高職電氣自動化技術(shù)現(xiàn)狀與對策論文

　　在當(dāng)前高職教育教學(xué)過程中，電氣自動化技術(shù)專業(yè)屬于十分重要的組成部分，在培養(yǎng)自動化技術(shù)專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，為能夠取得更加理想的培養(yǎng)效果，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前社會上人才需求現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上通過有效對策及方法合理進行專業(yè)人才培養(yǎng)，進而使社會上專業(yè)人才需求能夠得以較好滿足。

　　1高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

　　就當(dāng)前高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教育實際情況而言，每年均會有很多畢業(yè)生走向社會，然而社會上很多相關(guān)企業(yè)卻未能夠發(fā)覺與其自身企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)人才，很多中小型企業(yè)中，剛畢業(yè)大學(xué)生相對均不是十分受歡迎。對于所出現(xiàn)這種情況而言，對其原因進行分析，主要就是因為當(dāng)前高職院校內(nèi)所開展教育教學(xué)通常都屬于通識化課程，這與企業(yè)預(yù)期存在較大差異，當(dāng)前高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，往往都比較注重專業(yè)理論知識教學(xué)，然而未能夠注重學(xué)生對這些知識進行較好應(yīng)用，并且未注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，而當(dāng)前企業(yè)不但要求學(xué)生專業(yè)理論知識，同時對專業(yè)人才素質(zhì)也有著越來越高的要求，當(dāng)前電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實際需求之間存在的差異已經(jīng)成為專業(yè)發(fā)展的主要影響因素。就當(dāng)前社會專業(yè)人才需求實際情況而言，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，當(dāng)前社會上對該專業(yè)實用性專業(yè)人才有著高要求，而當(dāng)前高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生往往缺乏動手能力及實踐能力，在進入社會之后很難適應(yīng)崗位實際需求，因而需要企業(yè)重新進行培養(yǎng)，這種情況必然會導(dǎo)致企業(yè)不愿聘用剛畢業(yè)學(xué)生；第二，當(dāng)前社會上各個企業(yè)對于專業(yè)人才綜合素質(zhì)有著越來越高的要求，對于社會上相關(guān)電氣自動化企業(yè)而言，其不但要求專業(yè)人才能夠掌握相關(guān)自動化專業(yè)技術(shù)，并且對其職業(yè)道德水平及職業(yè)素養(yǎng)也有著越來越高的要求，而當(dāng)前高校對這一方面往往缺乏重視；第三，對于專業(yè)人才創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力有著越來越高的要求，對于社會上很多行業(yè)及領(lǐng)域而言，其對創(chuàng)新型人才及創(chuàng)造型人才有著越來越大的需求，對于電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才同樣如此，然而當(dāng)前高職教育對于創(chuàng)新型人才并且加強重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力，因而不符合社會實際人才需求[1-2]。

　　2高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)有效對策

　　2.1加強專業(yè)實踐教學(xué)

　　對于高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)而言，其屬于實踐性較強的一門專業(yè)，因而在實際專業(yè)教育教學(xué)過程中加強實踐教學(xué)也就十分必要，可使學(xué)生實踐能力得以有效提升，使其能夠在畢業(yè)之后直接上崗工作，從而更好滿足崗位實際需求。在實際專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加實踐教學(xué)課程內(nèi)容，積極實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效結(jié)合，讓學(xué)生自己動手進行實踐操作，在此基礎(chǔ)上提升其實踐能力及水平，使其能夠正好掌握電氣自動化技術(shù)及技能，并且對其進行更好應(yīng)用相關(guān)技術(shù)及技能解決實際問題，最終使學(xué)生綜合能力得以提升，對其進行更好培養(yǎng)。

　　2.2強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　在當(dāng)前職業(yè)院校教育教學(xué)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為十分重要的一項內(nèi)容，同時在當(dāng)前社會上也已經(jīng)成為一種必要需求，因而在電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也就十分必要。在實際專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分認識當(dāng)前電氣自動化技術(shù)相關(guān)企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求及要求，從而對其職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。作為專業(yè)教師，除對學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平進行培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生職業(yè)道德及思想品質(zhì)進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的良好職業(yè)品質(zhì)，從而使其職業(yè)素養(yǎng)得以全面提升，在進入社會之后使其能夠受到企業(yè)歡迎，這對學(xué)生發(fā)展及成長具有十分重要的意義及價值。

　　2.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　在當(dāng)前任何行業(yè)及領(lǐng)域內(nèi)，創(chuàng)新都是企業(yè)賴以生存及發(fā)展的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新的實現(xiàn)是以創(chuàng)新性人才為基礎(chǔ)的。因此，在當(dāng)前電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠利用所學(xué)專業(yè)技術(shù)及知識實現(xiàn)創(chuàng)新及創(chuàng)造，使電氣自動化技術(shù)在實際生產(chǎn)中能夠得以更好應(yīng)用，同時，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生其它方面發(fā)展同樣具有中重要作用[2-3]。

　　3結(jié)語

　　在當(dāng)前高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，為能夠?qū)�專業(yè)人才進行更好培養(yǎng)，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極分析社會上對于電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的實際需求，在此基礎(chǔ)上以有效對策加強專業(yè)人才培養(yǎng)，從而使專業(yè)人才能夠更好符合社會實際人才需求，同時也能夠使學(xué)生得以更好發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]高寧,高楊.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才需求分析[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2016(11).

　　[2]豐偉,孫旭日.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐[J].電子制作,2015(1).

　　[3]劉羅仁.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索[J].電子世界,2014(14).

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