《古詩兩首》第一課時教學設計
【學習目標】
�。�、會認“古、詩”等１３個字，會寫“古、聲”等６個字。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
【課前準備】
�。薄⒚總�學生自做一份本課生字小卡片。
�。�、學生預習：讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。
第一課時
學習《春曉》
一、導入新課，學習“古、詩、首”三個字
�。薄⒅该痴b兒歌。
２、指名背誦古詩（隨意）。
３、小朋友們已經會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎？
�。ò鍟汗旁姡�
�。础W生自學、互學、擴詞游戲。
５、你會背誦５首，他會背誦８首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？
可以板書出來讓學生認讀，也可以根據班級情況讓學生板書“首”字。
二、學習古詩《春曉》
�。薄⒊踝x古詩，正確流利：
�、懦鍪竟旁姡ㄕn件或小黑板）。
�、圃儐柊嗉墐扔袥]有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。
�、侵笇W生讀準字音。
眠：讀（mián），不讀（mín）。
聞：前鼻音（wén）。
�、茸杂删氉x。力求會背。
�。�、再讀古詩，了解大意：
�、耪埿∨笥褌冊僮x讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
⑵質疑
學生可能提出的問題及解決方法：
�、贂裕嚎梢韵雀嬖V學生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學生聯(lián)系曉的日字旁理解。
�、诿撸嚎勺寣W生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。
③聞：先讓學生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習。（新聞、聞名、耳聞、見聞）
�、芴澍B：可以倒過來讓學生理解（鳥啼）。
�、蔷渥颖容^，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？
�、却致灾v講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。
�。场⒎磸鸵髡b，感悟意境：
⑴感悟韻律：
�、冽R讀古詩。
�、谝龑W生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。
③自由練習朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。
�、聘形蚬�(jié)奏：
①老師范讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
�、谶m當斷句，引導朗讀。
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。
�、蹖W生自讀，體會感悟。
�、窍胂笠饩常�
�、僬n件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
�、诮處熋枋鲆x。
在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥；昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。
⑷背誦古詩。
三、指導寫字
�。�、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結構，不能寫成左右結構。關鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：⑴引導書寫“夂”。
�、妻嘁獙懗鲂 澳_丫”。
�。▽戅喈�，起筆輕，要出腳，先停停。）
２、學生練習。
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