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學(xué)抗震救災(zāi)小英雄有感五年級(jí)優(yōu)秀作文
５月１２日，汶川發(fā)生了大地震，有不少的學(xué)生們都十分的勇敢，為人著想，不管處境多么的困難，馬健也是其中的一員。
6月10日，汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健小臂上幾道歪斜的傷痕依然醒目，那是他冒著余震的危險(xiǎn)，獨(dú)自在半垮塌的教學(xué)樓里挖刨4個(gè)小時(shí)救出同班同學(xué)的印跡�；貞浤翘斓那樾危R健告訴記者：“其實(shí)我也很害怕，但是害怕算啥子，我同學(xué)的命更重要！”
5月12日，地動(dòng)山搖之后，馬健和幾名膽子大的同學(xué)走近岌岌可危的教學(xué)樓，隱約聽(tīng)見(jiàn)倒塌的樓梯拐彎處傳出哭喊聲，仔細(xì)辨認(rèn)，似乎是同學(xué)向孝廉的聲音。他正打算去救，被趕來(lái)的老師制止：“這里有老師搜救，你們快到寬敞的坪壩去�！� 然而到坪壩后，馬健的心里始終有些不安：“老師他們肯定先救看得見(jiàn)、埋得淺的學(xué)生，向孝廉埋在里面，不知道老師找不找得到�！� 隨著夜幕的降臨，這種不安更深了。摘著樹(shù)上的櫻桃充饑，馬健心里有一種說(shuō)不出的難受：“我坐在這里吃櫻桃，向孝廉他們幾個(gè)同學(xué)還壓在底下，肯定好痛苦�！�
他想起以前讀過(guò)的一個(gè)故事：一次地震后，一個(gè)班級(jí)的教室垮了，很多家長(zhǎng)都放棄了，只有一名父親堅(jiān)持不懈地挖，終于奇跡發(fā)生了，救出了躲在角落里的孩子們。“我覺(jué)得這肯定是真事，我也應(yīng)該像那個(gè)父親學(xué)習(xí)，不放棄，去救向孝廉他們�！贝蚨ㄖ饕�，晚上9點(diǎn)過(guò)，馬健摸黑偷偷跑回學(xué)校。這時(shí)不僅下著大雨，且余震不斷，大著膽子，馬健走入已部分坍塌、非常危險(xiǎn)的教學(xué)樓�！靶⒘�，你在哪里？”一聲聲呼喊叫醒了已有些昏沉的向孝廉。此時(shí)，向孝廉被壓在一塊水泥板下，四周全是碎磚碎瓦，將她與外面隔開(kāi)來(lái)。
這不是個(gè)容易施救的位置，不過(guò)馬健并沒(méi)有放棄。發(fā)現(xiàn)樓梯口的一塊大預(yù)制板倒在旁邊的一堵墻上，形成了三角形，馬健決定從這里挖條通道接近里面的向孝廉。伏在坍塌的水泥板與地面之間40厘米高的狹小空間里，他一邊用手清理向孝廉身邊的碎磚碎瓦，一邊鼓勵(lì)向孝廉：“堅(jiān)持，堅(jiān)持住，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你!”“你會(huì)不會(huì)走��？”向孝廉有些擔(dān)心�！安粫�(huì)，就算我救不出你，我也會(huì)一直陪著你，等明天天亮大人來(lái)救你們�！瘪R健堅(jiān)定地回答。
當(dāng)時(shí)，看似鎮(zhèn)定的馬健心里也很慌亂，幾乎幾分鐘就能感到一次余震。黑夜里，教學(xué)樓玻璃、磚頭啪啪下落的聲音，另一名同學(xué)遺體的冰涼觸感，讓又餓又怕又累的馬健全身止不住發(fā)抖�！暗也荒茏撸绻易吡�，向孝廉肯定覺(jué)得沒(méi)希望了，會(huì)堅(jiān)持不住。”4個(gè)小時(shí)后，通道終于挖成，馬健奮力拉出向孝廉，兩個(gè)孩子抱頭痛哭。
我時(shí)常在想，如果馬健不去就向孝廉，這個(gè)世界上就少一個(gè)年輕的生命，馬健也失去一個(gè)與自己朝夕相處的同學(xué)。往往奇跡就出現(xiàn)在人們看似不可能的事情上，我們要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，奇跡就在眼前。
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