：介紹你度假的情況并要求他明年與你同來(lái)此地度假。題目中已經(jīng)給出若干個(gè)題干（英語(yǔ)提示），實(shí)質(zhì)上也就是文章的主題內(nèi)容，這樣就避免學(xué)生無(wú)話可寫和離題的可能性，從而有效地減小試題的難度。但是多數(shù)學(xué)生容易犯逐字翻譯提綱的錯(cuò)誤。從書面表達(dá)的閱卷結(jié)果來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：

　　一是大部分學(xué)生的語(yǔ)言基本功差。作文中普遍存在著語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，漢語(yǔ)式思維比較嚴(yán)重。不能正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型和一些有用的短語(yǔ)表達(dá)法來(lái)遣詞造句。

　　二是大部分學(xué)生的卷面都不夠整潔，字母寫得過(guò)于潦草甚至影響閱卷老師的閱讀，導(dǎo)致得分受了一定影響。

　　三是少部分學(xué)生答題時(shí)間分配不合理，該題沒(méi)有時(shí)間作答，甚至有小部分學(xué)生抄襲前面的閱讀理解上的句子試圖蒙混過(guò)關(guān)。

　　四、答題情況。

　　分析總體成績(jī)偏低，其中失分率最高的為單詞拼寫和翻譯句子兩題，表明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度差。全校成績(jī)整體呈現(xiàn)“高分不高，低分過(guò)低”的局面，基礎(chǔ)知識(shí)亟待一起重視予以鞏固，能力題攻堅(jiān)能力差。

　　五、教學(xué)建議。

　　1、在日常教學(xué)中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探索學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。

　　2、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高質(zhì)量，增大容量。同時(shí)篩選好資料，用好各類練習(xí)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，選好材料（力求原汁原味），針對(duì)學(xué)生較薄弱的對(duì)白、新聞等材料，加強(qiáng)策略指導(dǎo)，搞好聽(tīng)力階段訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)。

　　4、扎實(shí)作好詞匯、重點(diǎn)句型、段落的背誦工作，加強(qiáng)督促檢查，訓(xùn)練到位，積累知識(shí)，注重靈活運(yùn)用。

　　5、在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生提供一些精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，加大語(yǔ)言輸入量，開(kāi)設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，逐步提高閱讀速度。

　　6、從詞、句開(kāi)始，進(jìn)行作文訓(xùn)練。要求每?jī)芍芤黄��?xí)作或翻譯句子。

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