關(guān)于《訪蘭》的教材理解

　　教材簡(jiǎn)析

　　課文寫(xiě)了父親養(yǎng)蘭、賞蘭，我隨父親訪山中之蘭的一段親身經(jīng)歷，一種真切感受。文章或?qū)懢�，或抒情，或�?wèn)答，絲絲入扣，娓娓敘來(lái)。作者把得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿的空谷之蘭的底蘊(yùn)和神采，和盤(pán)托出。這些淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，它不俗，葉純，開(kāi)的花純，有靈性，原因在于它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。作者借父親之口，贊美了蘭花的不俗，直透人生的真諦，切入生活的本質(zhì)，讓人讀來(lái)可思，思之有悟。

　　課文以蘭喻人，探尋做人處事之理，行文如風(fēng)行水上，極為自然。全文以訪蘭為線索，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，層次清晰。以我和父親訪蘭過(guò)程中的對(duì)話為重點(diǎn)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，揭示了父親約我賞蘭的目的，寫(xiě)出我的感情和認(rèn)識(shí)的變化。尤其通過(guò)家蘭和野蘭的鮮明對(duì)比，有力地突出了主旨。文中寫(xiě)野蘭的生存環(huán)境，尤見(jiàn)功力，只覺(jué)撲朔迷離，別有洞天，風(fēng)光旖旎，極為感人，為下文議論鋪了有力的基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)家蘭的甜、媚、俗與野蘭的清爽、純樸，有靈性比較，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，從中悟出人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。

　　建議本課教學(xué)用2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　課題：訪有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了父親與我對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰；同時(shí)，用訪字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。教學(xué)中可讓學(xué)生將訪蘭與賞蘭比較。

　　第1段：父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分慍怒，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對(duì)話中有兩處交代。教學(xué)中可設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解。

　　第2段：景物描寫(xiě)突出了野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境：深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭作了鋪墊。教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并適時(shí)背誦。

　　第3段：連聲叫好，可以讓學(xué)生想象我叫好的具體語(yǔ)言，配之以蘭草圖片，以深刻體會(huì)蘭草的清妙。

　　第4~13段：這是訪蘭過(guò)程中父子的對(duì)話，這是全文的重點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)話，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，將野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，揭示了父親約我訪蘭的目的，寫(xiě)出我的感情和認(rèn)識(shí)的變化。既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀對(duì)話，了解對(duì)話中包含的思想內(nèi)容。

　　第10段：這里的味既指蘭草的氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。

　　第14段：我惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。

　　第15段：這是全文的中心句�？上茸寣W(xué)生勾畫(huà)出后反復(fù)朗讀，再聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

　　第16段：可以抓住不敢、后悔體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)作者想要表達(dá)的人生態(tài)度。

　　課后第1題：可在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，在反復(fù)朗讀體會(huì)后，選擇如第3段、第15段這一類相關(guān)段落背誦。

　　課后第2題：需要在學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有了一定的了解，尤其是對(duì)我和父親在訪蘭的過(guò)程中的對(duì)話有了較深入的理解后，方可解決這一問(wèn)題。

　　兩個(gè)味兒，既指蘭花的香味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。

　　提出的問(wèn)題可在學(xué)生初讀課文后進(jìn)行，在深入學(xué)習(xí)中開(kāi)展討論解決問(wèn)題。

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