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理工校園藝術(shù)教導的可持續(xù)性論文
在普通高校特別是理工類院校,藝術(shù)教師人才缺乏、教學水平普遍不高的現(xiàn)象嚴重影響了藝術(shù)教育的良性發(fā)展,在數(shù)量和質(zhì)量上都不能保證學校藝術(shù)教育的有效實施。藝術(shù)教育人才缺乏,學校藝術(shù)教學面臨教師人數(shù)少不能滿足學生上課的需求,很多學校選擇削減課時量,對藝術(shù)教育工作的正常開展不利。藝術(shù)類課程設(shè)置隨意。理工類院校在藝術(shù)課程設(shè)置上除個別院校個別專業(yè)將其作為必修課外,大多數(shù)學校都將其作為選修課。有的高校開設(shè)的門類較少,主要受到師資隊伍和教學條件設(shè)施的制約。藝術(shù)類課程在設(shè)置上也有隨意性,按教師設(shè)課,有什么專業(yè)的教師,就設(shè)什么課。在教學上缺少研究,沒有統(tǒng)一的教學大綱,也沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材,教學內(nèi)容缺乏科學性。在藝術(shù)教育機構(gòu)方面,有的理工類院校還沒有成立藝術(shù)教研室,藝術(shù)類專業(yè)教師缺乏,沒有一支相對穩(wěn)定的藝術(shù)教師隊伍,藝術(shù)類專業(yè)教師的學歷、職稱較低,在藝術(shù)教育研究方面非常薄弱。另外,很多學校沒有為藝術(shù)教育提供必要的場所,藝術(shù)教育的設(shè)備也不能得到及時更新、添置。師生對藝術(shù)教育的認識也不足。
21世紀的高校藝術(shù)教育不僅應保持原有的文化特征,還應融合德育和文化因素,以此來賦予它一個嶄新的教育內(nèi)涵。大學藝術(shù)教育不能單純地依靠說教和課堂上生硬的書本知識來完成,它的外延就是通過社會先進的精神文明,采取有機的、豐富多樣的藝術(shù)活動來充盈藝術(shù)教育的內(nèi)核。新時期理工類院校的藝術(shù)教育研究,應緊扣時代主題,結(jié)合學校特點,有針對性地開展可持續(xù)性的藝術(shù)教育,提升理工科學生的綜合素質(zhì)。
1.建立實施方案,從制度上予以保證。理工類院校的藝術(shù)教育工作,應按照教育部《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《關(guān)于加強全國普通高等學校藝術(shù)教育的意見》的有關(guān)規(guī)定和要求,制定符合理工類院校實際的藝術(shù)教育方案,明確藝術(shù)教育的目標、基本要求、實施途徑和采取的主要措施等。這樣從制度上為藝術(shù)教育工作給予了強有力的保證,使理工類院校的藝術(shù)教育工作步入規(guī)范化、制度化的軌道,促進藝術(shù)教育工作健康發(fā)展。
2.建立一套完善的藝術(shù)教育體系,統(tǒng)籌安排。完善的課程體系是必不可少的,藝術(shù)課程的課時量、教學內(nèi)容、教學方法等都應當合理安排,要把藝術(shù)教育的重點放在課堂教學上,學校教育的性質(zhì)和功能要求藝術(shù)教育的主要渠道是課堂教學,保證藝術(shù)教育教學效益是關(guān)鍵,同時也不能忽視課外藝術(shù)教育活動的開展,課外活動是課堂教學的延伸,高校要堅持以課堂教學推進課外活動,以課外活動豐富課堂教學,促進藝術(shù)教育在高校的順利開展。
3.加強教師和學生對藝術(shù)教育的認知。藝術(shù)教育教、學的主體是教師和學生,師生雙方加強對藝術(shù)教育及其功能的理解和認知,對藝術(shù)教育課堂教學和課外活動的順利開展有重要意義,教師在教學活動中要重視調(diào)動學生學習的自主性,培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,啟發(fā)引導學生樹立良好的學習觀念,同時在藝術(shù)教學中不能過于重視技能學習,要均衡對藝術(shù)知識、學習方法與藝術(shù)技能的教學。學生也要加強對藝術(shù)教育的認識,加強自我學習觀念,努力成為課堂真正的主人,積極參與到課堂教學和課外活動中。
4.從各方面加大投入藝術(shù)教育這一第二課堂。理工類院校應從領(lǐng)導到各部門充分認識到藝術(shù)教育的重要性,加大資金投入,開設(shè)藝術(shù)教育相關(guān)的B學分課程和任選課;開展豐富多彩的課外活動,舉辦諸如“高雅藝術(shù)進校園”等高層次的活動,豐富學生的精神食糧,將其作為第二課堂并做好長期的教學計劃。藝術(shù)永恒的真諦在于無限的創(chuàng)造,藝術(shù)的最高境界也就是在現(xiàn)實社會中將人的理念與現(xiàn)實物質(zhì)高度融合,希望高校在藝術(shù)實踐的教育教學中堅持以人為本,以新時代的理論為動力,以創(chuàng)新思維為其精髓,展現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)的審美內(nèi)涵,全面提升學生的綜合素質(zhì)以及注重人格的完善,為新時代的素質(zhì)教育起到正確的引導作用。
總之,理工類院校的藝術(shù)教育工作者應該懷著對藝術(shù)的熱愛、對學生的責任,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,全身心地投入教育工作,積極探索提高學生創(chuàng)新能力的方法,發(fā)揮藝術(shù)教育工作者的作用,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的人才。牢牢把握先進文化的發(fā)展方向,把學校的藝術(shù)教育工作作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和傳播先進文化的重要手段,遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學習與實踐相結(jié)合的原則,形成以課程建設(shè)為中心,以藝術(shù)教研室為主體,以課堂教育為主渠道,學生文化活動為基地,各類第二課堂藝術(shù)實踐活動為輔助的藝術(shù)教育格局,做好高校藝術(shù)素質(zhì)教育工作,為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。
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