小學(xué)教學(xué)故事范文
“老師，這道題我又忘了”
“老師，這道題我又忘了”，當(dāng)你聽(tīng)到你的學(xué)生說(shuō)出這樣的話(huà)，此時(shí)的你會(huì)有何感受？這句話(huà)讓我憂(yōu)、讓我喜、讓我思。事情是這樣的：今天課間，一位班中表現(xiàn)較好的學(xué)生拿著自己的作業(yè)本來(lái)到講臺(tái)前，對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天作業(yè)本上你講過(guò)的這道題目，今天我又忘了�！�
我接過(guò)作業(yè)本看了一眼，這位學(xué)生把昨天我講過(guò)的題目在作業(yè)本上用橡皮擦擦了又擦。我知道學(xué)生一定是不會(huì)做了。于是，我又一五一十地向這位學(xué)生娓娓道來(lái)�！岸藛幔俊薄岸�，謝謝老師�！边@位學(xué)生滿(mǎn)臉笑容地走了。恰巧另一位老師也在旁邊，她說(shuō)：“你的學(xué)生真不錯(cuò)，不懂的地方知道自己來(lái)問(wèn)�！甭�(tīng)了同事的話(huà)，當(dāng)時(shí)我的心里樂(lè)滋滋的。可是只一會(huì)工夫我又高興不起來(lái)，心里覺(jué)得沉甸甸的。學(xué)生有問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教老師，這一直是我所希望的。今天學(xué)生來(lái)問(wèn)，我自然是高興的。學(xué)生在我平時(shí)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和充滿(mǎn)期待的眼神中，切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們沒(méi)有感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。學(xué)生來(lái)問(wèn)老師，說(shuō)明學(xué)生是“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”，學(xué)生只要想學(xué)的話(huà)，我想不論是哪一名學(xué)生都能學(xué)好，都會(huì)取得進(jìn)步。想到這些，我心中暗暗竊喜。
喝上一口茶細(xì)細(xì)想來(lái)，一絲憂(yōu)愁不時(shí)涌上心頭。要知道今天來(lái)的可是這位好學(xué)生，連好學(xué)生昨天講的題今天又不會(huì)了，那其他的學(xué)生豈不是在云里霧里。還好這一題是比較難的，學(xué)生一時(shí)是比較難理解�？墒牵退闶穷}目難，但通過(guò)我的講解，好學(xué)生也不能理解，讓我不得不反思我的教學(xué)，是我沒(méi)有講清楚，還是我講的太快了，或許是最后一題學(xué)生疲勞了，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，還是——。
靜坐片刻，我又不得不問(wèn)自己，假如今天不是這位好學(xué)生，那我還會(huì)如此耐心的講解嗎？現(xiàn)在想來(lái)，不管是誰(shuí)，忘了就忘了吧，只要他知道忘了來(lái)問(wèn)，那又有什么好擔(dān)心的呢？只要自己能保持公正的心態(tài)，好生差生都會(huì)一樣對(duì)待。
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