- 相關(guān)推薦
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》課后教學(xué)反思
本節(jié)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位”為計(jì)算法則教學(xué)課，我按照傳統(tǒng)的模式：導(dǎo)入，新授，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)計(jì)的。
良好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的作用，教材為我們提供了下圍棋這一情節(jié)，就是針對(duì)新課中的“圍棋”我設(shè)置了“專心致志”的故事而過(guò)渡到新課。巧妙地將“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”的問(wèn)題融于故事情節(jié)之中，使單純的數(shù)學(xué)教學(xué)變得情趣盎然。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。但是復(fù)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的本節(jié)課的亮點(diǎn)部分生生互動(dòng)環(huán)節(jié)“蜜蜂采蜜”沒(méi)有實(shí)施。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在新課練習(xí)過(guò)程中有部分同學(xué)做錯(cuò)。原因是兩個(gè)數(shù)的和沒(méi)有加反而也用乘法。針對(duì)錯(cuò)誤指出錯(cuò)誤讓全班的同學(xué)引以為戒。避免這種錯(cuò)誤再次發(fā)生。
精心設(shè)計(jì)的一節(jié)課并沒(méi)有上出我理想中的效果。在實(shí)施過(guò)程中遇到了這樣那樣的失誤。分析如下：
�。�1）導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)。導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)直接影響后面的教學(xué)。
�。�2）復(fù)習(xí)注重梯度練習(xí)。學(xué)生的接受能力不一樣，練習(xí)多設(shè)置些有梯度性的題便于不同層次的學(xué)生消化。
（3）時(shí)間分配上要調(diào)整。
�。�4）盡量避免口誤，注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
雖然存在種種遺憾，但是我會(huì)一如既往的努力下去，爭(zhēng)取上好每一堂課，少上遺憾的課。在遺憾中反思，在遺憾中完善，在遺憾中成長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)到學(xué)好更多的知識(shí)！
【《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思07-03
對(duì)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)的課后反思06-24
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》數(shù)學(xué)課后反思06-24
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》的課后反思范文06-21
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法課后反思06-23
小學(xué)數(shù)學(xué)課程《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)課后反思06-27
小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-27