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職業(yè)中專半工半讀工學(xué)結(jié)合的實(shí)施方案
一、正確認(rèn)識(shí)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義
我校作為教育部確定的工學(xué)結(jié)合、半工半讀試點(diǎn)學(xué)校，要正確認(rèn)識(shí)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義。按照傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式，存在以下弊端：學(xué)制時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成本高，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，就業(yè)率不高，制約了我校為社會(huì)培養(yǎng)適用型人才的作用發(fā)揮。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀具有以下優(yōu)勢(shì)：
1、有利于深化學(xué)校辦學(xué)模式的改革。
通過(guò)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀，可以密切學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)更有針對(duì)性，學(xué)校的辦學(xué)模式會(huì)隨著社會(huì)和企業(yè)的生產(chǎn)方式變化而不斷改變，使學(xué)校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
2、有利于減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)，幫助貧困家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
農(nóng)村和城鎮(zhèn)下崗職工家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而不能參加職業(yè)教育的學(xué)生，在工學(xué)交替的過(guò)程中，可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)取得勞動(dòng)報(bào)酬，解決學(xué)習(xí)中的生活困難，保證供養(yǎng)自己完成學(xué)業(yè)。
3、有利于緩解學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)條件不足的困難。
盡管我校的實(shí)踐實(shí)習(xí)條件比較好，但仍然滯后于企業(yè)技術(shù)更新改造的步伐。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)一定的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以進(jìn)一步增加實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，深化專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。
4、有利于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、半工半讀，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，達(dá)到學(xué)有所用，能夠提高學(xué)生按專業(yè)對(duì)口的就業(yè)率。
5、有利于克服學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，穩(wěn)定和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。
當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)是比較普遍的現(xiàn)象，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)中獲得一定的勞動(dòng)收入，能大大增強(qiáng)學(xué)生求學(xué)的吸引力。
基于以上特點(diǎn)，全校師生要切實(shí)提高對(duì)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的認(rèn)識(shí)，積極參與深化辦學(xué)模式改革。
二、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的具體步驟
1、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)
根據(jù)我校目前專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，充分考慮社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的用工需求，決定在以下幾個(gè)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀：烹飪、餐飲、電子電工等。
2、進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式
按照企業(yè)需求，學(xué)校改變了原來(lái)固有的課程設(shè)置模式，設(shè)置基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)操作課程。理論課程和實(shí)踐課程的比例實(shí)現(xiàn)了2：5，實(shí)踐課程時(shí)間安排為半天時(shí)間，并使理論課程和實(shí)踐課程保持同步。實(shí)踐課程的操作內(nèi)容達(dá)到了與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和共同課程的基礎(chǔ)上，把專業(yè)課程細(xì)化，按照分類，實(shí)行單一模塊強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段量化考核，考核合格的學(xué)生取得相應(yīng)學(xué)分，為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀做好了上崗資格上的準(zhǔn)備。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀后，學(xué)校要進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度，以更好地適應(yīng)工學(xué)交替的需要。
3、加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位
目前，我校已經(jīng)與大酒店、新國(guó)貿(mào)大酒店等企業(yè)達(dá)成合作意向，為工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校招生就業(yè)部門，要在社會(huì)上進(jìn)一步開(kāi)展深入的調(diào)查，與實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)建立廣泛密切的聯(lián)系，掌握企業(yè)的用工需求，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，以確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，招生就業(yè)部門還要對(duì)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤管理，從保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全、確保學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、維護(hù)學(xué)生取得合法報(bào)酬、遵守國(guó)家有關(guān)法規(guī)等方面進(jìn)行全方位的服務(wù)，以確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開(kāi)展。
4、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加快專業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展步伐。學(xué)校通過(guò)各種資金籌集方式，加大專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)設(shè)施投入，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生技能水平。并把企業(yè)的生產(chǎn)方式引入教學(xué)，縮短教學(xué)和生產(chǎn)之間的距離。
5、時(shí)間安排
學(xué)生入學(xué)后第三學(xué)期開(kāi)始，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程，專業(yè)操作課程的同時(shí)，進(jìn)行半工半讀。每天下午4點(diǎn)到晚上8點(diǎn)鐘到已經(jīng)聯(lián)系好的企業(yè)進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校安排專業(yè)教師跟隨指導(dǎo)。
三、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的組織和實(shí)施。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：專業(yè)教師及企業(yè)師傅
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