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《小攝影師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)思路】
課前，由學(xué)生搜集高爾基的相關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步了解。具體教學(xué)時(shí)，首先解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。之后，以問題啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。體會(huì)課文要表達(dá)的思想。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情和小男孩對(duì)高爾基的熱愛、崇敬。
3、懂得老一輩革命者對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到高爾基熱愛兒童、關(guān)心下一代的思想感情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、提問導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道高爾基嗎?大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下?(學(xué)生自由發(fā)言)
師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基(1886～1936年)，是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國(guó)廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。(板書，提示“攝”的讀音。)
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文。
二、教師范讀課文(或播放錄音)
學(xué)生邊聽邊思考：
1、課文稱誰是小攝影師?
2、小男孩給誰照相，結(jié)果怎樣?
三、學(xué)生自讀課文
1、繼續(xù)思考以上問題。
2、畫出不明白的字詞。
3、將文中不理解的地方找出來，做上記號(hào)。
四、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)
1、指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，指出需要注意的地方：
字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準(zhǔn)確。
字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識(shí)字法識(shí)記�！肮笨刹捎眯蜗笞R(shí)字法幫助識(shí)記�！吧纭弊钟颐媸恰巴痢保爸尽鄙厦媸恰笆俊�;“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較、分辨。“秘”與“密”，經(jīng)�；煜赏ㄟ^組詞比較，加以區(qū)別。
在書寫生字時(shí)，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。
2、課堂練習(xí)：
�、� 讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。
貼(tiē)：(動(dòng)作演示，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。)
突(tū)然：事先沒預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。(提示是“穴”頭)
吩咐(fēn fù)：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。
側(cè)(cè)過臉：(動(dòng)作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面)
�、� 寫出下列字的部首：
桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )
�、� 比一比，再組詞：
貼( ) 秘( ) 膠( )
粘( ) 密( ) 校( )
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、抄寫生字生詞。
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